V. Множественные волнообразные линии

NataHaus.ru – знание без границ 
Глава 3. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста 
Общие замечания:
1. Появление каждой линии в рисунке ребёнка расценивает-
ся отдельно. 
2. Все линии должны оцениваться или как отдельные, или как 
смешанные. Кроме того, каждая из этих линий может оценивать-
ся как диагональная, S-образная или волнистая. Таким образом, 
одна и та же линия одновременно может расцениваться по двум 
категориям или только по одной. Но ни одна из линий не может 
быть отнесена более, чем к двум категориям, так как критерии 
III, IV и V являются взаимоисключающими. 
Общая сумма баллов, набранная ребёнком в процессе анали-
за его рисунков, является количественным показателем уровня 
развитости у него потребности в достижении успехов или потреб-
ности избегания неудач. Если эта сумма, полученная путём ал-
гебраического сложения баллов, оказалась положительной, то го-
ворят, что у ребёнка потребность в достижении успехов домини-
рует над потребностью избегания неудач, и степень доминиро-
вания выражается соответствующим числом положительных 
баллов. Если же окончательная сумма оказалась отрицательной, 
то делается вывод о том, что у данного ребёнка преобладает стрем-
ление к избеганию неудач. В первом случае от ребёнка можно 
ожидать повышения активности в случае неудач, стремления к 
соревнованию с другими людьми, желания добиваться всегда и 
везде успехов. Во втором случае ожидается противоположно на-
правленная поведенческая тенденция: снижение активности в 
случае неудачи или её потенциальной угрозы, избегание сорев-
нования с другими людьми, ситуаций, связанных с экзаменами 
и проверкой способностей, причём соответствующие отрицатель-
ные тенденции всякий раз у данного ребёнка будут подавлять 
или существенно снижать его стремление к успехам.

жүктеу/скачать 4.46 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: