Урок биологии в 10 классе. (преподаватель: Кузнецова Е. В.)

(преподаватель: Кузнецова Е.В.)

1. 
   Формы и способы размножения живых организмов;
   
2. 
   Особенности митоза и мейоза
   
3. 
   Развитие мужских и женских половых клеток;
   
4. 
   Как происходит оплодотворение;
   
5. 
   Первые этапы развития зародыша.
   

Распознавать формы и способы размножения;

Применять имеющиеся знания и умения в новой ситуации;

Работать с новыми источниками информации, анализируя ее.

Митоз, мейоз, гаметы, конъюгация, кроссинговер, бесполое размножение, половое размножение, гаметогенез, овогенез, сперматогенез, акросома, дробление, бластула, гаструла, нейрула, онтогенез.

1. 
   Вступительное слово учителя.
   

Мировая наука ликовала, Великобритания поздравляла своих новых героев: эмбриолога Роберта Эдвардса и гинеколога Патрика Стептоу. Восемь лет спустя, 7 февраля 1986 г. и в России родился ребенок, зачатый благодаря ЭКО. Об этом сообщила московская лаборатория клинической эмбриологии Центра акушерства и гинекологии РАМН под руководством Б.В.Леонова. Сегодня в России лечением бесплодия методом ЭКО занимаются около 50 клиник.

Рождение первого человека, зачатого вне организма матери, ознаменовало начало эры вспомогательных репродуктивных технологий, благодаря которым сегодня уже около 2 млн. супружеских пар во всем мире могут радоваться рождению долгожданных малышей.

2. 
   Игра.
   

В) выполнение заданий группами.

С) отчет лабораторий.

Д) подведение итогов.

Прежде, чем приступить к работе необходимо проверить уровень компетентности сотрудников лабораторий.

Для дальнейшего проведения игры нужно распределить обязанности между сотрудниками: выберите старшего научного сотрудника, младших научных сотрудников и лаборантов.

Итак, группы получают задание на выявление уровня компетентности сотрудников группы

1. 
   Группа: задание №1 «способы и формы размножения»
   
2. 
   Группа: задание № 2 «Митоз и мейоз»
   
3. 
   Группа: задание №3 «Гаметогенез».
   

Задания для работы групп по выявлению уровня профессиональной компетентности.

Задание для первой группы.

Заполните таблицу: 1 вариант

2. 
   вариант
   

   Виды организмов	Формы размножения	Способы размножения
   1.улотрикс
   2. земляника
   3. картофель
   4. морская звезда
   5. дафния

3. 
   вариант.
   

   Виды организмов	Формы размножения	Способы размножения
   1. хламидомонада
   2. малина
   3. женьшень
   4. планария
   5. тритон

4. 
   вариант
   

Программированный опрос.

1. 
   вариант – митоз, 2 вариант – мейоз.
   

1. 
   Какой процесс имеет место при созревании гамет?
   
2. 
   Перед началом деления удваивается ДНК.
   
3. 
   Ядро клетки делится один раз.
   
4. 
   Образуются соматические клетки.
   
5. 
   Имеет место кроссинговер
   
6. 
   В результате процесса образуются гаметы.
   
7. 
   Гомологичные хроматиды конъюгируют.
   
8. 
   Ядро делится два раза.
   
9. 
   Образуются клетки с диплоидным набором хромосом.
   
10. 
    Конъюгация хромосом отсутствует
    
11. 
    Типичное деление клеток
    
12. 
    Имеет место редукционное деление.
    
13. 
    образуются биваленты.
    
14. 
    Создается возможность для возникновения новых генных комбинаций.
    
15. 
    На одной из стадий наблюдается конденсация хромосом.
    

Задание для 3 группы.

Выберите правильные утверждения.

