Ең басынан әр бала үшін оқшауланған орта құрылмайды, керісінше, ол өзін көрсете алу мүмкіндігі болатын ашық жан-жақты мектеп ортасы құрылады. Бұл мүмкіндікті педагог кәсіптік тұрғыдан анықтаған кезде оның дамуы үшін қажетті жағдай тудыратын оқытудың саралау формасын ұсынуға болады; Педагогтың сабақта қолданатын икемді, жалықтырмайтын, түсінікті даралау мен саралаудың формалары оқушының таңдаған танымдық қызығушылығын , олардың көрінуінің тұрақтылығын, оқушының оны оқу қызметінің тәсілдері арқылы жүзеге асырудағы өзіндік жұмысы мен белсенділігін анықтауға мүмкіндік береді. Педагогтың сабақта қолданатын икемді, жалықтырмайтын, түсінікті даралау мен саралаудың формалары оқушының таңдаған танымдық қызығушылығын , олардың көрінуінің тұрақтылығын, оқушының оны оқу қызметінің тәсілдері арқылы жүзеге асырудағы өзіндік жұмысы мен белсенділігін анықтауға мүмкіндік береді. Мұғалімнің ұстанымы Оқушы ұстанымы - Оқу-тәрбие үрдісінің элементтерін еркін таңдау;
- Өзін-өзі тану, өз орнын табу, өз қабілеттерін жүзеге асыру;
Технологиялық аспект - Модульдік оқыту;
- Семинар;
- Сұхбат;
- Шығармашылық зертхана, іскерлік зертхана;
- Іскерлік ойын ( имитациялық, зерттеушілік, іздеушілік);
- Тренинг;
- Кейс әдісі;
Бақылау формалары: - Курс портфелі (портфолио);
- Эссе;
- Шығармашылық жоба;
- Әр түрлі шығармашылық тапсырмалар;
- Әр түрлі тестілік материалдар;
Нәтижелері Тұлға - оқыту мен тәрбиелеуде басты тұлға болып табылады. Осыған байланысты бүкіл білім беру ісі оқушыларға, оның тұлғасына бағытталған, оқыту мақсаттары, мазмұны мен ұйымдастыру формасы жағынан оқушының барлық қабілеттерін дамытуға бағытталған. Жеке тұлғаға бағытталған оқытудың негізгі бағыттары - Деңгейлік
- Саралау әдісі (дифференциалдық)
- Жеке
- Субъективті-жеке
Достарыңызбен бөлісу: |
