Қазақ филологиясы в15. 110 Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінде педагогикалық зерттеу
жүктеу/скачать 295.85 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 9.Дәріс тақырыбына сәйкес СӨЖ ,ОСӨЖ тапсырмалары. 1.Тақырып мазмұны бойынша ГЛОССАРИЙ жасау. №2 - Дәріс
- 2.Дәрістің жоспары
- 3.Дәрістің мақсаты
- 4.Дәрістің мазмұны
Қажетті порталдар тізімі:Конкурстар мен олимпиадалар - https://talimger.kz Республикалық қашықтық олимпиадалар — http://clever.zti.kz Республикалық конкурстар, курстар, конференциялар мен олимпиадалар — https://ukz.kz Конкурстар, конференциялар және олимпиадалар — https://tarim.kz Халықаралық семинарлар, олимпиадалар мен конкурстар — https://mriks.ru Халықаралық педагогтар ассоциациясы - https://iae.su Зияткерлік технологиялар институты - https://zti.kz Педагогикалық журнал - https://adisteme.kz Әдістемелік журнал - https://tarym.kz Атаулы ертегілер - https://hansunqar.kz 9.Дәріс тақырыбына сәйкес СӨЖ ,ОСӨЖ тапсырмалары. 1.Тақырып мазмұны бойынша ГЛОССАРИЙ жасау. №2 - Дәріс 1. Дәрістің тақырыбы: Мінсіз мұғалім және оқушылардың жеке ерекшеліктері. Мұғалім құзіреттілігі. 2.Дәрістің жоспары: 1.Құзыреттілік, кәсіби құзыреттілік туралы 2.Мұғалімнің кәсіби құзыреттілігі – оқыту сапасын арттыру кепілі 3. Мінсіз мұғалім және оқушылардың жеке ерекшеліктері. 3.Дәрістің мақсаты: Студенттерге құзыреттілік, кәсіби құзыреттілік туралы, құзыреттілік түрлерін меңгерту. Мұғалімнің кәсіби құзыреттілігі –оқыту сапасын арттыру кепілі екендігін түсіндіру. Мінсіз мұғалім және оқушылардың жеке ерекшеліктеріне талдау. Мұғалімдер оқушының оқуында туындауы мүмкін кедергілерді анықтайды және олардың оқуға деген ынтасын сақтап қалу мақсатында оқушыларға қолдау көрсету әдістеріне талдау жасайды. 4.Дәрістің мазмұны Еліміздің әлемдік білім кеңістігіне енуге талпынысы, білім беру парадигмасының өзгеріп, жаңа ұлттық модельдің қалыптасуы болашақтың жаңаша ойлайтын, дүниеге көзқарас мәдениеті мен санасы дамыған ұрпағын оқытып, тәрбиелейтін педагогикалық кадрларды дайындаудың сапасын арттыруды талап етіп отыр. Нәтижеге бағдарланған білім беру сапасын арттыруда жаңаша жолдар мен әдістер табуға дағдыланған «Жаңа формация маманы болу – білім беру саласының өзекті мәселелерінің бірі. Білім беруді түрлендіруде, білім процесін реформалауда зерттеуші мұғалім мен көшбасшы мұғалім жаңа формация мұғалімі ретінде орталық тұлға болып табылады. Нәтижеге бағытталған білім беру жүйесіндегі педагогтің кәсіби құзыреттілігінің теориялық негізін айқындап алу үшін, терминнің дербес анықтамасына тоқталсақ. Психологиялық- педагогикалық әдебиеттердегі ғалымдардың зерттеулеріне қарағанда кәсіби шеберліктің қалыптасуы мен даму үдерісінде екі ұғым: құзыреттілік және құзырет ұғымдары пайдаланылып келеді. Біріншісі, С.Ожегов сөздігі бойынша, белгілі бір кәсіби қызметке байланысты, «қандай да болсын мәселеден хабардарлық, беделділік», ал екіншісі, » қандай да бір істі жүргізетін жеке адамның, мекеменің мәселелерді шешуге, іс – әрекет етуге, бір нәрсені істеуге құқықтылық шеңбері». Методикалық терминдер сөздігінде» «Құзыреттілік – қандай да бір оқу пәнін оқыту үдерісінде қалыптасатын білім, білік, дағдылар жиынтығы, сонымен қатар, қандай да бір қызметті орындай алу қабілеттілігі», – делінген. Дұрыс ұйымдастырылған әдістемелік пен оның кәсіби дамуға бағытталған жұмыстары ғана жаңашылдық кепілі болады. Сол себепті, мұғалімдерді кәсіби біліктілігін арттыруда педагогтардың өздеріне бағытталған іс – әрекеттерін жаңаша ұйымдастыру өте маңызды. Кәсіби құзыреттілік мәселесін зерттеген ғалымдардың ой тұжырымдарын терең талдай отырып, нәтижеге бағытталған білім беру жағдайындағы бастауыш сынып мұғалімінің құзыреттілігін үш аспектімен сипаттауға болады. жүктеу/скачать 295.85 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|