Балаларға мейірімді қалалар Балалар өмірінің сапасын бағалау мәселелері мазмұНЫ



жүктеу/скачать 2.03 Mb.
бет10/10
Дата09.06.2016
өлшемі2.03 Mb.
#123835
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



5

Қаладағы аула клубтарының жұмысын бағалаңыз

3 Өз қызметтерін жақсы атқарады

2 Жұмыс істеп тұр, бірақ мардымсыз

1 Жұмыс деген аты

0 Жұмыс жасамайды

6

Қаладағы балаларға арналған демалысты бағалаңыз

3 Саналуан

2 Жақсы дамымаған

1 Шектеулі

0 Іс жүзінде жоқ

7

Балаларға арналған демалыс орындарын бағалаңыз (лагерлер, пансионаттар және басқалар)

1 Жеткілікті

1 Қолжетімді

1 Демалысқа деген қажеттілікті қанағаттандырады

0 Жеткілікті емес

0 Қолжетімді емес

0 Демалысқа деген қажеттілікті қанағаттандырмайды

И8

Білім беру

1

Cіздің қалада балабақшалар жалпы жеткілікті ме (отбасыларының балабақшаларға деген қажеттіліктері қанағаттандырылған ба)?

3 Балабақшалар көп

2 Балабақшалар жеткілікті

1 Балабақшалар жеткілікті емес

0 Балабақшалардың тапшылығы қатты байқалуда


2

Қалай ойлайсыз, балабақша қызметкерлері бала құқықтарын сақтай ма ?

3 Толық сақтайды

2 Дұрысы сақтайды

1 Дұрысы сақтамайды

0 Сақтамайды

3

Балабақшалардың баланы дамыту жөніндегі қызметінің толыққандығын бағалаңыз:

  1. үйретуші қосымша бағдарламалар

  2. арнайы коррекциялық топтар

  3. қазақ тілін үйрету

  4. кезекші топ

  5. ғимараттарды абаттандыру

  6. аумақты абаттандыру

3 Көрсетілген қызметтердің бәрі барлық балабақшаларда бар

2 Олардың тек бөлігі ғана барлық жерде тарағано (қайсысы екенін көрсетіңіз)

1 Қызметтер тек кейбір бақшаларда ғана бар

0 Бұл қызметтер тапшы

4

Қалада жалпы білім беретін мектептер жеткілікті ме ?

3 Жеткілікті

2 Дұрысы жеткілікті

1 Дұрысы жеткілікті емес

0 Жеткілікті емес

5

Қаладағы мектептердің орналасуының қауіпсіздігін бағалаңыз:

  1. ірі магистралдар жоқ,

  2. қалтарыстар жоқ,

  3. құрылыс алаңдары жоқ,

  4. жол белгілері бар ,

  5. жаяу жүргіншіге арналған бөлік қарастырылған,

  6. аумағы қоршалған.

3 Барлық мектептерде көрсетілген талаптар сақталған

2 Барлық мектептерде көрсетілген талаптардың тек бір бөлігі ғана сақталған

1 Талаптар сақталмаған мектептер бар

0 Басым көпшілігінде талаптар сақталмаған





Сіздің қаладағы мектептердегі білім беру сапасы қандай ?

3 Жоғары

2 Жақсы

1 Қанағаттанарлық

0 Төмен

7

Сіздің қаладағы мектеп бала үшін қауіпсіз аймақ па ?


3 Иә, сөзсіз

2 Дұрысы иә

1 Дұрысы жоқ

0 Жоқ, қауіпсіз емес

И9

Ерекше мұқтаждықтары бар балалардың интеграциясы

1

Ерекше мұқтаждықтары бар балаларға Сіздің қалаңыз қаншалықты мейірімді: мүгедектер арбасына ыңғайлы кіреберістер, баспалдағы төмен автобустар, көпшілік пайдаланатын орындарда арнайы жабдықталған жайдың болуы ?

3 мейірімді

2 Дұрысы мейірімді

1 Дұрысы мейірімді емес

0 мейірімді емес

2

Сіздің пікіріңізше, мүгедек балалар қала өміріне қаншалықты қатыса алады?

3 Кәдімгі балалар сияқты

2 Барлық мерекелік шараларға қатысады

1 Арнайы ұйымдастырылған мерекелерге қатысады

0 Қатыспайды

3

Қажеттілік болған жағдайда қалада бала үшін психологтың, әлеуметтік педагогтың, логопедтің, дефектологтың арнайы қызметтерін (көмегін) алуға бола ма?

