Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім академиясы
жүктеу/скачать 3.97 Mb. Pdf көрінісі
|
| ҒЫЛЫМИ ІЗДЕНІС / НАУЧНЫЙ ПОИСК / SCIENTIFIC SEARCH
64 интерес – одно из социально значимых качеств личности, которое формирует- ся у школьников в процессе учебной деятельности. Большинство авторов определяют познавательный интерес как направленность личности на окру- жающий мир, отличающуюся такими свойствами, как активность и избира- тельность, желание познать предметы и явления окружающего мира и сопрово- ждающуюся положительными эмоция- ми. Процесс формирования и развития познавательного интереса возможен только в деятельности и прежде все- го в учебной. Познавательный инте- рес выражается в стремлении узнать новое, неизвестное. Между уровнем развития познавательного интереса и приобретением знаний об окружаю- щем мире существует определенная взаимосвязь. Познавательный интерес приводит к активизации различных психических процессов: внимания, восприятия, памяти, воображения. В структуре познавательного интереса различают эмоциональный, интеллек- туальный, регулятивный и творческий компонент. Младший школьный воз- раст – это тот период, где происходит развитие школьной мотивации, от ко- торой зависит уровень и содержание познавательных интересов. С началом школьного обучения мышление вы- двигается в центр сознательной дея- тельности ребенка. С развитием мыш- ления связано возникновение важных новообразований младшего школьного возраста: анализа, внутреннего плана действий, рефлексии. Познаватель- ный интерес, связанный с желанием овладеть необходимыми знаниями, у младших школьников появляется под влиянием учителя, что способствует нарастанию потребности в новых зна- ниях. Если в начальной школе скла- дываются устойчивые познавательные интересы, то они оказывают решающее влияние на ход дальнейшего обучения ребенка. Устойчивое позитивное отно- шение младших школьников к учению и познанию во многом определяется успешным развитием и качеством со- держания самой учебной деятельности, обеспечивающей переход от познава- тельной потребности к развитию по- знавательных интересов. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1. Послание Президента Республики Казахстан Н.Назарбаева народу Казахстана. 31 ян- варя 2017 г. Четвертый приоритет – улучшение качества человеческого капитала https:// www.akorda.kz/ru/addresses/addresses_of_president/poslanie-prezidenta-respubliki-kazahstan- nnazarbaeva-narodu-kazahstana-31-yanvarya-2017-g. 2. Щукина Г. И. Актуальные вопросы формирования интересов в обучении. Учебное посо- бие. – М.: Просвещение, 1984.-176с 3. Подласый И. П. Педагогика начальной школы. – М.:, 2000.- 116с. 4. Жарикбаев К.Б. Психологическая наука в Казахстане (история и этапы развития в ХХ в.): Монография. – Алматы, 2002. – 308с. 5. Пискунова А.И. История педагогики и образования. Москва ,ТЦ «Сфера», 2001.- 469с. 6. Бабанский Ю. К. Педагогика / и др. ; под ред. Ю. К. Бабанского. 2-еизд., доп. и перераб. М. : Просвещение, 1988.- 479с. 7. Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф. История педагогики: Учебник для студентов пед. инcтитутов. 5-е изд., доп. и перераб. М.: Просвещение, 1982.- 447с. 8. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспери- ментального психологического исследования / В.В. Давыдов. - М.: Педагогика, 1986. – 240с. 9. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике / Г.И. Щукина - М.: БІЛІM - ОБРАЗОВАНИЕ, ISSN 1607-2790 №3, 2020 ҒЫЛЫМИ ІЗДЕНІС / НАУЧНЫЙ ПОИСК / SCIENTIFIC SEARCH 65 www .nao.kz 2001. – 143с. 10. Коджаспирова Г.М. Педагогика : учебник / Г.М. Коджаспирова.- М.: КНОРУС, 2010.-744с.. 11. Байдельдинова Г.К. Формирование познавательных интересов у младших школьни- ков. - Алма-Ата, 1976. 12. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. Т. 5/ Сост. С.Ф. Егоров. - М.: Педаго- гика, 1990.- 416с. 13. Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок.57000 слов / Под.ред. Н.Ю. Шведовой.М: 1982.- 816с. 14. Выготский JI.C. Педагогическая психология / Под ред. В.И. Давыдова. М.: Педагогика, 1991.- 480с. 15. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность./ А.Н. Леонтьев. - М.: 1960. - 241 с. 16. Сарсекеева Ж.Е., Сафарова Н.Б., Полупан К.Л. Развитие самостоятельности младших школьников // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2016. – № 1- 2. – С. 270-274.- URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=8366 (дата обращения: 21.04.2020). 17. Чикишева О. В., Гришанова И. А. Проблема формирования интереса к чтению у млад- ших школьников: теоретический аспект исследования// Вестник Череповецкого государ- ственного университета, №1, 2015, с.116-120 19. Булатова О.В. Условия формирования познавательного интереса младших школьни- ков. – 2012. [Электронный ресурс]. URL.http://www.eduneed.ru/ededs-441-1.html (Дата обра- щения:11.01.2016). 20. Chai, C.S., Jong, M. S.-Y., Yin, H.-B., Chen, M., & Zhou, W. (2019). Validating and Modelling Teachers‘ Technological Pedagogical Content Knowledge for Integrative Science, Technology, Engineering and Mathematics Education. Educational Technology & Society, 22 (3), 61-73. https:// www.jets.net/collection/published-issues/22_3 А.Н. СЕВЕРИНЕНКО жүктеу/скачать 3.97 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|