Ортақ тапсырма: «Стоп-кадр» әдісі
(Суреттер беріледі. Оқушылар суреттерді сөйлетеді. )
Оқушылар Джигсо әдісі арқылы құрастырылған тапсырманы орындайды, өз ойларын ортаға салады, талқылайды.
І топ: Реформация түсінігі, себептерін анықтайды, Мартин Лютер пікірін ортаға салады.
ІІ топ: Томас Мюнцер
ІІІ топ: Анабаптистер күресі, күрес нәтижесі
|
Тапсырмалар І
Католик шіркеуіне наразылық себептері
Реформация түсінігі: _________________________________
__________________________________Қозғалыс талабы: _______________________________________________________
Мартин Лютер үндеуі: ____________________________
Тапсырмалар ІІ
Томас Мюнцер Пікірі: ____________________________
Тапсырмалар ІІІ
Анабаптистер көтерілісі
«Аугсбург дін ұстану» бойынша:
1534 ж. анабаптистер көтерілісі
|
Оқушылардыі сабаққа қатысу белсенділігіне қарай ынталандыру мақсатында қалыптастырушы бағалау жүйесі бойынша бағаланады.
|
Тапсырма орындауға қажетті құралдар, презентация, оқулық.
|
Соңы
|
«Тақырыптық теннис»
Мен тақырыпты айтқан соң сіздер кезекпен берілген тақырыпқа қатысы бар сөздерді айта бастайсыздар, біреулеріңіз тоқтағанға дейін жалғаса береді.
Оқушылар берілген тақырып бойынша мәліметтер келтіреді
|
Рефлексия
«Бір ауыз сөз»
Оқушылар стикерге сабақ туралы бір ауыз сөз жазып, оны тақтаға жапсырады.Өз ойларын түсіндіріп береді. Стикерлерге сабақты бағалайтын келесі сөздерді жазуға болады. (Ұнады,қажет,пайдалы, білдім, үйрендім,қызықты, ұмтылдым,есте сақтадым)
|
Оқушылардыі сабаққа қатысу белсенділігіне қарай ынталандыру мақсатында қалыптастырушы бағалау жүйесі бойынша бағаланады.
|
Тапсырма орындауға қажетті құралдар, презентация, оқулық.
|
Пән: Дүниежүзі тарихы
|
|
Мерзімі:
|
|
Сынып: 6
Сабақ 32
|
Қатыспағандар саны: Қатысқандар саны:
|
Қорытынды сабақ (қайталау). Бөлімдер: Қайта өркендеу, Реформация, Ғылыми революция
Сабақтың тақырыбы: Реформацияның Еуропа елдеріне таралуы
|
Оқу мақсаттары
|
6.2.2.3 Ежелгі мәдениетпен қарым-қатынас орната отырып, Қайта өркендеу дәуірінің мәдениетін (бейнелеу өнері, мүсін өнері) сипаттау;
6.2.1.2 Тарихи үдерістер барысындағы «Ізгілік», «Реформация», «Протестантизм», «Кальвинизм», «Лютерандық» «Контрреформация», «Иезуит ордені» тұжырымдамасын түсіндіру;
6.2.4.2 жаратылыстану ғылымдарының кейінгі дамуындағы орта ғасырдың соңына қарай әлемнің құрылымы туралы ғылыми жаңалықтардың маңыздылығын түсіну.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
