Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
жүктеу/скачать 4.87 Mb. Pdf көрінісі
|
| ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Еgan, G. (1998). The Skilled Helper. A Problem Management Approach to Helping (6th ed.) [Ква- лифицированный помощник. Подход к управлению проблемами для оказания помощи]. Brooks Cole. Garrett-Harris, R., & Garvey, R. (2005). Towards a Framework for Mentoring in the NHS [К соз- данию системы менторинга в NHS]. Evaluation Report on Behalf of NHS. Sheffield Hallam University. Oxley, J., Fleming, B., Golding, L., et al. (2003). Mentoring for Doctors: Enhancing the Benefit [Менторинг для врачей: Повышение пользы]. A Working Paper on behalf of the Doctors’ Fo- rum (http://www.academicmedicine.ac.uk/uploads/Mentor1.pdf). Rodgers, J. (2004). Coaching Skills: A Handbook [Навыки коучинга: руководство]. Open University Press. 240 ПРОЦЕСС ОЦЕНИВАНИЯ Содержание Программы «Лидерство учителя в школе» согласовано с критериями оцени- вания учителей, являющимся опытными и успешными практиками, способными к рефлексии и содействию коллегам в их профессиональном развитии. Главными приоритетами Программы являются: • понимание и осмысление значимости новых методов и подходов в преподавании и уче- нии; • реализация процессов коучинга и менторинга в работе с коллегами. В течение первого этапа обучения «Лицом к лицу» учителя будут ознакомлены с коучин- гом и менторингом в контексте инновационных подходов в преподавании и учении. Кроме того, они внедрят в практику преподавания и учения новые подходы и ознакомятся со спосо- бами рефлексии этих подходов. В течение этапа «Практика в школе», учителями будут реализованы запланированные в период первого этапа «Лицом к лицу» изменения в своих классах; коучинг-занятия с неболь- шой группой коллег по теме, актуальной их потребностям и соответствующей идеям одного (и более) из семи модулей Программы; а также проводят менторинг в работе с одним из коллег в целях совершенствования его практики преподавания, в контексте идей, реализуемых в про- цессе коучинга группы коллег. В рамках данного этапа учителя должны сформировать портфо- лио в контексте главных приоритетов Программы. В период второго этапа обучения «Лицом к лицу» планируется рефлексия, обсуждение и письменное фиксирование учителями результатов реализации, в том числе рефлексии про- цессов коучинга и менторинга в период этапа «Практика в школе». На заключительном этапе обучения «Лицом к лицу», учителя завершат работу по коррек- жүктеу/скачать 4.87 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|