Рефлексивный практик (учитель) (англ. reflexive practitioner) - педагог, тщательно и постоянно
обдумывающий методы и пути развития, изменения и
усовершенствования своей практики преподавания и учения.
Работа по развитию, проводимая учителем (РРПУ) (англ. тeacher-led development work (TLDW) - подход к
усовершенствованию преподавания и учения в школах, согласно
которому учителя, как в индивидуальном порядке, так и совместно,
определяют вопросы и проблемы, необходимые для исследования, с
целью улучшения своей практики, а также практики школ, в которых
они работают. Работу по развитию лидерства не следует путать с
исследованием. Программа РРПУ основана не на позиционировании
учителя в качестве «исследователя», а на позиции учителя, как
«лидера» в совершенствовании практики преподавания и учения.
Совещательное решение - совещательное, совещательный (книжн., офиц.) по знач. Связанное
с правом заявлять свое суждение о деле, но не выносить решения о
нем (Толковый словарь под ред. С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой).
В указанном контексте – внимательно обдуманные, коллегиально
принятые решения.
Социально- конструктивиствкое обучение (англ. social constructivist teaching and learning) – обучение
посредством формирования представлений и навыков, используя
различные формы метода диалога: обсуждение, дебаты,
сотрудничество, совместное построение знаний.
253 Суммативное оценивание (англ. summative assessment; assessment of learning) – оценивание,
целью которого является подведение итогов обучения для
классификации, сертификации или регистрации результатов.
Суммативное оценивание осуществляется по завершении циклов
и ступеней обучения, является показателем уровня подготовки
учащегося за определенный период, реализуется на основе единых
критериев оценивания.
