| Курс лекций по введению в литературоведение лекция литературоведение как наука Охватывает те элементы произведения, в которых выражается познание сущности жизненных явлений и их интеллектуально-эмоциональная оценка, отношение к ним художника Курс лекций 0.54 Mb. 6 | оқу |
| Использование дифференцированного подхода в обучении географии выпускная работа Всякое обучение по своей сущности есть создание условий для развития личности. Личностно-ориентированное образование ориентированно на ученика, на его личностные особенности, на культуру Выпускная работа 331.5 Kb. 21 | оқу |
| Массаж при физическом и умственном утомлении Наиболее распространена нервно-подкорковая теория, согласно которой утомление представляет по биологической сущности корковую защитную реакцию организма, а по физиологическому механизму— уменьшение работоспособности самих корковых центров 359.2 Kb. 1 | оқу |
| Барбара Марсиниак Путь силы Мудрость плеяд для мира в хаосе От плеядианцев Наше зрение многомерно, ибо мы чудесное сообщество энергий различных сознаний, распространяющее во времени и пространстве собственное понимание сущности бытия. Небеса наполнены жизнью 1.07 Mb. 10 | оқу |
| Образовательная программа «культура индии» Целью изучения дисциплины специализации «Традиция бхакти в Индии» является формирование понимания сущности, компонентов и различных школ одной из важнейших религиозных традиций Индии в ее исторической развитии и региональных особенностях Образовательная программа 79 Kb. 1 | оқу |
| Урок роль языка в обществе Цели: познакомить с некоторыми особенностями развития русского языка; дать представление о социальной сущности языка; создать условия для формирования умения оперировать терминами при анализе языкового явления Задача 1.13 Mb. 14 | оқу |
| Vi. Христианское искусство §76. Происхождение христианского искусства Поэзия и музыка, самые свободные и духовные искусства, которые представляют свои идеалы в слове и тоне и ведут непосредственно от внешней формы к духовной сущности, были важным элементом поклонения в иудаизме 81.5 Kb. 1 | оқу |
| Развитие экономики в докапиталистический период Каждый вопрос темы направлен на решение главной задачи – раскрытие особенностей становления тех или иных форм хозяйства, процесса возникновения первых государств и форм государственности, выяснение экономической сущности социальных 153 Kb. 1 | оқу |
| Д. К. Вейн Роль и место националистического и милитаристского воспитания в общественно-политической жизни Веймарской республики Й к тем идеям, которые исходили от лидеров националистических организаций, с одной стороны, и от правящих кругов, с другой. В сущности, эти идеи повлияли на формирование сознания целого поколения 180.19 Kb. 1 | оқу |
| - Токио и Осаки спрашивают его о сущности ислама, о том, что такое толк в исламе, и необходимо ли тому, кто обратится в ислам, принадлежать к одному из вероучений четырех имамов, т е быть маликитом или ханифитом, или шафиитом или ханабалитом 0.64 Mb. 6 | оқу |
| Знание как уникальный продуктивный ресурс Целью данного исследования является определение экономической сущности и специфики знания как ресурса и товара, эффективность использования которого, в современных условиях, является определяющий в конкурентной борьбе любого предприятия 48 Kb. 1 | оқу |
| Чак Хиллинг – Семена для души или жизнь как источник твоей сущности Любовь подсказывает мне, что я — все. Разум подсказывает, что я — ничто. Между ними протекает моя жизнь 388.5 Kb. 4 | оқу |
| Управление и социальные силы Содержание главы: Управление и принуждение. Понятие силы и насилия Управление, сказали мы, в сущности есть ни что иное, как умение добиваться поставленных целей, используя труд, интеллект, мотивы поведения других людей Глава 145 Kb. 1 | оқу |
| Рудольф Штейнер Социальное будущее 6 докладов и ответы на вопросы Цюрих, с 24 по 30 октября 1919 г Доклады настоящей книги развивают высказанную Р. Штейнером в «Сущности социального вопроса» идею трехчленности здорового социального организма и одновременно содержат ряд конкретных положений относительно экономического устройства 0.95 Mb. 9 | оқу |
| Методы обучения в школе Они объясняются непрекращающимися попытками теоретиков-педагогов перейти от эмпирических описаний отдельных групп методов к обоснованию научной системы методов обучения и объяснения их сущности на основе раскрытия природы метода обучения и разработки основ 135 Kb. 17 | оқу |