Қазақстан республикасы бiлiм және ғылым министрлiгi
жүктеу/скачать 5.79 Mb. Pdf көрінісі
|
| № 3 (106) 2015
127 ІІ деңгейлі тапсырмалар білім анализі мен білімді қолдану деңгейіндегі білім стандартының талаптарына сай келеді. І деңгейлі тапсырмалар екі типті интеллектуалды және креативті дарынды балаларға арналған. Бұл тапсырмалар шығармашылық, ізденімпаздық, күрделендірілген сипатта болады. Мысалы, 8 сыныптағы химия сабағы. Тақырып: Натрий қосылыстары. Сабақтың құрылымы: «Қызығушылығын ояту», «Мағынаны тану», «Ой толғау» үш кезеңдерінен тұрды. Сабақтың мақсаты: Оқушылардың ойлау әрекеттерін белсендендіре отырып, натрийдің қосылыстары, туралы терең білімді меңгерулеріне жағдай жасау, оқушылардың креативті ойлау дағдыларын, топтық ,жұптық жұмыстар кезінде ой-пікірін еркін жеткізіп, жүйелі сөйлеу, талдау, дәлелдеу, ұсыныс жасау, сыни тұрғыдан ойлау дағдыларын дамыту. Түйінді идеалар: Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа білімнің басталғанын сезіндіру. Оқушыға жаңа ойлау дағдысын, мәнерін, амалдарын қалыптастыруға ықпал жасау. Оқушының өмірдегі біліміне, білетініне сүйену. Ресурстар: А3 форматтар, маркерлер, интерактивті тақта, флипчарт, стикер. Тәсілі: топпен, жекелей . Әдісі: АКТ,әңіме, ББК кестесі, АВС тәсілі, семантикалық карта, Венн диаграммасы. Оқыту нәтижесі: - Сілтілі металл натрийге периодтық жүйедегі орны бойынша сипаттамма бере алады; - Натрийдің физикалық қасиеттері, қолданылуы туралы біледі; - Натрийдің химиялық қасиетін сипаттайтын реакция теңдеуін жаза алады; - Өара бірлесіп жұмыс жасай алады. Сабаққа оқушылардың ойлау әрекеттерін белсендендіре отырып, натрийдің қосылыстары, туралы терең білімді меңгерулеріне жағдай жасау, оқушылардың креативті ойлау дағдыларын, топтық , жұптық жұмыстар кезінде ой-пікірін еркін жеткізіп, жүйелі сөйлеу, талдау, дәлелдеу, ұсыныс жасау дағдыларын дамыту мақсаты қойылды. Қорыта келгенде, интербелсенді әдістерді оқу-тәрбие үрдісінде пайдаланғанда оқушыны субьект тұрғысынан қарастырғанда оқытудың нәтижелі, білімнің сапалы болатындығы және ең бастысы, оқушылардың пәнге деген жауапкершілігі, қызығушылығы артып, оқушының өз бетінше жұмыс істеуге ынтасы оянып, ізденушілік-шығармашылық, зерттеушілік қабілеті артады. Химия пәнінен білім беруде интербелсенді әдістерді қолданудың білімді игертуде оқушыларға берері көп. Оқу үрдісінде интербелсенді әдістер қолдану мұғалімнің жеке тәжірибесіне, шығармашылық ізденісіне байланысты екені сөзсіз. жүктеу/скачать 5.79 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|