Бағалау критерийі
|
Тапсырма
|
Дескриптор
|
Балл
|
Білім алушы
|
Шығармадағы көркемдегіш құралдардың қолданысын талдайды.
|
1
|
Шығармадағы көркемдегіш
құралдарды анықтайды;
|
1
|
Көркемдегіш құралдардың
қолдану ерекшелігін түсіндіреді;
|
1
|
Көркемдегіш құралдардың қолдану ерекшелігін
талдайды.
|
2
|
Шығармадағы ұлттық құндылықтарға сүйене отырып, әдеби эссе жазады.
|
2
|
Өлеңдегі ұлттық құндылықтарды
анықтайды;
|
1
|
Әдеби эссе жазады;
|
2
|
Эссе талаптарын орындайды.
|
1
|
Барлығы
|
8
|
«Ұрпақ тәрбиесі» бөлімі бойынша жиынтық
бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика) М.Шаханов «Нарынқұм зауалы» поэмасы, Медетбек Темірхан «Тәуелсізбін» өлеңі
Білім алушының аты-жөні
Бағалау критерийі
|
Оқу жетістігі деңгейі
|
Төмен
|
Орта
|
Жоғары
|
Шығармадағы көркемдегіш құралдардың қолданысын талдайды.
|
Шығармадағы көркемдегіш құралдардың қолданысын талдауда қиналады
|
Шығармадағы көркемдегіш құралдардың қолданысын талдауда қателеседі
|
Шығармадағы көркемдегіш құралдардың қолданысын талдады.
|
Шығармадағы ұлттық құндылықтарға сүйене отырып, әдеби эссе жазады.
|
Шығармадағы ұлттық құндылықтарға сүйене отырып, әдеби эссе жазуда қиналады
|
Шығармадағы ұлттық құндылықтарға сүйене отырып, әдеби эссе жазуда қателеседі
|
Шығармадағы ұлттық құндылықтарға сүйене отырып, әдеби эссе жазды.
|
«Ұрпақ тәрбиесі» бөлімі бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар
ІІ нұсқа
Оқылатын шығарма
|
М.Шаханов «Нарынқұм зауалы» поэмасы,
Т.Медетбек «Тәуелсізбін» өлеңі
|
Оқу мақсаты
|
7.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (символ, синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын талдау;
7.3.3.1 Шығарманы ұлттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу.
|
Бағалау критерийі
|
Білім алушы
шығармадағы көркемдегіш құралдардың қолданысын талдайды;
Әдеби эссе жазады.
-
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Жоғары деңгей дағдылары.
|
Орындау уақыты
|
15-20 минут
|
тапсырма. Кестені толтырып, көркемдегіш құралдардың қолданысын талдаңыз.
Мысалдар
|
Көркемдегіш құралдардың түрлерін
анықтаңыз
|
Қолданылу ерекшелігін түсіндіріңіз,
талдаңыз
|
Мен сенемін, күні ертең
Ақыл-ойды пір тұтар деп ұлы өлкем, Мына дәурен бұрқан-тарқан
Ертең қайта өзгерер. Ақындарың сұлтандардан Артық сыйлар кез келер
|
|
|
Жан ашырың, жақының ем,
Және қайсар ақының ем мен сенің. Жұлдыздай боп жанар алдан Ақындықта елден ерек басқа заң.
|
|
|
Ақын деген киелі аққу самғаған. Ал, ендеше, аққуды атқан пендені Қай атаңнан көріп едің, оңбаған? Бұл салада сен бірінші адамсың,
Адам емес, Ең бірінші надансың.
|
|
|
тапсырма. Т.Медетбектің «Тәуелсізбін» өлеңін бүгінгі күнгі тәуелсіздік жетістіктерімен сабақтастырып (Тәуелсіздікке 28 жыл) әдеби эссе жазыңыз.
Бағалау критерийі
|
Тапсырма
|
Дескриптор
|
Балл
|
Білім алушы
|
Шығармадағы
|
|
Шығармадағы көркемдегіш
|
1
|
көркемдегіш
|
1
|
құралдарды анықтайды;
|
|
құралдардың
қолданысын талдайды.
|
|
Көркемдегіш құралдардың
қолдану ерекшелігін
|
1
|
|
|
түсіндіреді;
|
|
|
|
Көркемдегіш құралдардың
|
2
|
|
|
қолдану ерекшелігін
|
|
|
|
талдайды.
|
|
Шығармадағы ұлттық
|
|
Өлеңдегі ұлттық
|
1
|
құндылықтарға сүйене
|
2
|
құндылықтарды анықтайды;
|
|
отырып, әдеби эссе
|
|
Әдеби эссе жазады;
|
2
|
жазады.
|
|
Эссе талаптарын орындайды.
|
1
|
Барлығы
|
8
|
«Ұрпақ тәрбиесі» бөлімі бойынша жиынтық
бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика) М.Шаханов «Нарынқұм зауалы» поэмасы, Медетбек Темірхан «Тәуелсізбін» өлеңі
Білім алушының аты-жөні
Бағалау критерийі
|
Оқу жетістігі деңгейі
|
Төмен
|
Орта
|
Жоғары
|
Шығармадағы көркемдегіш құралдардың қолданысын талдайды.
