Да – 2 очка. Иногда – 1 очко. Нет–О

1) Смятая газета, которую Вы хотите прочесть?

2) Молодящаяся женщина в летах?

3) Чрезмерная близость собеседника?

4) Курящая на улице женщина?

5) Кашляющие в Вашу сторону?

6) Грызущие ногти?

7) Смеющиеся невпопад?

8) Когда Вас пытаются учить?

9) Когда постоянно опаздывают?

10) Когда перед Вами вертятся в кинотеатре и комментируют сюжет?

11) Когда Вам собираются рассказать содержание книги, которую Вы намерены прочесть?

12) Когда Вам дарят ненужные предметы?

13) Когда громко разговаривают в общественном транспорте?

14) Слишком сильный запах духов?

15) Жестикулирующий во время разговора человек?

16) Коллега, постоянно употребляющий иностранные слова?

Если Вы набрали больше 30 баллов – Вы нетерпеливы и беспокойны, раздражаетесь по поводу мелочей, а, следователь­но, склонны к конфликтам. Если Вы набрали от 12 до 29 баллов, Вас раздражают только самые неприятные вещи, к которым Вы умеете поворачиваться спиной и легко о них забывать, хотя иногда этого сделать не удается и Вы «срываетесь». Если Вы на­брали менее 12 баллов, это означает, что Вы спокойно и трезво смотрите на жизнь. Вас нелегко вывести из равновесия и втянуть в конфликт.

Всегда – 4 балла

Почти всегда – 3 балла

Иногда – 2 балла

Никогда – 1 балл

1) Мои коллеги всестороннее оценивают проблему и не настаивают на своем.

2) Мои коллеги считают меня достойным уважения.

3) Когда мы обсуждаем различные точки зрения, мы вникаем в проблему по существу и мелочи нас не волнуют.

4) Я уверен, что мои коллеги воспринимают мои намерения по поводу укрепления хороших отношений с ними.

5) Мои коллеги всегда по достоинству оценивают мои высказывания.

6) Мои коллеги чувствуют во время беседы, когда нужно слушать, а когда – говорить.

7) Я уверен, что при обсуждении конфликтной ситуации проявлю сдержанность.

8) Я чувствую, когда мои коллеги могут заинтересоваться предметом моего сообщения.

9) Мне нравится проводить время в беседах с моими коллегами.

10) Когда мы с коллегами приходим к соглашению, то знаем, что каждому из нас надо делать.

11) Если обстановка требует, мои коллеги готовы обсуждать проблему до ее выяснения.

12) Я стараюсь идти навстречу просьбам окружающих людей.

13) Я верю обещаниям тех, кто работает рядом со мной.

14) Я и мои коллеги стараемся угодить друг другу.

15) Мои коллеги обычно говорят по существу без лишних слов.

16) После обсуждения с коллегами различных точек зрения, я чувствую, что это мне на пользу.

17) Даже будучи расстроенным, я избегаю резких выражений по отношению к окружающим.

18) Я стараюсь искренне понять другого человека.

19) Я считаю, что хорошие взаимоотношения зависят от обеих сторон.

20) Я вполне могу рассчитывать на искренность окружающих.

21) После стычки с коллегами, мы стараемся быть внимательными друг к другу и не держим обид.

Позиции 2, 5, 9, 12, 14, 18, 19 характеризуют взаимную поддержку в коллективе.

Позиции 1, 4, 6, 8, 11, 15, 20 указываются на наличие сложностей во взаимном общении.

Позиции 3, 7, 10, 13, 17, 21 свидетельствуют о способностях улаживать конфликты.

Максимально по каждой позиции можно набрать 28 баллов. Нормой считается 21 и более.

Общее количество баллов – менее 50 свидетельствует о неблагополучии в коллективе.

Примечание: на данный тест целесообразно отвечать всем членам коллектива одновременно и потом его совместно обсу­дить.

1. А) Обычно я настойчиво добиваюсь своего.

Б) Чаще я стараюсь найти точки соприкосновения.

2. А) Я стараюсь избегать неприятностей.

Б) Считаю, что когда доказываешь свою правоту, не стоят обращать внимания на дискомфорт.

3. А) Мне неприятно отказываться от своей точки зрения.

Б) Я всегда стараюсь войти в положение другого человека.

4. А) Думаю, что не стоит волноваться из-за разногласий с другими людьми.

Б) Разногласия всегда волнуют меня.

5. А) Я стараюсь успокоить другого и сохранить отношения.

Б) Я считаю, что всегда надо доказывать свою точку зрения.

6. А) Считаю, что всегда нужно находить общие точки зре­ния.

Б) Думаю, что следует стремиться к осуществлению своих замыслов.