  • иә

  • жоқ

  • жауап беруге қиналамын

И10

Материалдық игіліктер (балаларға арналған тауарлар мен қызметтердің саналуандығы)

1

Қала дүкендері мен базарларындағы азық -түліктің саналуандығын бағалаңыз

3 Жыл бойы саналуан

2 Тек маусымға қарай әртүрлі

1 Әртүрлі емес

0 Таңдау өте шектеулі

2

Егер сіз саналуан екенін көрсетсеңіз, ол қолжетімді ме?

3 Барлығы үшін қолжетімді

2 Дұрысы қолжетімді

1 Дұрысы қолжетімді емес

0 Қолжетімді емес

3

Сіздің ойыңызша қаладағы дүкендер мен базарлардағы азық түліктің сапасы қандай ?

  • Жоғары

  • Орташа

  • Төмен

4

Сіздің қалаңыздағы балаларға арналған тұтыну тауарларының саналуандығын бағалаңыз (киім, ойыншықтар, мектеп тауарлары, кітаптар және т.б.)?

3 Кез келген затты сатып алуға болады

2 Кейбір тауарларды таңдау шектеулі

1 Тек қажеттілер ғана бар

0 Таңдайтын ештеңе жоқ



ҚОСЫМША 3
«БАЛАЛАР ТҰРАТЫН ҚАЛА» ЖОБАЛЫҚ ӘДІСТЕМЕСІ
Топқа арналған тапсырма

Бұл жұмыстың нәтижесі - қаланы, оның қарапайым тұрғындарының көзқарастары тұрғысынан, соның ішінде балалардың, сипаттау болуы тиіс.



Ол үшін мына сұрақтарға жауап беру керек:

  1. Қала тұрғындарының, көршілердің арасындағы қарым-қатынастар қандай?

  2. Тұрғындар өз қаласын жақсы көре ме?

  3. Соңғы үш жылда – бір жылда қала өмірінде ірі өзгерістер болды ма, қандай өзгерістер, олар балалар өміріне қатысты ма?

  4. Қала орталығы қандай, қаланың шеткі аудандарынан қатты айырмашылығы бар ма, болса айырмашылығы неде, халық тығыз орналасқан ба әлде әкімшілік аудан ба?

  5. Қала орталығы мен оның шеткі аймақтарындағы балаларға арналған игіліктер арасында айырмашылық бар ма?

  6. Балаларға арналған орындар қайда шоғырланған?

  7. Тұрғын кварталдар қалай орналасқан, олардың арасы қашық (алыс) емес пе?

  8. Қандай аудандар мәртебелі, қайсысы мәртебелі емес?

  9. Жеке сектор қайда орналасқан, ол қандай және бала көп пе ?

  10. Қала сәулетінің ерекшелігі неде, көне үйлер көп пе, жаңа үйлер салынып жатыр ма?

  11. Жалпы қала қандай: бай- кедей, қарапайым-күрделі, көңілді– қайғылы, бала көп.

  12. Балаларға арналған қала немесе ересектерге арналған қала.

Қаланың сызбасын жасап, маңызды қала символдарын белгілеңіз. Мысалы, Бәйтерек – Астана символы, бірақ сонымен қатар Бәйтерек (Сол жағалау)орналасқан ауданда тұрған мәртебелі, табысқа жеткендікті көрсету немесе Алматы-1 вокзалы ауданы – абаттандырылғанына қарамастан мәртебелі емес.

Қала символдарының арасында бала тақырыбына қатыстысы бар ма деген сұраққа жауап беріңіз



Сіздің ойыңызша, қаладағы неғұрлым балаларға мейірімді аудандарды (қауіпсіз, қолайлы, жасыл желекті немесе тек балабақшалар, мектептер және т.б.) түсті бояумен (маркер немесе әртүсті стикермен) белгілеңіз және шағын комментарий беріңіз.

ҚОСЫМША 4

ҚАЛАДАҒЫ БАЛАЛАР ӨМІРІНІҢ САПАСЫН БАҒАЛАУДЫ ӨТКІЗУГЕ МАШЫҚТАНДЫРАТЫН ТРЕНИНГТІҢ БАҒДАРЛАМАСЫ


Сағат саны:

12


Тренингтің мақсаты:

Қаладағы балалар өмірінің сапасын бағалауды өткізуге қажетті білім мен машықтарды қалыптастыру.


Тренингтің міндеттері:

  1. БҰҰ Балалар қорының (ЮНИСЕФ) «Балаларға мейірімді қала» Глобалды бастамасының негізгі қағидаларымен таныстыру

  2. Өмір сапасы тұжырымдамасы саласынан және балалар өмірінің сапасын бағалау әдістерінен білім беру

  3. Қаладағы балалар өмірінің сапасын бағалау әдістемелерін қолдануға үйрету

  4. Қаладағы балалар өмірінің сапасын бағалауды әлеуметтанулық зерттеу әдістерін пайдалана отырып өткізу машықтарын қалыптастыру



ТРЕНИНГТІҢ МАЗМҰНЫ


№

Бөлімнің атауы (тақырыптар)

Сабақтың мазмұны, ұйымдастыру түрі

1

2

3

1

Кіріспе бөлім. Тренингке жалпы шолу.