|
Шығармадағы көркемдегіш құралдардың қолданысын талдауда қиналады
|
Шығармадағы көркемдегіш құралдардың қолданысын талдауда қателеседі
|
Шығармадағы көркемдегіш құралдардың қолданысын талдады.
|
Шығармадағы ұлттық құндылықтарға сүйене отырып, әдеби эссе жазады.
|
Шығармадағы ұлттық құндылықтарға сүйене отырып, әдеби эссе жазуда қиналады
|
Шығармадағы ұлттық құндылықтарға сүйене отырып, әдеби эссе жазуда қателеседі
|
Шығармадағы ұлттық құндылықтарға сүйене отырып, әдеби эссе жазды.
|
«Ұрпақ тәрбиесі» бөлімі бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар
І нұсқа
Оқылатын шығарма
|
Т.Әбдіков «Қонақтар» әңгімесі А.С.Пушкин «Ескерткіш» өлеңі
|
Оқу мақсаты
|
7.2.4.1. Шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазу;
7.1.2.1 Әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдау.
|
Бағалау критерийі
|
Білім алушы
Оқиға желісін дамытып жазады;
Өзіндік көзқарасын білдіреді;
Шығармадағы тұлғалық болмысты танытатын жолдарды анықтайды;
Кейіпкер бейнесін гуманистік тұрғыдан талдайды.
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Жоғары деңгей дағдылары.
|
Орындау уақыты
|
15-20 минут
|
тапсырма. Шығармаға арқау болған басты ойды өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазыңыз. Қарттардың баласын күтуі, оған деген сағынышы қалай суреттелген? Ұлына Ерекеңнің көңілі неге толмады?
тапсырма
А.С.Пушкиннің «Ескерткіш» өлеңінде берілген өлең шумақтарынан ақынның тұлғалық болмысын талдаңыз. Өлеңдегі басты идея қандай? Автордың өлең
жолдары арқылы дәлелдеңіздер?
Бағалау критерийі
|
Тапсырма
|
Дескриптор
|
Балл
|
Білім алушы
|
Шығармадағы оқиға
|
|
Оқиға желісін дамытып
|
1
|
желісін өзіндік көзқарас
|
|
жазады;
|
|
тұрғысынан дамытып
жазады.
|
1
|
Өзіндік көзқарасын білдіреді:
|
1
|
|
|
Өзіндік көзқарас
|
2
|
|
|
тұрғысынан дамытып
|
|
|
|
жазады.
|
|
Әдеби шығармадағы
|
|
Шығармадағы
|
1
|
тұлғалық болмысты
|
|
тұлғалық болмысты
|
|
гуманистік тұрғыдан
|
2
|
танытатын жолдарды
|
|
талдайды.
|
|
анықтайды;
|
|
|
|
Кейіпкер бейнесін талдайды;
|
1
|
|
|
Кейіпкер бейнесін
|
2
|
|
|
гуманистік тұрғыдан
|
|
|
|
талдайды.
|
|
Барлығы
|
8
|
«Ұрпақ тәрбиесі» бөлімі бойынша жиынтық
бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика) Т.Әбдіков «Қонақтар» әңгімесі, А.С.Пушкин «Ескерткіш» өлеңі
Білім алушының аты-жөні
Бағалау критерийі
|
Оқу жетістігі деңгейі
|
Төмен
|
Орта
|
Жоғары
|
Өзіндік көзқарасын білдіреді
|
Шығарманың «Қонақтар» деп аталу себебін түсіндіруде қиналады
|
Шығарманың «Қонақтар» деп аталу себебін түсіндіруде қателеседі
|
Шығарманың «Қонақтар» деп аталу себебін толық түсіндіреді
|
Оқиға желісін дамытып жазады
|
Шығармаға арқау болған басты ойды өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазуда қиналады
|
Шығармаға арқау болған басты ойды өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазуда қателіктер жібереді
|
Шығармаға арқау болған басты ойды өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазады
|
Шығармадағы тұлғалық болмысты танытатын жолдарды
анықтайды
|
Шығармадағы тұлғалық болмысты анықтау қиындық туғызады
|
Шығармадағы тұлғалық болмысты анықтауда қателеседі
|
Шығармадағы тұлғалық болмысты
анықтайды
|
Кейіпкер бейнесін гуманистік тұрғыдан талдайды
|
Кейіпкер бейнесін гуманистік тұрғыдан талдауда, өзіндік тұжырым жасауда қиналады
|
Кейіпкер бейнесін гуманистік тұрғыдан талдауда қателеседі, өзіндік тұжырымы жеткіліксіз
|
Кейіпкер бейнесін гуманистік тұрғыдан талдайды.
Өзіндік тұжырым жасайды
|
Достарыңызбен бөлісу: |