7. А) Я обычно сообщаю свою точку зрения и прошу других высказаться.

Б) Я считаю, лучше демонстрировать преимущества своей позиции.

8. А) Я обычно пытаюсь убедить других.

Б) Чаще я пытаюсь понять взгляды других.

9. А) Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы.

Б) Беседуя, я следу за развитием мысли партнера.

10. А) Я обычно отстаиваю свою позицию.

Б) Если меня убедят, я поменяю свою позицию.

Пометьте ответы 1–А, 2–А, 3–А, 4–А, 5–А, 6–А, 7–А, 8–А, 9–А, 10–А символом «П», то есть «противоборство», а остальные – символом «С» – «сотрудничество». Если число «П» больше числа «С», Вам нужно серьезно задуматься над своим отношением к коллегам и постараться его изменить.

1. Когда имеется выбор между двумя вариантами, его лучше сделать быстрее, чем отложить на определенное время.

2. Я легко раздражаюсь, когда замечаю, что не могу на все 100% выполнить задание.

3. Когда я работаю, это выглядит так, будто я все ставлю на карту.

4. Когда возникает проблемная ситуация, я чаще всего принимаю решение одним из последних.

5. Когда у меня два дня подряд нет дела, я теряю покой.

6. В некоторые дни мои успехи ниже средних.

7. По отношению к себе я более строг, чем по отношению к другим.

8. Я более доброжелателен, чем другие.

9. Когда я отказываюсь от трудного задания, я потом сурово осуждаю себя, так как знаю, что в нем я добился бы успеха.

10. В процессе работы я нуждаюсь в небольших паузах отдыха.

11. Усердие – это не основная моя черта.

12. Мои достижения в труде не всегда одинаковы.

13. Меня больше привлекает другая работа, чем та, которой я занят.

14. Порицание стимулирует меня сильнее, чем похвала.

15. Я знаю, что мои коллеги считают меня дельным человеком.

16. Препятствия делают мои решения более твердыми.

17. У меня легко вызвать честолюбие.

18. Когда я работаю без вдохновения, это обычно заметно.

19. При выполнении работы я не рассчитываю на помощь других.

20. Иногда я откладываю то, что должен был сделать сейчас.

21. Нужно полагаться только на самого себя.

22. В жизни мало вещей более важных, чем деньги.

23. Всегда, когда мне предстоит выполнить важное задание, я ни о чем другом не думаю.

24. Я менее честолюбив, чем многие другие.

25. В конце отпуска я обычно радуюсь, что скоро выйду на работу.

26. Когда я расположен к работе, я делаю ее лучше и квалифицированнее, чем другие.

27. Мне проще и легче общаться с людьми, которые могут упорно работать.

28. Когда у меня нет дел, я чувствую, что мне не по себе.

29. Мне приходится выполнять ответственную работу чаще, чем другим.

30. Когда мне приходится принимать решение, я стараюсь делать это как можно лучше.

31. Мои друзья иногда считают меня ленивым.

32. Мои успехи в какой-то мере зависят от моих коллег.

33. Бессмысленно противодействовать воле руководителя.

34. Иногда не знаешь, какую работу придется выполнять.

35. Когда что-то не ладится, я нетерпелив.

36. Я обычно обращаю мало внимания на свои достижения.

37. Когда я работаю вместе с другими, моя работа дает большие результаты, чем работа других.

38. Многое, за что я берусь, я не довожу до конца.

39. Я завидую людям, которые не загружены работой.

40. Я не завидую тем, кто стремится к власти и положению.

41. Когда я уверен, что стою на правильном пути, для доказательства своей правоты я иду вплоть до крайних мер.

«ДА» на следующие вопросы 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 14, 15, 16, 17, 21, 22, 25,26,27,28,29,30,32,37,41.

Подсчитайте сумму набранных баллов.

Люди, умеренно ориентированные на успех, предпочитают средний уровень риска. Те же, кто боится неудач, предпочитают малый или, наоборот, слишком большой уровень риска. Чем выше мотивация человека к успеху – достижению цели, тем ниже готовность к риску. При этом мотивация к успеху влияет и на надежду на успех: при сильной мотива­ции к успеху надежда на успех обычно скромнее, чем при слабой, моти­вации к успеху.

К тому же людям, мотивированным на успех и имеющим большее надежды на него, свойственно избегать высокого риска.

Те, кто сильно мотивирован на успех и имеют высокую готовность к риску, реже попадают в несчастные случаи, чем те, кто имеют высокую готовность к риску, но высокую мотивацию к избеганию неудач (защи­ту).

1. Производственный опыт есть только часть требований для продвижения и успеха.

2. Основой вашего продвижения к следующей ступени является совместимость с вашим шефом. Вы должны понять его и затем изменить себя в соответствии с его ожиданиями.

