Мұғалімнің , ата-ананың іс-әрекеті
|
Психологиялық-педагогикалық қолдау қызметі мамандарының, ата-аналардың іс-әрекеттері
|
1.Мұғалім ЕБҚ оқушымен танысады. Оған арналған ПМПК қорытындылары мен ұсынымдарын зерделейді.
(қыркүйектің бірінші аптасы)
|
1.Мамандар ЕБҚ бар мектеп оқушыларының тізімін жасайды. Олар қорытынды мен ұсыныстарды зерттейді. (қыркүйектің бірінші аптасы). Нысан1.
|
2.Ата-аналармен әңгімелесу жүргізеді, бала туралы мәліметтерді жинайды, оларға сауалнаманы (1а нысаны) және коммуникативтік паспортты (1в нысаны) толтыруды ұсынады.
(Қыркүйектің 1-2 апталары)
|
2. Олар ата-аналарымен сөйлеседі, олардан бала туралы ақпарат жинайды, 1б нысанын толтыруды ұсынады.
(Қыркүйектің 1-2 апталары)
|
3. ЕБҚ бар оқушыны бірнеше күн бойы бақылайды, «сабақтағы оқушыны бақылау хаттамасы» (2а нысаны) ағымдағы нысанын толтырады.
(Қыркүйектің 1-3 аптасы)
|
3.Сабақта ЕБҚ бар оқушыны бірнеше күн бақылайды, "сабақта оқушыны бақылау хаттамасы" (2а нысаны) ағымдағы нысанын толтырады.
(Қыркүйектің 1-3 аптасы)
|
4. Бақылау нәтижелерін "сабақта оқушыны бақылау хаттамасы" (2б нысаны) қорытынды формасына жинақтайды.
(2-3 қыркүйек күндері)
|
4. Бақылау нәтижелерін "сабақта оқушыны бақылау хаттамасы (2б нысаны) қорытынды формасына жинақтайды.
(2-3 қыркүйек күндері)
|
2б нысаны жылдың басында,бірінші жартыжылдықтан кейін және жылдың соңында толтырылады, яғни баланы оқытудың даму динамикасы мен табыстылығын бақылау құралы.
|
5. Оқушының оқу жетістіктерін критериалды бағалауды жүргізеді. Бағдарламаны игерудегі олқылықтарды анықтайды.
|
5.Оқушының нақты мәселелерін (психологиялық, педагогикалық, логопедтік, әлеуметтік) зерттеуге бағытталған жеке тексеру жүргізіледі. Мамандар хаттамаларды толтырады.
|
6. Ата-аналарды бақылау, тексеру және сауалнама жүргізу және оқушының оқу жетістіктерін зерделеу нәтижелерін қорытындылайды:
"Мінездеме оқушыға"(Форма3).
|
6. Ата-аналарды бақылау ,әңгімелесу, сауалнама жүргізу және тереңдетілген тексеру нәтижелерін мынадай нысанда қорытындылайды: "мінездеме
оқушының"(Форма3)
|
3-нысан баланың даму серпіні мен оқудағы табыстылығын мониторингтеу нәтижелерін тіркеу ретінде жылдың басында,бірінші жартыжылдықтан кейін және жылдың соңында толтырылады.
|
7. Оқушының ерекше білім беру қажеттіліктерін алқалық (мамандармен және ата-аналармен) талқылауға және психологиялық-педагогикалық қолдаудың мазмұнын анықтауға қатысады.
|
7. Оқушының ерекше білім беру қажеттіліктерін алқалы түрде (мұғаліммен және ата-аналармен) талқылауды және оқушының психологиялық-педагогикалық қолдау мазмұнын анықтауды ұйымдастырады және жүргізеді.
|
8. Студент туралы барлық мәліметтерді талқылау нәтижесінде оқушыны оқытуда қиындықтар, олардың пайда болу себептері мен механизмі анықталады. "Оқушының жиынтық сипаттамасы"жасалады (4-нысан)
Бұл нысан жылдың басында, бірінші жарты жылдықтан кейін және жылдың соңында толтырылады маманның жеке жұмысы тиімділігінің мониторингі
|
9. Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің жеке бағдарламасын құрастыруға және толтыруға қатысады. (Форма5)
|
8.Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің жеке бағдарламасын құрастыруға және толтыруға қатысады. (Форма5)
|
10. Арнайы оқыту әдістері мен бағалау тәсілдерін қолдана отырып, баланы сыныпта оқытады және бағалайды.
|
10.Маманның оқушымен жұмыс бағдарламасына сәйкес баламен жеке (шағын топтық) түзету-дамыту жұмыстарын жүргізеді.
|
11. Оқушының оқу жетістіктеріне мониторинг жүргізеді және нәтижелерін қорытындылайды.
|
11. Оқушының дамуы мен жетістіктеріне мониторинг жүргізіп, оның нәтижелерін қорытындылайды.
|
12. Қол жеткізілген қажеттіліктер мен нәтижелерді қайта талқылауға қатысады. Келесі тоқсанға қысқартылған немесе жеке бағдарламалардың мазмұнын талқылайды.
|
12. Қажеттіліктер мен қол жеткізілген нәтижелерді қайта командалық бағалауды жүргізеді. Келесі тоқсанда жеке сүйемелдеу бағдарламасына өзгерістер енгізеді, қысқартылған немесе жеке оқу бағдарламаларын құрастыруға қатысады.
|
