Қазақстан республикасы бiлiм және ғылым министрлiгi
жүктеу/скачать 5.79 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- №3-кесте Белсенділер Тәжірибе арқылы оқитындар қатарына жататын белсенді мұғалімдерге рөлдік ойындар көрсету тапсырмасын беруге болады. Бақылаушылар
- Прагматиктер
| № 3 (106) 2015
97 №2-кесте Ересектердің оқу стильдері Ерекшеліктері Колб бойынша оқу циклдері Белсенділер Үнемі қозғалыста болып, іс-әрекетті қажет етеді. Тренингтегі «ТӘЖІРИБЕ» Сергіту сәттері,жаттығулар, тапсырмалар орындау (теориялық базасыз) Бақылаушылар Белсенділік таныта қоймайды, сырттан бақылайды, дегенмен үдерсіке толық кіріседі.Дискуссияларға қатысып, қорытынды жасайды. Тренингтегі «БАҚЫЛАУ» Топтық жалпы талқылау; Шағын топтарда талқылау; Топтық таныстырылымдар әзірлеу; Топтың басқа мүшелерін бақылау Теоретиктер Жиі сұрақ қояды, әр нәрсені анықтайды, нақтылайды, жүйелейді. Тренингтегі «Теория» Дәріс Демонстрация Прагматиктер Бұны қалай қолданамын және одан не ұтамын? Не үшін керек? Ақпаратты тәжірибемен қалай байланыстырамын?- деп ойлайды. Тренингтегі «Прагматика» Іс-әрекетті жоспарлау Білімді бекітуге арналған тапсырмалар Кейстер шешу Сондықтан, сабақты жоспарлаған кезде топта оқудың түрлі тәсіліне қатысты адамдар болатыны ескеріліп, ересек адамның өзінің мықты жағына сәйкес оқу стилін қолдануына, сол арқылы әлсіз жағын жетілдіруіне қолдау көрсетілсе, тиімді болар еді. Тренерлер өз тобындағы мұғалімдердің аталған төрт топтың қайсысына жататынын алдын ала жүргізілген сауалнамалар немесе интервью арқылы анықтауына болады.(қосымша ретінде Тест Хони и Мамфорда). Осы мәселе туралы -деңгейлік бағдардама аясында бірінші, екінші деңгей бойынша дайындықтан өткен тренерлер білім алу үдерісін барынша даралауүшін оқыту мен оқудың көптеген стратегияларын пайдаланады [6] . Тренерлер тыңдаушыларға біртекті топ ретінде қарамайды, жеке қатысушыларға лайықты тәсіл арқылы олардың оқуына ықпал етеді,- делінген. Мысалы, тәлімгерлік тақырыбын талдаған кезде мұғалімдерді төрт шағын топтарға бөліп, әр топқа әртүрлі тапсырма бере отырып, Колб үлгісін былайша қолдануға болады: №3-кесте Белсенділер Тәжірибе арқылы оқитындар қатарына жататын белсенді мұғалімдерге рөлдік ойындар көрсету тапсырмасын беруге болады. Бақылаушылар Бақылау мен рефлексия арқылы оқитындар айтылған ой-пікірлермен, ережелермен келісетіндігін/келіспейтіндігін шеше алады немесе олардың тәлім алушы ретіндегі тәжірибесіне қаншалықты қатысы бар екендігін қарастырады. Теоретиктер Теорияның көмегіне сүйенетіндер немесе тәлімгерлік тәжірибесі жоқ не болмаса тәжірибесі аз мұғалімдер ұсынылатын ережелерді оқудан немесе тыңдаудан бастай алады .«Нұсқаулықтан» оқып, таныстырылым немесе постер әзірлесе , кейіннен осы ережелерді зерделеп талқылайтын болады. Прагматиктер Практикада қолдану, белсенді тәжірибе арқылы оқитын мұғалімдерге мектептегі тәжірибеде қолдануға қатысты нұсқаулықтар әзірлеу немесе жалпы талқылау кезінде ұстанатын ережелер тізбесін құрастыруды тапсыруға болады |