3. Играющая «команда» и участие в корпоративной игре есть фундаментальная предпосылка карьерного прогресса, и вы должны следовать правилам игры.

4. Вы нуждаетесь в развитии навыков преодоления ежедневной фрустрации.

5. Вы должны постоянно готовиться к будущему и не позволять прошлому связывать вам руки.

6. Вы должны иметь хорошее чувство деловитости и устоявшееся желание делать добро.

7. Получение ключевых постов вашим шефом может усилить его эффективность и открыть многие двери для вас.

8. Делая себя "совершенно необходимым", вы движетесь вверх, но продолжать так действовать, хотя вы уже стали "совершенно необходимым", – значит отодвигать себя от цели.

9. Быть "одиноким волком" чуждо менеджеру и может разрушить вашу карьеру.

10. Расширение ваших знаний и управленческих навыков, вытекающих из ваших занятий – есть фундаментальное требование для успеха в управленческой карьере.

11. Ваши представления в большей степени базируются на ваших лидерских и административных навыках и в меньшей степени на технических.

12. Продолжение образования и саморазвития становится вашим жизненным путем.

13. Ваша управленческая карьера контролируется не только вами, но и частично (если не в основном) организацией и людьми, с которыми вы работаете.

14. Вы должны учиться источать и испытывать гордость за свои достижения.

15. Ваша задача как менеджера – не делать работу самому, а делать ее с помощью других.

16. Вы не будете уделять достаточно времени своей семье. Если вы хотите полноценной семейной жизни, вы должны быть удов­летворены худшей работой.

17. Ваш внешний вид, одежда, манеры имеют большое значение для вашего имиджа и карьерных достижений.

18. Поддержка организационной политики и воля к согласию есть важный критерий управленческого карьерного успеха. Интересы организации должны быть на первом месте.

19. Вы предпочитаете быть индивидуалистом приватно и конформистом публично.

20. Вы испытываете потребность быть спонсором, ментором.

Суммируйте число позитивных ответов и умножьте на пять. Полученный результат можно интерпретировать как процентное выражение уровня вашего управленческого потенциала относительно уровня, присущего преуспевающим менеджерам.

а) вполне устраивает;

б) скорее устраивает, чем нет;

в) скорее не устраивает, чем устраивает;

г) совершенно не устраивает.

2. Нравится ли Вам образ предприятия в глазах вашего окружения (внешняя среда, т.е. друзья, знакомые)?

а) нравится;

б) не очень;

в) не нравится;

г) не удобно даже говорить, где работаю.

3. Устраивает ли Вас социальная система обслуживания на предприятии (представляемые социальные льготы, услуги, детский сад и т.п.)?

а) вполне;

б) скорее да, чем нет;

в) скорее нет, чем да;

г) совершенно не устраивает.

4. Участвуете ли Вы в принятии решений, касающихся Вашей трудовой деятельности?

а) участвую;

б) иногда;

в) очень редко представляется такая возможность;

г) меня всегда игнорируют.

5. Устраивает ли Вас степень и характер Вашего участия в контроле деятельности Вашего предприятия?

а) устраивает;

б) скорее да, чем нет;

в) скорее нет, чем да;

г) совершенно не устраивает.

6. Устраивают ли Вас нормативы рабочего задания?

а) вполне;

б) скорее да, чем нет;

в) скорее нет, чем да;

г) совершенно не устраивает.

7. Устраивает ли Вас оснащённость Вашего рабочего места?

а) устраивает;

б) скорее да, чем нет;

в) скорее нет, чем да;

г) совершенно не устраивает.

8. Устраивает ли Вас кадровая политика предприятия?

а⁾ вполне;

б) скорее да, чем нет;

в) скорее нет, чем да;

г) совершенно не устраивает.

9. Устраивает ли Вас график вашей работы ?

а) вполне;

б) скорее да, чем нет;

в) скорее нет, чем да;

г) совершенно не устраивает.

10. Достаточно ли у Вас информации о делах вашего предприятия?

а) достаточно;

б) не совсем, т.е. не все, что хотелось бы;

в) не достаточно;

г) недостаток информации препятствует выполнению основной работы.

11. Устраивает ли Вас обратная связь с руководителем (система оценки работников руководителем по определённым и заранее установленным критериям)?

а) вполне;

б) скорее да, чем нет;

в) скорее нет, чем да;

г) совершенно не устраивает.

12. Обеспечивает ли зарплата Вам нормальные ус­ловия жизни?

А) вполне обеспечивает;

Б) частично обеспечивает;

В) ощущается нехватка;

Г) невозможно прожить.

13. Обеспечивает ли система поощрений (премиальные, дополнительные начисления к заработной плате, ценные подарки, знаки отличия и т.п.) за хорошо сделанную работу, удовлетворение при повышении личной производительности?

