Білім алушыларды тәрбиелеуде қҰндылықҚа бағытталған тәсілді жүзеге асыру бағдарламасы
жүктеу/скачать 5.22 Mb. Pdf көрінісі
|
| Жоба бағытталған халық санаттары:
- ата-аналар, әжелер, аталар; - балалар; - мұғалімдер; - мектептің әлеуметтік серіктестері. Іске асыру кезеңдері мен тетіктері I кезең – Дайындық кезеңі Ақпараттық-талдау деңгейі 1) Балалардың ата-аналарымен жобаны өткізуге байланысты мәселелерді талқылауы; іс-шаралардың тақырыптық жоспарын жасау; диагностика жүргізу, ата-аналарға сауалнама жүргізу. Нәтижесі – жобаға қатысушыларда оқу-тәрбие процесіне өзгерістер енгізу қажеттілігі туралы нақты түсініктің болуы. 2) Отбасы құрамына қатысты диагностикалық жұмыс, қолда бар ақпаратты өңдеу және талдау. Нәтижесі – жалпы мектеп-отбасы кеңістігіндегі ақпараттық ашықтық. 3) Өзара ынтымақтастық нысанын айқындау: - сынып және жалпы мектептік ата-аналар жиналысын өткізу; - ата-аналар қоғамының мектепке, ұсынылатын қызмет бағыттары мен өзара ынтымақтастық нысандарына қатынасын зерттеу (ақпараттық парақтар, телефон арқылы хабарлау, мектеп сайтының жұмысы, сауалнама жүргізу); -мемлекеттік қоғамдық басқару, ақпараттық-ағартушылық, білім беру, көркем-эстетикалық, спорттық-сауықтыру бағытындағы бірлескен қызмет үшін мектеп пен ата-аналар қоғамдастығының өкілдерін таңдау. Нәтижесі – бірлескен қызметтің әрбір бағытында жұмысты үйлестіруде мектеп пен ата-аналар қоғамдастығының өкілдері айқындалатын болады; ата- аналар ұсынылған бағыттар бойынша бірлескен қызметтің қажетті нысандарын айқындайды. II кезең - Мазмұндық кезең (практикалық) Ұйымдастырушылық деңгей 1) Тақырыптық жоспарлауға сәйкес педагогикалық ұжымның қызметі. 69 2) Білім алушылардың ата-аналарының (заңды өкілдерінің) білім беру процесі аясында әртүрлі іс-шараларды (сабақ және сабақтан тыс қызметті қоса алғанда) ұйымдастыруға және өткізуге қатысуы, сондай-ақ екінші жағынан, орта мектептің, оның жекелеген педагог қызметкерлерінің (педагог- психологтің, әлеуметтік педагогтің, сынып жетекшісі қызметін атқаратын мұғалімдердің және т.б.) отбасылық тәрбие мәселелерін шешуге қатысуы. Нәтижесі – екі жақты маңызды міндеттерді шешуде мектеп пен ата- аналар қауымдастығының мүмкіндіктері мен ресурстарын біріктіру. Басқарушылық деңгей 1) Отбасы мен мектептің өзара ынтымақтастық саясаты мен рәсімдерін әзірлеу бойынша педагогикалық ұжымның қызметі. Мектептің отбасымен әртүрлі бағыттар бойынша өзара байланысы: мемлекеттік қоғамдық басқару, ақпараттық-ағартушылық, білім беру, көркем-эстетикалық, спорттық- сауықтыру. Нәтижесі – ата-аналармен ынтымақтастықтың «шеңбері» көрсетілген. 2) Мектеп үшін стратегиялық шешімдер әзірлеу және қабылдау үдерісіне білім алушылардың ата-аналарының (заңды өкілдерінің) қатысуы; мектеп өмірінің регламентін қалыптастыруға (білім беру үдерісіне қатысушылар арасындағы мінез-құлық және қарым-қатынас нормаларының, қағидаларының мектеп функциялары мен дәстүрлерінің құрамы); әлеуметтік маңызы бар қоғамдық бірлестіктерді, әлеуметтік жобаларды іске асыру жөніндегі қоғамдық кеңестерді басқаруға ата-аналардан өкілдер қатысуы және т.б. Нәтижесі -жоспарлы қызмет шеңберінде шешімдер қабылдауда білім беру процесіне қатысушылардың (ата-аналар қоғамдастығы мен мектептің педагогикалық ұжымының) кәсібилігінің маңыздылығын өзара тану, сараптамалық қызметтерді бірлесіп орындау. III кезең – Қорытындылау кезеңі Жұмыс нәтижелерін қорытындылау. Атқарылған жұмыстарды талдау. Отбасы мен мектептің өзара ынтымақтастық моделін сипаттау. Таныстырылым. Барлық қатысушының нәтижелерге қанағаттануы.[62] жүктеу/скачать 5.22 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|