1. 
   При гаметогенезе мейотическое деление клеток происходит в зоне:
   

2. Для сперматогенеза характерно: а) выраженный период роста, в) выраженный

Период формирования, с) образование одного сперматозоида 1 порядка, д)образование двух сперматозоидов из одного сперматоцита 1 порядка, е) образование 4х сперматозоидов .

3. 
   Для яйцеклеток характерны: а) акросома, в) желток, с) снижение роли ядерно-плазматических отношений, д) интенсификация обмена веществ.
   
4. 
   Отличительными признаками гамет являются: а) гаплоидность, Б) возникновение в результате митоза, с) изменение ядерно-плазменных отношений, с) диплоидность, Д) возникновение в результате мейоза.
   
5. 
   Для овогенеза не характерна зона: а) роста, в) размножения, с) созревания. Д) формирования.
   
6. 
   Для сперматозоида характерно: а) желток, в) акросома, с) увеличение роли ядерно-плазматических отношений, д) жгутик.
   
7. 
   Для овогенеза характерны: а) выраженный период роста, в) выраженный период формирования, с) образование одной яйцеклетки, д) образование четырех яйцеклеток.
   
8. 
   Акросома- это: а) одна из органелл яйцеклетки, В) образование, играющее важнейшую роль в процессе оплодотворения, с) кольцевое тельце, образующееся из аппарата Гольджи, д) органелла сперматозоида, в которой содержатся ферменты, растворяющие мембрану яйцеклетки при оплодотворении.
   

После проведенной проверки научные лаборатории могут приступать к основной части работы. Первая группа будет производить исследование « Наступление беременности естественным путем», тема второй группы «Наступление беременности с помощью метода ЭКО», третья группа работает над темой

«Криоконсервация эмбрионов. Дети, рожденные после ЭКО».
Задание для первой группы: Ознакомиться с предложенным текстом

« Наступление беременности естественным путем». Ответьте на вопросы:

1. 
   Каким образом происходит созревание яйцеклетки?
   
2. 
   Как происходит оплодотворение яйцеклетки?
   
3. 
   Что происходит с яйцеклеткой после оплодотворения?
   
4. 
   В чем причина женского и мужского бесплодия?
   

Прочитайте статью и ответьте на вопросы:

1. 
   В чем сущность ЭКО? Как получают для него материал?
   
2. 
   Как получают сперматозоиды для оплодотворения?
   
3. 
   Каким образом происходит искусственное оплодотворение?
   
4. 
   Как происходит трансплантация эмбрионов в матку?
   

При ответе используйте термины: ЭКО, гормональная стимуляция, метод центрифугирования, метод введения единичного сперматозоида в матку, криобанк.

Прочитайте статью, обсудите ее содержание.

Ответьте на вопросы:

1. 
   Какие нарушения возникают у детей при использовании ЭКО?
   
2. 
   Отличаются ли дети, рожденные из пробирки от детей, зачатых обычным путем?
   
3. 
   Какие проблемы возникают в случае детей ЭКО?
   
4. 
   Назовите социальные и этические аспекты ЭКО.
   

Работа лабораторий по пятибалльной системе оценивается экспертами из числа учащихся по критериям:

1. 
   Краткость
   
2. 
   Лаконичность
   
3. 
   Убедительность
   
4. 
   Эмоциональность
   
5. 
   Использование терминологии.
   

Мини- дебаты: ЭКО

ЗА ПРОТИВ

В группах обсуждаются аргументы, делаются выводы.

Учащимся предлагается закончить предложения «Данная тема была интересна для меня …..», «Наука изменяет жизнь человека…..», « Хотелось бы узнать по данной теме…».

В яичнике новорожденной девочки находится 300 тыс. незрелых ооцитов (женских половых клеток), которые на протяжении всего репродуктивного периода созревают поочередно в каждом менструальном цикле. Под действием фолликулостимулирующего (ФСГ) и лютеинизирующего гормона (ЛГ) в яичниках женщины начинают расти сразу несколько фолликулярных клеток, в каждом из которых созревает ооцит. К середине менструального цикла среди группы растущих фолликулов выделяется лидирующий, из которого и овулирует уже зрелый ооцит – яйцеклетка, остальные фолликулы подвергнутся регрессии. Таким образом, в каждом менструальном цикле в яичниках женщины созревает и овулирует одна яйцеклетка. Окруженная прозрачной оболочкой и оболочкой из фолликулярных клеток, яйцеклетка попадает в полость тела, а затем в ампулярный отдел маточной трубы, где и происходит ее встреча со сперматозоидами и оплодотворение одним из них. В процессе оплодотворения из акросом сперматозоидов (акросома-лизососоподобная органелла в головке сперматозоида) происходит выброс протеолитических ферментов, растворяющих оболочку яйцеклетки из фолликулярных клеток, а также делающих проницаемой для сперматозоида ее прозрачную оболочку.

Оплодотворенная яйцеклетка – зигота – в результате нескольких циклов деления в течение 5 суток с момента оплодотворения развивается в многоклеточный эмбрион – бластоцисту. Бластоциста выходит из прозрачной оболочки («вылупление бластоцисты») и имплантируется в слизистую оболочку матки – эндометрий. До момента имплантации эмбрион не связан с организмом матери, он находится в жидкой среде в маточных трубах или в полости матки. Вероятность наступления беременности у здоровой пары естественным образом в каждом менструальном цикле не превышает 25 % и снижается с увеличением ее возраста и появлением заболеваний.

существует много причин бесплодия, которые делают невозможным созревание или овуляцию яйцеклетки, ее встречу со сперматозоидами, оплодотворение и имплантацию эмбриона в матку. Ученые выделяют 22 женских и 16 мужских факторов, приводящих к невозможности иметь детей. Факторы бесплодия со стороны женщины – это чаще всего непроходимость маточных труб, а также проблемы, связанные с созреванием фолликулов и овуляцией. Наиболее частая причина мужского бесплодия – снижение количества и качества сперматозоидов. Если наступление беременности у конкретной пары невозможно естественным путем, то на помощь приходят вспомогательные репродуктивные технологии (ВРТ), к которым относятся внутриматочная инсеминация и экстрокорпоральное оплодотворения.

Экстрокорпоральное оплодотворение (ЭКО) – это оплодотворение яйцеклетки сперматозоидом вне организма матери. Перед проведением процедуры ЭКО яичники женщины стимулируют повышенными дозами ФСГ, ЛГ и некоторых других гормонов, в результате чего в них созревает не одна, а несколько яйцеклеток, готовых к овуляции и оплодотворению.

Получение нескольких яйцеклеток необходимо для того, чтобы повысить шанс наступления беременности в результате лечения. Созревшие яйцеклетки из организма женщины получают хирургическим путем под общей анастезией и контролем УЗИ.

Изъятые из организма женщины яйцеклетки с помощью специальных манипуляционных устройств под контролем бинокуляра помещают в специальную среду.

После того как для ЭКО получены яйцеклетки, необходимо получить для их оплодотворения сперматозоиды. Из семенной плазмы подвижные сперматозоиды выделяют методом центрифугирования. Процедуру «отмывки» спермы от семенной плазмы повторяют несколько раз. После центрифугирования из полученного осадка в раствор самостоятельно всплывают подвижные сперматозоиды. Выделенную таким образом фракцию подвижных сперматозоидов в составе специальной культурной среды добавляют к яйцеклеткам. Все эти процессы происходят in vitro (в пробирке), однако чашки, в которых оплодотворяют яйцеклетки и выращивают эмбрионы, вовсе не похожи на пробирки в общепринятом понимании. Они выглядят как планшеты с четырьмя лунками.

Если причина бесплодия – недостаточное для оплодотворения яйцеклетки количество сперматозоидов, то для получения эмбриона используют метод введения единственного сперматозоида в яйцеклетку.