а) да;

в) нет;

1. 
   Материальное положение – 12, 13
   
2. 
   Стабильность, безопасность – 3, 6, 7
   
3. 
   Межличностные связи – 8, 9, 10
   
4. 
   Престиж, уважение – 1, 2
   
5. 
   Самовыражение – 4, 5, 11
   

А теперь суммируйте баллы по блокам:

Позиции с 1 по 3 характеризуют конфликтность рабочей обстановки.

Позиции с 4 по 6 оценивают степень перегрузки в процессе выполнения своих обязанностей.

Позиции с 7 по 9 говорят о том, насколько неопределенно Ваше положение в организации.

Позиции с 10 по 12 раскрывают взаимоотношения с руковод­ством.

Если сумма баллов по блоку составляет 12 и более, то здесь соответственно кроются препятствия, мешающие успешно ре­шать проблемы.

Если общая сумма баллов превышает 36, возможно, целесо­образно подумать о смене места работы, ибо на данном она у вас «не клеится».

1. Что для Вас дружба?

а) сотрудничество;

б) поддержка;

в) альтруизм.

2. Чем должен обладать настоящий профессионал?

а) талантом;

б) решимостью;

в) подготовкой.

3. Кто Вы по внутреннему ощущению?

а) «петушок»;

б) «курочка»;

в) «цыпленок».

4. Если бы Вы были геометрической фигурой, то какой?

а) цилиндром;

б) сферой;

в) кубом.

5. Если Вам нравится человек, каково Ваше поведение?

а) сами делаете первый шаг;

б) ждете его от другого;

в) предпочитаете постепенное взаимное сближение.

6. Что Вы делаете, если сталкиваетесь с неожиданностью?

а) тормозите;

б) прибавляете скорость;

в) теряетесь.

7. Если Вам приходится выступать, что Вы чувствуете?

а) внимание слушателей;

б) невнимание;

в) собственное смущение.

8. Кого лучше брать в экспедицию?

а) крепких;

б) умелых;

в) опытных.

9. Кем по Вашему была Золушка?

а) несчастной девочкой;

б) хитрюгой-карьеристкой;

в) брюзгой.

10. Как бы Вы определили свою жизнь?

а) как партию в шахматы;

б) как матч боксеров;

в) как игру в покер.
А теперь подсчитайте очки.

Более 23 очков. Если Вы честолюбивы и не боитесь работы, вы достигнете вершин в менеджменте.

От 17 до 23 очков. Внутренне Вы руководитель средней руки, сочетающий в себе черты как «рядового», так и «генерала». У вас слишком рациональный подход и недостаток «вождизма».

Менее 17 очков. По природе вы не руководитель, поскольку слишком уважаете людей, а поэтому Вам трудно командовать и противостоять другим.

1. Рассказываете ли Вы о своих проблемах и неприятностях?

а) нет, это не поможет – 3;

б) конечно, если есть подходящий собеседник – 1;

в) не всегда, иной раз думать о них не хочется – 2.

2. Насколько сильно Вы переживаете страдания?

а) всегда очень тяжело – 4;

б) в зависимости от обстоятельств – 0;

в) терплю, всему когда-то приходит конец – 2.

3. Если Вы не употребляете спиртное, сразу же переходите к следующему вопросу, а если употребляете, то:

а) «утопить» свои проблемы – 5;

6) расслабиться – 3;

в) просто нравится – 1.

4. Если Вас что-то глубоко ранит, то Вы:

а) позволяете себе «с горя» то, что обычно не можете позволить – 0;

б) идете к хорошим друзьям «поплакаться в жилетку» – 2;

в) сидите дома и «жалеете» себя – 4.

5. Если близкий человек Вас обижает, Вы:

а) уходите в «свою раковину» – 3;

6) требуете объяснения – 0;

в) рассказываете об этом всем, кто готов слушать – i.

6. В минуты счастья Вы:

а) забываете о несчастьях – 1;

б) боитесь, что эта минута быстро пройдет – 3;

в) помните, что в жизни есть и много неприятного – 5.

7. Что Вы думаете о психиатрах?

а) не хотелось бы стать их пациентом – 4;

б) они могли бы многим помочь – 2;

в) человек может помочь себе сам – 0.

8. Судьба:

а) вас преследует – 5;

б) к вам несправедлива – 3;

в) к вам благосклонна – 1.

9. После ссоры, когда гнев проходит. Вы думаете:

а) о приятном, что было в прошлом несмотря ни на что – 0;

б) о тайном мщении – 4;

в) о том, сколько уже пришлось вытерпеть – 2.

От 7 до 15 очков – Вы легко миритесь с неприятностями, так как умеете оценить других и себя.