  • Семинарға қатысушылармен танысу. Мақсат пен міндеттерді түсіндіру.

  • Тренингке қатысушылардың мақсаттарын анықтау.

  • Тренингте жұмыс жасау ережелерін талқылау.

2

Балаларға мейірімді қалаларды жасау. Шаралар бағдарламасы. ЮНИСЕФ

Слайд-шоуды пайдаланып егжей- тегжейлі түсіндіру және талқылау

3

Балалар деген кім? Балалық шақ тарихы.

Шолу дәрісі. Балалар мәселелерін көтеру. Талқылау.




1

2

3

4

Қала. Қала кеңістігі. Балалар.

Слайд-шоу.

Қала анықтамасы. Қала бейнесі. Қала морфологиясы. Аумақтың түрлері. Қаланың кеңістіктік дифференциациясы. Қаладағы қалалар. Қаладағы балалар. Қаладағы балалар орындары.



5

«Балалар тұратын қала». Практикалық тапсырма

Шағын топтардағы жұмыс. Жобалық әдістемені қолдану.

6

Тапсырма бойынша шағын топтардың жұмысы нәтижелерін көрсету

Пікірталас.


7

Өмір сапасы тұжырымдамасы және өмір сапасын бағалау әдістеріне шолу жасау

Слайд-шоуды пайдаланып егжей-тегжейлі түсіндіру және талқылау

8

Практикалық тапсырма. Қаладағы балалар өмірінің көрсеткіштері мен үлгілері

Шағын топтардағы жұмыс.

Өмір сапасын бағалаудың объективті және субъективті өлшемдерін анықтау



9

Қаладағы балалар өмірінің сапасын бағалаудың объективті және субъективті өлшемдерін анықтау бойынша шағын топтардың жұмысы нәтижелерін көрсету

Пікірталас.


10

Практикалық тапсырма. Қаладағы балалар өмірінің сапасын бағалаудың құралымен жұмыс жасау: жеке субъективті көрсеткіштер

Шағын топтардағы жұмыс.


11

Шағын топтардың қаладағы балалар өмірінің сапасын бағалаудың құралымен жасаған жұмысының нәтижелерін көрсету

Пікірталас.


12

Жұмыстың нәтижелерін шығару.

Жетістіктерді талдау. Жұмыстағы қиындықтар. Мақсаттың (күтулердің) жүзеге асырылуы.


1 Предварительные данные за 2008. Статистический сборник. / Под ред. Шокаманова Ю.В.– Астана, 2009. – С. 10 (212 с.)

2 Создание городов, доброжелательных к детям. Программа действий. // For every child Health, Education, Equality, Protection. ADVANCE HUMANITY // Исследовательский центр ЮНИСЕФ «ИННОЧЕНТИ».

3 Кон И. С. Этнография детства. Историографический очерк ./ Этнография детства. Традиционные формы воспитания детей и подростков у народов Восточной и Юго-Восточной Азии.- М., 1983. – 256 с.

4 Хайнц Зюнкер, Дорис Бюлер-Нидербергер. От исследований социализации к социологии детства // Равитие личности. – 2003. - №4. – с.69-94 //Интернет-версия на сайте www.rl-online.ru


5 Сонда

6 В. Сааков, Е. Саакова. Город и дети. // Публикация на сайте PRISS LABORATORY // www.priss-laboratory.net.ru.

7 Качество жизни: сущность, оценка, стратегии формирования. – М.: ВНИИТЭ, 2000. – С. 43

8 Крупнов Ю. Качество жизни. // Публикации на сайте: http://www.kroupnov.ru; Крупнов Ю. Качество жизни - сверхиндустриализация 21 века. – Русский переплет // Литературный Интернет-журнал. - http://www.pereplet.ru

9 Источник: Европейское обследование качества жизни (http://www.eurofound.europa.eu).

10 Қараңыз. Лига М.Б. Качество жизни как основа социальной безопасности. – М.: Гардарики, 2006. – 223 с.

11 Сонда. Лига М.Б. Качество жизни как основа социальной безопасности. – М.: Гардарики, 2006. – 223 с.

12 Сарань қаласының ресми сайты: http://saran.kz/

13 18 жасқа дейінгілер

14 18 жасқа дейінгілер



жүктеу/скачать 2.03 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет