1-деңгей Бастауыш сыныптағы тәрбие процесі және оның сипаттамасы
Сынып жетекшіснің сыныптан және сыныптан тыс тәрбие жұмысы
жүктеу/скачать 124.07 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 15.Сынып жетекшісі және педагогикалық ұжым
| 14. Сынып жетекшіснің сыныптан және сыныптан тыс тәрбие жұмысы.
Педагогикалық процесс оқумен шектелмейді. Сабақтан тыс уақытта тәрбие жұмысын жүзеге асыру тұрғысынан мектепте өткізілетін барлық нәрсе кейбір педагогикалық көздерде бір жалпы ұғыммен - сыныптан тыс тәрбие жұмысымен біріктірілген. Сыныптан тыс тәрбие жұмыстарымен қатар оқу пәндері бойынша сабақтан тыс жұмыстар да бөлінеді (пәндік үйірмелер, секциялар, олимпиадалар, шығармашылық жұмыстар көрмелері және т.б.). Сыныптан тыс жұмыстарға сынып жетекшілерінің, мектеп кітапханашысының және сабақтан тыс уақытта өткізілетін, бірақ арнайы пәндік сипаты жоқ (кез-келген оқу пәнін оқуға бағытталмаған) барлық басқа мектеп қызметкерлерінің оқушыларымен жұмыс кіреді. Бұл жұмыс мектеп қабырғасында немесе одан тыс жерлерде өткізілуі мүмкін, бірақ оны мектеп қызметкерлері ұйымдастырады және өткізеді (жиналыстар, сынып сағаттары, жиындар, демалыс кештері, көрмелер, экскурсиялар, жорықтар және т.б.). 15.Сынып жетекшісі және педагогикалық ұжым Сынып жетекшісі өз функцияларын педагогикалық ұжымның басқа мүшелерімен және ең алдымен осы сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдермен тығыз ынтымақтастықта жүзеге асырады. Пән мұғалімдерімен қарым-қатынас жасай отырып, сынып жетекшісі оқушылармен және ұжыммен педагогикалық жұмысты ұйымдастырушы және үйлестіруші рөлін атқарады. Сынып жетекшісі жалпы мақсаттарға жету үшін барлық мұғалімдердің жұмысын ұйымдастырады, жоспарланған жұмыстың орындалуын қамтамасыз ететін жолдарды, негізгі педагогикалық құралдарды анықтайды, сынып мұғалімдерін сабақтан тыс тәрбие жұмысына тартады, оқу сабақтарын өткізуде, ұжыммен және жеке оқушылармен жұмыс жасауда олардың әрекеттерін үйлестіреді. Бір жағынан, сынып жетекшісі мұғалімдерден балалар туралы алатын әртүрлі ақпаратты пайдаланады, оны тәрбие жұмысын ұйымдастыруда ескереді; екінші жағынан, мұғалімдердің бала туралы идеяларын байытады, оларға мұғалімнің іс — әрекетін, оның оқушымен жұмыс істеу әдістерін реттей алатын ақпаратын ұсынады. Мұғалімдерді балалар мен ұжымды зерттеудің әдістерін таңдауға, оқу процесінің тиімділігін арттыруға тарту ұсынылады, өйткені мұғалімдер сынып жұмысында өз проблемалары бар әдістердің мазмұнын толықтыра алады. Педагогикалық диагностиканың бүкіл процесін мұғалімдермен үйлестіру дұрыс болар еді, әсіресе кейбір мәселелер оқу процесіне, оның тиімділігін арттыруға, мұғалімдердің қызметі мен олардың балалармен қарым-қатынасына, жеке пәндерді оқытуға қатысты болуы мүмкін және болуы керек. Ол мұғалімдерді балалар мен сынып ұжымын зерттеу нәтижелерімен таныстырады, сынып ұжымын да, сыныпта жұмыс істейтін мұғалімдерді де балаға және оның отбасына педагогикалық көмек бағдарламасын талқылауға тартады. Ол пән мұғалімдерімен бірге баланың оқу іс-әрекетінде сәттілігін, сабақта және сабақтан тыс уақытта өзін-өзі тануын қамтамасыз ететін құралдарды, әдістерді іздеуді ұйымдастырады. Сынып жетекшісі мұғалімдерді баланың даму динамикасы, оның қиындықтары мен жетістіктері, отбасындағы жағдайдың өзгеруі туралы жүйелі түрде хабардар етеді. жүктеу/скачать 124.07 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|