От 16 до 26 очков – Бывает, что Вы проклинаете судьбу, но у Вас «отдушина» – выплескиваение проблем на других.

Более 26 очков – Вы не научились «расправляться» со сво­ими бедами. Нужно мобилизовываться.

1. Кем бы Вы предпочли быть?

а) капитаном торгового судна – 10;

б) космонавтом – 5;

в) музыкантом – 3.

2. Если Вы видите человека в опасности, что Вы делаете?

а) бросаетесь спасать даже с риском для жизни – 5;

б) лихорадочно обдумываете все возможности спасе­ния – 10;

в) зовете кого-нибудь на помощь – 3.

3. Какую игру вы предпочтете?

а) покер – 5;

б) биллиард – 10;

в) разгадывание кроссвордов – 3.

4. Когда звонит телефон, о чем Вы думаете в первую очередь?

а) вы понадобились на работе – 3;

б) о вас вспомнил кто-то из друзей – 10;

в) случилась какая-то неприятность – 5.

5. Что Вы наденете, отправляясь на важное совещание?

а) обычный костюм – 5;

б) выходной костюм – 10;

в) безразлично, главное то, о чем там будут говорить – 3.

6. Как Вы отреагируете на воспоминания пожилого человека?

а) попросите дополнительных подробностей – 10;

б) будете скучать – 3;

в) прервете его или уйдете – 5.

7. Как Вы себя чувствуете в компании?

а) от души развлекаетесь – 10;

б) скучаете – 3;

в) думаете о своих проблемах – 5.

8. Как Вы поступаете, если нужно уезжать?

а) предупреждаете об этом близких – 10;

б) не говорите им ничего – 3;

в) говорите только, что вам нужно на время отлучиться – 5.

9. Как вы поступаете в трудном положении?

а) советуетесь с коллегами и друзьями – 3;

б) делитесь своей бедой с родными – 5;

в) справляетесь сами со своими проблемами – 10.

10. Какой стиль в живописи Вы предпочитаете?

а) абстракционизм – 3;

б) импрессионизм – 10;

в) традиционный реализм – 5.

11. Если Вы замечаете отсутствие какой-то вещи, каковы Ваши действия?

а) начинаете ее искать – 5;

б) думаете, что ее кто-то украл – 3;

в) сразу забываете о ней и продолжаете заниматься своими делами – 10.

12. Что Вы станете делать, если в чужом городе у Вас осталось время?

а) пойдете в музей – 5;

б) изучите карту города и выберете, какие достопримечательности осмотреть – 10;

в) отправляетесь в гостиницу отдохнуть – 3.

13. Как Вы ведете себя в споре?

а) настаиваете на своем, пока другая сторона не отступит – 5;

б) ищите компромиссное решение – 10;

в) уступаете – 3.

14. Что Вы ощущаете при виде старой семейной фотографии?

а) сильное волнение – 10;

б) она кажется смешной – 5;

в) неприятное чувство – 3.

15. Как Вы поступите, если обнаружите перса совещанием, «позабыли нужные бумаги?

а) возвращаетесь за ними – 5;

б) полагаетесь на свою память и способность к импровизации – 10;

в) отказываетесь от участия – 3.

16. Что Вы обычно чувствуете утром?

а) бодрость – 10;

б) зависть к тем, кто спит – 3;

в) готовность работать без особых усилий над собой – 5.

17. Чем Вы заполняете свое свободное время?

а) занятием спортом – 5;

б) встречами с друзьями и знакомыми – 10;

в) чтением – 3.

18. Что Вы будете делать в случае наступления экономического кризиса?

а) обдумываете, какие, несмотря ни на что, можно извлечь из него выгоды – 10;

6) боитесь его последствий – 3;

в) отказываетесь от своих планов и ждете, что будет – 5.

19. Что Вы предпочитаете?

а) одиночество – 3;

б) семью – 5;

в) друзей и знакомых – 10.

20. Как Вы поступите, если возможности оказать помощь людям, попавшим в трудное положение у Вас будут ограничены?

а) оставлю неудачников выпутываться самостоятельно – 3;

б) помогу максимальному числу людей – 10;

в) помогу только людям своего круга – 5.

Оценка результатов

140–200 баллов. У Вас есть все возможности добиться успеха в жизни, поскольку в Вашем характере существует необ­ходимое равновесие между инстинктом и разумом, личной и общественной жизнью, действиями и размышлениями.

70–139 баллов. Вы в принципе обладаете качествами, необходимыми для того, чтобы утвердиться в обществе, но все же Вам необходимо постоянно контролировать себя и не допускать, чтобы внутренние конфликты Вашего «Я» выходили наружу.

Менее 70 баллов. Вам необходима большая уверенность в себе и открытость перед окружающими.
ТЕСТ 16: «Экономны ли Вы?»
Выберете наиболее близкий Вам вариант ответа на каждый из поставленных вопросов и подсчитайте баллы.

1. 
   Приходится ли Вам браться за две работы одновременно?
   

6) часто (0);

в) никогда (2).

2. 
   Покупаете ли Вы дорогие вещи, хотя понимаете, что потом трудно будет свести концы с концами?
   

б) всегда (0);

в) иногда (1).

3. Если Вам понравилась красивая вещь, останавливает ли Вас цена?

а) иногда (1);

б) никогда (0);

в) всегда (2).

4) Если у Вас испортился домашний прибор, купите ли Вы новый, или попытаетесь отремонтировать старый?

а) покупаю (0);

б) зависит от цены ремонта (2);

в)починю сам (1).

5) Что Вы будете делать, если порвется носок?

а) зашью (2);

б) выброшу оба (0);

в) сохраню оставшийся на всякий случай – вдруг пригодится (1).

6) Выключаете ли Вы газ и свет, когда они становятся ненужными?

а) иногда (1);

б) никогда (0);

в) всегда (2).

7) Звоните ли вы по телефону только по делу, или и без повода?

а) как правило, по делу (2);

б) люблю поболтать (0);

в) как придется (1).

8. Удается ли Вам одновременно выполнять несколько дел?

а) да (2);

б) нет (0);

в) смотря, какие дела (1).

9. Что Вы делаете со старыми газетами?

а) выбрасываю (0);

б) сдаю в макулатуру (2);

в) храню (1).

10. Покупаете ли Вы больше хлеба, чем нужно?

а) да (0);

б) нет (2);

в) иногда (1).

11. Съедаете ли Вы все, что лежит на Вашей тарелке?

а) иногда оставляю (1);

б) никогда не оставляю (2);

в) всегда оставляю (0).

12. Аккуратно ли Вы носите одежду и обувь?

а) да (2);

б) нет (0);

в) не всегда (1).

13. Аккуратно ли Вы относитесь к чужим вещам?

а) нет (0);

б) да (1);

в) даже более аккуратно, чем к своим (2).

20–26 баллов – Слишком экономный, все всегда считает и обдумывает.

13–19 баллов – Не любите разбрасываться средствами, но иногда можете показать широту натуры:

6–12 баллов – Живете на широкую ногу. Иногда Вас охва­тывает желание экономить, и Вы отказываете себе в самом не­обходимом, но потом начинаете наверстывать упущенное.

О–5 баллов – Вы беззаботны и легкомысленны.
ТЕСТ 17: «Проницательность»
Выберете один из вариантов ответа на каждый из поставленных вопросов и подсчитайте сумму баллов.

1. Кем являются люди, придающие большое значение соблюдению правил поведения?

а) вежливыми (2);

б) строго воспитанными (4);

в) неискренними, скрывающими истинный характер (1).

2. 
   Что можно сказать о супругах, которые вечно ссорятся?
   

б) равнодушны друг к другу (I);

в) не доверяют друг другу (4).

3. Что можно подумать о человеке, который с первых же минут знакомства начинает рассказывать анекдоты? Он:

а) шутник (1);

б) волнуется (2);

в) хочет произвести впечатление (4).

4. Что можно подумать о человеке, который сопровождает свою речь резкой жестикуляцией, когда говорит на интересующую всех тему?

а) находится в напряжении (4);

б) очень устал (2);

в) неискренен (1).

5. Как лучше всего узнать человека?

а) оказаться с ним в одной компании (1);

б) понаблюдать, как он работает (2);

в) увидеть в сложной ситуации (4).

6. Для чего человек может давать в ресторане официанту крупную сумму «на чай»?

а) хочет создать впечатление (4);

б) хочет снискать расположение персонала (2);

в) добряк(1).

7. Кто такие молчуны?

а) скрытные (2);

б) боязливые (4);

в) мнительные (1).

8. Что, по вашему мнению, может означать низкий лоб?

а) глуповатость (1);

б) твердолобость (2);

в) ничего особенного (4).

9. Кем может быть человек, избегающий смотреть в глаза другим?

а) страдающим комплексом неполноценности (1);

б) неискренним (4);

в) рассеянным (2).

10. Что представляют собой люди, уверяющие что все предвидят заранее? Они:

а) уникальны (1);

б) не уверены в себе (4);

в) самоуверенны(2).

11. Кем может быть человек, покупающий дешевые вещи?

а) скромником (2);

б) бережливым (4);

в) скупердяем (1).

12. Кем являются полные люди?

а)весельчаками и добросердечными (2);

б) лентяями(1);

в) как все.

