Возвращение провинции пруссия прусскому королю (8 класс)

окончания Семилетней войны.

прусскому королю;

главное, работать с таблицей, с текстом учебника;

высказывать свое мнение;

воспитательная: закрепление в сознании учащихся понимания давних

традиций во взаимоотношениях Пруссии и России,

уважительного отношения к истории другого народа.

Тип урока: комбинированный
Технологии, методы, приёмы: применение интерактивного оборудования, приемы

технологии критического мышления, метод

сравнительного анализа, синквейн, опережающее

домашнее задание.

1. 
   Организационный момент.
   
2. 
   Повторение темы прошлого урока: «Пруссия под короной России (1757-1762 гг.)»
   
   1. 
      Класс вспоминает годы нахождения Пруссии в составе Российской империи.
      
   2. 
      Вспомнить дату русско-прусского договора о возврате Пруссии прусскому королю и обстоятельства, в результате которых стал возможен этот договор.
      
3. 
   Изучение нового материала.
   

2. Вывод русских войск.

3. Русско-прусский оборонительный союз.

4. Фридрих II и прусская провинция.

Д/З &11, анализ документа на стр. 63-64 учебника.

• 
  По первому пункту плана идет работа по опережающему домашнему заданию. Учащимся предлагается цепочка аргументов. Задание: Губернаторы П.И Панин и В.Ф Воейков занимались передачей прусской провинции прусскому королю. I вариант предлагает аргументы «за». II вариант – аргументы против.
  
• 
  По второму пункту плана учащиеся работают с нахождением аргументов. Задание: докажите, что вывод прусских войск из Пруссии невозможно было произвести в короткий срок (стр.61 учебника).
  
• 
  По третьему пункту учащиеся самостоятельно заполняют таблицу (стр. 62-63 учебника) и проводят сравнительный анализ.
  

Договора	Дата договоров	Суть договоров	Результаты договоров
Договор Пруссии и России при Петре III
Договор Пруссии и России при Екатерине II

После заполнения таблицы учащиеся отвечают на вопрос учителя: при каком российском правителе союз России и Пруссии был более выгодным и почему?

• 
  Учитель делает вывод после трех пунктов плана. После передачи Пруссии прусскому королю и подписания долгосрочного союза между Россией и Пруссией Семилетняя война закончилась. Пруссия стала независимой. Переход к четвертому пункту плана.
  
• 
  В четвертом пункте плана – рассказ учителя. Но после получения независимости курфюрст Фридрих II недолюбливал провинцию Пруссия, т.к. не мог простить её жителям той присяги, которую они давали на верность русской императрице.
  

война и нахождение Пруссии в составе Российской империи». Давайте вспомним.

Российские губернаторы Пруссии: В.В. Фермор, Н.А. Корф, В.И. Суворов, П.И. Панин,

Ф.М. Воейков. Правители России – Елизавета Петровна, Петр III, Екатерина II, прусские

правители – Фридрих II, королева Луиза. Главнокомандующие: русский – фельдмаршал С.Ф.

Апраксин, прусский – фельдмаршал Г. Левальд. Я загадала имя одного из этих исторических

деятелей. Класс задает учителю наводящие вопросы, а учитель отвечает либо «да», либо

«нет», либо «некорректный вопрос». Затем после наводящих вопросов класс кто-то

догадывается, кого загадал учитель. На интерактивной доске догадавшийся ученик

открывает слайд, на котором находится портрет и имя задуманного исторического деятеля.

V. Закрепление. Используются элементы синквейна. Даны слова, по которым учащиеся должны

определить о каком событии идет речь или по одному слову дать

характеристику события или человека.

• 
  Ф.М. Воейков
  
• 
  6 августа 1762 г.
  
• 
  Маршруты движения, трудный, дороги и мосты для артиллерии, перевозить.
  
• 
  Пётр III, Екатерина II, долгосрочный, провинция Пруссия, Губертсбургский мир, создавать.
  
• 
  Фридрих II, прусская провинция, не любить.
  

остались Россия и Пруссия после окончания Семилетней войны и почему?