Барлық оқушылар істей алады: Тікбұрышты үшбұрыштын қабырғалары мен бұрыштарының қатынастары арқылы берілетін синус, косинус, тангенс ,котангенс функцияларының анықтамаларын білу және формулаларын(белгіленулерін)жаза алу
Көптеген оқушылар істей алады: Тікбұрышты үшбұрыштың берілген қабырғасы мен сүйір бұрышы арқылы өзге кабырғалары мен бұрыштарын өрнектей алу,белгісіз қабырғалары мен бүрыштарын табуды меңгеру;
Кейбір оқушылар істей алады: Мәтінді есептерді және практикалық мазмұндағы есептерді шығаруда,геометриялық фигуралардың(тіктөртбұрыш,ромб,үшбұрыштар) белгісіз элементтерін табуда тікбұрышты үшбұрыштың қабырғалары мен бұрыштарының қатынастары арқылы өрнектелетін формулаларды пайдалана отырып есептеу жұмыстарын орындау.
Бағалау критерийлері
|
Тікбұрышты үшбұрыштын қабырғалары мен бұрыштарының қатынастары арқылы берілетін синус, косинус, тангенс , котангенс функцияларының анықтамаларын біледі және формулаларын(белгіленулерін) жаза алады;
Есептеу жұмыстары кезінде берілгендері бойынша фигуралардың белгісіз қабырғалары мен бұрыштарын таба алады
|
Құндылықтарға баулу
|
Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады.
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
3 мин.
Қайталау
Жаңа ұғыммен танысу
5 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу, сыныпты жаңа сабақ өтуге даярлау.
1.Тікбұрышты үшбұрыштың сүйір бұрышының косинусы дегеніміз не?
2Егер бір тікбұрышты үшбұрыштың сүйір бұрышы екінші тікбұрышты үшбұрыштың сүйір бұрышына тең болса, онда осы бұрыштардың косинустары тең болатынын дәлелдеңдер.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың тақырыбымен, мақсатымен танысады.
Оқушы жауаптарын қадағалап , дұрыс жолға бағыттап отырады.
|
Дискриптор:
Оқушы сұрақтарға жауап береді
Жалпы балл -2
|
Презентация
|
Сабақтың ортасы
Практикалық жұмыстар
Топтық жұмыс, жеке жұмыс
15 мин
|
1-тапсырма
1.Параллелограмм ромб, квадрат қасиеттерін атаңыздар? 2. Параллелограмм, ромб, квадрат пішіндес не көресіздер? 3.Параллелограмм, ромб, квадрат қабырғалары туралы , диагоналдарының қасиеттері Аналогия жасау: ортақ қасиеттері бойынша (қайталаудан) Сұрақ: қоян мен ұлудың қайсысы тезірек жүреді?
Қайың ағашы орманның қанша бөлігін құрайды?
Қорытынды: пропорционалдық қатынас.
|
Есептердің шығару жолдары талданады, түсініктеме беріледі
|
Дескриптор:
-Параллело-грамм ромб, квадрат қасиеттерін атайды
- Параллело-грамм, ромб, квадрат пішіндес не көретінін айтады
|
ДЭ
Презентация
|
Оқулықтан
есептер шығару
23 мин.
|
2-тапсырма
АВСД –тең бүйірлі трапеция берілген.∟Д=7206 ∟B=?
|
Оқушылар жұпта отырып есептер шығарады. Мұғалім жауаптарын тексереді, кері байланыс береді.
|
Дескриптор:
- .∟Д=7206 ∟B=? табады
Жалпы-8
|
ДК экраны
Жұмыс парағы
|
Сабақтың соңы.
Рефлексия
4 мин
|
Рефлексия.
Мен не үйрендім?
Мен нені оңай деп есептеймін?
Мен нені қиын деп есептеймін?
Мен енді нені білгім келеді?
|
Берілген сұрақ бойынша жалпы сынып болып өз ойларын айтады.
Сабақты түсіну деңгейіне байланысты бас бармақтарын көтереді.
|
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады.
|
ДК экраны
Тапсырма орындауға қажетті құралдар.
|
Қысқа мерзімді жоспар Сабақ №3
Сабақтың тақырыбы: Пифагор теоремасы
Бөлімі:
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Пифагор теоремасы
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
8.1.3.3. Пифагор теоремасын дәлелдеу және қолдану;
8.1.3.4. Тікбұрышты үшбұрыштың тік бұрышының төбесінен гипотенузасына түсірілген биіктігінің қасиеттерін дәлелдеу және қолдану
|
Сабақтың мақсаты:
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