Количество набранных баллов более 40 свидетельствует о Вашей проницательности;

31-39 баллов – Вы достаточно хорошо разбираетесь во внутреннем мире людей, чтобы не совершать крупных ошибок;

21-30 баллов – Вы уверены в своем мнении о человеке, поэтому на Вас оказывают большое влияние другие;

1. 
   Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий. Учебная книга. 3 изд., доп.. - м.: Центр тестирования, 2002 г. - 240 с.
   
2. 
   Ашкеров Ю.В. О формировании знаний в триаде «Наука-образование-производство». - Москва, 2001 - 80 с.
   
3. 
   Беспалко В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. - М., 1995.
   
4. 
   Блинов А.О, Василевская О.В. Искусство управления персоналом. - М.: КНОРУС, 2001.
   
5. 
   Блинов А.О. Тренинг персонала: учебное пособие/ А.О.Блинов, О.В.Василевская, В.П.Невежин, Н.В.Смоляков. - М.: КНОРУС, 2005. - 496 с.
   
6. 
   Бутчер С. Программы лояльности и клубы постоянных клиентов:пер. с англ. - М.:Вильямс, 2004.
   
7. 
   Вачугов Д.Д. Практикум по менеджменту: деловые игры: Учебное пособие/Д.Д. Вачугов, В.Р. Веснин, Н.А. Кислякова. Под ред. Д.Д.Вачугова - М.: Высш. шк., 2004. - 192 с.
   
8. 
   Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М., 1991.
   
9. 
   Волгин Н.А., Одегов Ю.Г., Волгина О.Н. Кейз - стади в процессе подготовки экономистов и менеджеров. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К^о», 2005 - 440 с.
   
10. 
    Волгин Н.А., Кушлин В.И., Одегов Ю.Г. Кейз - стади в учебном процессе: преимущества, методические рекомендации, конкретные примеры. - М.: РАГС, 1999.
    
11. 
    Гершунский Б.С.Философия образования. - М., 1998. - 428 с.
    
12. 
    Глухов В.В., Кобышев А.Н., Козлов А.В. Ситуационный анализ (деловые игры для менеджмента) Учебное пособие/ под ред. В.В. Глухова - СПб.: Специальная литература, 1999. - 223 с.
    
13. 
    Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М., 1996.
    
14. 
    Загашев И.О., Зир-Бек С.И., Муштавицкая И.В. Учим детей мыслить критически. - СПб.: Альянс «Дельта», 2003. - 192 с.
    
15. 
    Загашев И.О., Зир-Бек С.И Критическое мышление: психология развития. - СПб: Альянс «Дельта», 2003. - 284 с.
    
16. 
    Зигерт В., Ланг Л. Руководить без конфликтов. Сокр. пер. с нем. - М.: Экономика, 1990 - 335 с.
    
17. 
    Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебное пособие. - Ростов-на-Дону, 1997.
    
18. 
    Зудин В.Ф. Оптимизация форм и методов учебной работы в системе подготовки специалистов-юристов //Известия высших учебных заведений. Научно-теоретический журнал. № 4 01.04.1991.
    
19. 
    Кооперативное образование: Опыт, перспективы развития // Материалы научно-практической конференции. - Москва, 2002. - 356 с.
    
20. 
    Кларин М.В. Корпоративный тренинг от А до Я: Научно-практическое пособие. - М.: Дело, 2000. - 224 с.
    
21. 
    Кузнецов В.И. Принципы активной педагогики. - Москва, 2001. -120 с.
    
22. 
    Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. 2-е изд. - М., Высшая школа, 1991.
    
23. 
    Ли Д. Практика группового тренинга. Пер. с англ. - СПб.: Питер, 2001. - 224 с.
    
24. 
    Литвинцев Н.А. «Психологические аспекты подбора и проверки персонала» /приложение к журналу «Управление персоналом». – М., 1997.
    
25. 
    Ляхович Е.С., Ревушкин А.С. Университеты в истории и культуре дореволюционной России. - Томск, 1998. - 58 с.
    
26. 
    Маркетинг: Учебник/Коллектив авторов; Под ред.проф. Н.П.Ващекина.- 2-у изд., перераб. и доп.-М.: ИД ФБК-ПРЕСС, 2003.- 312 с.
    
27. 
    Ментс М. Ван. Эффективное использование ролевых игр в тренинге /Пер. с англ. - СПб.: Питер. 2001. - 208 с.
    
28. 
    Михайлова Е. И. Кейс и кейс-метод: общие понятия. / Маркетинг, №1, 1999.
    
29. 
    Научная конференция «Потребительская кооперация России в XXI веке» (Материалы конференции) ч. 1 - М.: Маркетинг, 2001. - 344 с.
    
30. 
    Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ под ред. Е.С. Полат. - М.: издательский центр «Академия», 2001. - 272 с.
    
31. 
    Одегов Ю.Г., Никонова Т.В., Балахонова Д.К. Управление персоналом. Практикум: упражнения, тесты /Под ред. М.Н. Кулапова. - М.: Экзамен, 2003.
    
32. 
    Одегов Ю.Г., Никонова Т.В., Балахонова Д.К. Управление персоналом. Практикум: ролевые и деловые игры /под ред. М.Н. Кулапова. - М.: Экзамен, 2003.
    
33. 
    Одегов Ю.Г., Никонова Т.В., Балахонова Д.К. Управление персоналом. Практикум: конкретные ситуации /под ред. М.Н. Кулапова. - М.: Экзамен, 2003.
    
34. 
    Панфилова А.П. Игротехнический менеджмент. Интерактивные технологии для обучения и организационного развития персонала: Учебное пособие. - СПб: ИВЭСЭП, «Знание», 2003. - 536 с.
    
35. 
    Парамонова Т.Н., Шереметьева Е.Н. Информационное обеспечение маркетинга: Учеб пособие. - Самара: Издательство Самарской государственной экономической академии, 2004.- 132 с.
    
36. 
    Парамонова Т.Н., Красюк И.Н. Маркетинг в розничной торговле: Учебно-практическое пособие/ под общей редакцией проф. Т.Н. Парамоновой. - М.: ИД ФБК-ПРЕСС, 2004. -224 с.
    
37. 
    Педагогика: педагогические теории, системы, технологии/ под ред. С.А. Смирнова. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 512 с.
    
38. 
    Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву: Учебник для студ. высш. учеб, заведений. - М.: Туманит, изд. ВЛАДОС, 2003.
    
39. 
    Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии: Учебник/ С.А.Смирнов и другие // под редакцией С.А. Смирнова. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.
    
40. 
    Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация и проведение. Учебник. - М.: Профиздат, 1991. - 192 с.
    
41. 
    Практикум по курсу «Менеджмент» / под. ред. А.И. Наумова. - М.: Гардарика, 1998 г.
    
42. 
    Практикум по социально-психологическому тренингу. 2-е изд., испр. и доп./ Ред. Б.Д. Парыгина. - СПб.: ИГУП, 1997. - 308 с..
    
43. 
    Пушкарев Н.Ф., Троицкая Е.В., Пушкарев Н.Н. Практикум по кадровому менеджменту. Деловые игры. - М.: Финансы и статистика, 1999. - 160 с.
    
44. 
    Рейнгольд Л.В. За пределами CASE - технологий - Компьютерра, №13-15, 2000г.
    

45. Рес Ф., Смит Б. 500 лучших советов тренеру /Пер. с англ. - СПб.: Питер, 2001. - 128 с.

46. Самарина С.М., Калугина С.А. Применение кейс - методов в преподавании маркетинга - Маркетинг в России и за рубежом №4 / 1999

47. 
    Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в специальных учебных заведениях: Учебное пособие. - М.: «Мастерство», 2001.
    
48. 
    Сидоренко Е.В. Мотивационный тренинг. - СПб.: Речь, 2001. - 234 с.
    
49. 
    Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: Учебное пособие. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.
    
50. 
    Смирнова С.А. Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.
    
51. 
    Смолянинова О.Г. Информационные технологии и методика Сase Study в профессиональном обучении студентов педагогического вуза: Труды II Всероссийской научно-методической конференции «Образование XXI века: инновационные технологии диагностика и управление в целях информатизации и гуманизации», Красноярск, май 2000 г.
    
52. 
    Смолянинова О.Г. Инновационные технологии обучения студентов на основе метода Case Study. - М.: Сборник «Инновации в российском образовании», ВПО, 2000 г.
    
53. 
    Торн К., Маккей Д. Тренинг. Настольная книга тренера. /Пер. с англ. - СПб.: Питер, 2001. - 2008 с.
    
54. 
    Умнов В.И. Я и работа: Тесты. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. - 96 с.
    
55. 
    Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений - М.: Издательский центр «Академия», 2002.
    
56. 
    Энциклопедия психологических тестов. Личность, мотивация. потребность. - М.: ООО «Издательство АСТ», 1997. - 300 с.
    
57. 
    Derek Abell, What Makes a Good Case?, - ECCH AUTUMN/FALL 1997,
    
58. 
    Paul R. Lawrence. The Case Method of Teaching Human Relations and С. Roland Christensen With Abby J. Hansen. Teaching and the Case Method. Boston: Harvard Business School, 1987.
    
59. 
    Michiel R. Leenders and James A. Erskine disc Research: The Case Writing Process. Ontario: School of Business Administration the University of Western Ontario, 1989.