Білім беру бағдарламасы курс атауы «Тарихты оқытудағы ақпараттық технологиялар»
Қорытынды бақылауға арналған сұрақтар
жүктеу/скачать 88.14 Kb.
|
| Қорытынды бақылауға арналған сұрақтар
«Тарихты оқытудағы ақпараттық технологиялар» курсына кіріспе. Тарих сабағында ақпараттық және білім беру ортасын жобалаудың жалпы негіздері. Білім берудегі технологиялық тәсіл. Педагогикалық технологиялардың жіктелуі. Технологиялық, педагогикалық және мазмұндық білім (ТПМБ). Тарихты оқытуда қалыптастырушы бағалау жұмыстарын ұйымдастыруда АКТ қолдану. Тарих сабағында саралау тәсілін қолдану кезінде АКТ тиімді кіріктіру. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқуда АКТ қолданудың тиімді жолдары. Окушылардың тарихи құжаттармен жұмыс істеуің ұйымдастыруда арнайы тарихи сайттар, платформалармен жұмыс. Педагогтің инновациялық қызметін жобалаудағы технологиялық және мультимедиялық тәсілдер. Тарихты оқытуда көрнекті құралдарды және компьютерлік техниканы пайдалану. Заманауи педагогтің АКТ құзыреттілігін қалыптастыру, оқыту мен үйретуде АКТ технологияларды қолдану тиімділігі. Әлеуметтік-гуманитарлық пәндердегі технотрондық құжаттардың ерекшеліктері мен қолданылуы. Қашықтықтан білім беру технологиялары. Қазақстан Республикасының Білім беру жүйесіндегі инновациялық процестер. АКТ қолдану барысындағы санитарлық нормаларды сақтау. Lesson Study/ Сабақты зерттеуді ұйымдастырдың шарттары. ZOOM, YouTube, әлеуметтік желілер эфирлерін пайдалана отырып онлайн сабақтарды ұйымдастыру әдістемесі. «Күнделік» ААЖ-мен жұмыс. Білімді бақылау және тексеру мақсатында көп функциялы Google-құжат, Padlet, ClassTime қосымшаларын пайдалану технологиясы. «Цифрлық Қазақстан» мемлекеттік бағдарламасын іске асыру. Өздігінен реттелетін оқуды мұғалімдердің АКТ арқылы ынталандыру. Қоғамдық-гуманитарлық пәндерден дарынды және алымы нашар оқушылармен жұмыста ақпараттық технологияны тиімді қолданудың жолдары. Педагогтарды инновациялық іс-әрекетке даярлауда рефлексияның маңызы. Тарих пәнінен электронды цифрлік контент құру. Смарт техниканың кейбір мүмкіндіктері және оларды оқу-тәрбие үдерісінде қолдану. Мультимедиялық технологияларды қолдану арқылы сабақтарды дидактикалық қамтамасыз етуді дайындау әдістемесі. Білім беру үдерісін дидактикалық қамтамасыз етуді және ақпараттық ресурстарды қолдану арқылы заманауи сабақтарды жобалау. Білім алушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастырудағы STEАM-оқытудың (Science Technology Engineering Math – Сайнс Технолоджи Инжиниринг Мас) рөлі. Мектептегі технологиялар және сандық видео, аудио және подкастинг. 3D мұражайлардың заманауи технологиялар арқылы тарихты оқытудағы маңызы. Тарихты көрнекілік құралдармен оқытудың функциясы мен мәні. Тарихи сана мен ойлауды дамыту ерекшеліктері. Тарихи концептілер негізінде оқыту. «Қазақстан тарихы», «Дүниежүзі тарихы» және «Құқық негіздері» пәндерін оқытуда белсенді интербелсенді ресурстарды қолданудың маңызы. Қысқа мерзімді жоспардың құрылымы. ҚМЖ-ды жоспарлауда АКТ кіріктіру. Оқулықпен және оқу-әдістемелік кешенмен жұмыс. Оқушылардың ақпаратпен жұмыс істеу дағдыларын дамыту тәсілдері. Жады және оның түрлері. Сабақта жадыны дамытуға арналған жаттығуларды АКТ арқылы қолдану жолдары. Білім алушылардың білім беру қажеттіліктеріне сәйкес келетін материалдық-техникалық және оқу-әдістемелік жабдықтау (оқытудың арнайы құралдары). Инклюзивті білім беру ортасын құрудың шарттары. Критериалды бағалаудың құрылымы. Қалыптастырушы бағалау мен жиынтық бағалау. Мұғалім имиджі қандай болу керек? Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: Мұғалімдер қалай оқу керектігін үйретеді. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. «Мен тұжырымдамасы». Маслоу пирамидасы. Қоғамдық пәндерді оқытуда педагогикалық тәсілдер (құндылықтарға, тұлғаға, іс-әрекетке бағдарланған т.б). Топтық жұмысты ұйымдастыру және тарих сабағында тиімді қолданудың жолдары. Жады және оның түрлері. Сабақта жадыны дамытуға арналған жаттығулар. Оқу үдерісінде графикалық органайзерлер мен ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану. Қазіргі кезде тарих пәнін оқытуда талап етілетін функционалды білім беру. Инновациялық және интерактивтік әдістемелерді оқу процесінде үздіксіз пайдалану. Жұмыс құралдары: Видео, Эссе, Комикс, Плакат, Веб-парақша, Хат жазу, Көрме, Репортаж, Жазбаша есеп, Карта, Демонстрация, Фоторепортаж, Брошюра, PowerPoint таныстырлымы және Сызба. Модельдеу – тарих пәнінде кеңінен қолданылатын әдістердің бірі. Модельдеу әдісі үлкен екі класқа бөлінеді: материалдық және ақпараттық. STEM білім беру. STEM тәсілінің мақсаты – мектеп, қоғам, жұмыс және бүкіл әлем арасында STEM-сауаттылықты дамытуға және әлемдік экономикадағы бәсекеге қабілеттілікке ықпал ететін нық байланыстарды орнату. Ақпараттық-коммуникативтік технология – оқытудың және қарым қатынастың ерекше құралы. Тарих сабақтарында ақпараттық коммуникативтік технологияны қолданудың тиімділігі. Білім беру саласындағы кең қолданылатын АКТ құралдары: – интерактивті тақта; – мультимедия; – интернет кеңістігі; – электронды оқулық. Күнделікті тарих сабақтарында қолданылатын белсенді әдістердің түрлері: Конференция-сабақ; Сайыс-сабақ; Викториналық сабақ; Диспут-сабақ; Білім аукционы сабағы; Шығармашылық сабақ; Саяхат-сабақ; Фантазиялар сабағы; Сот-сабағы; Ойын-сабақ; Шебер-сынып сабағы т.б. Заманауи сабақтарда қолданылатын әдістердің бірі – Жигсо әдісі (Slavin,1994). Сын тұрғысынан ойлау. Сын тұрғысынан ойлау бақылау, тәжірибе, толғану және пайымдау нәтижесінде алынған ақпаратты ұғыну, бағалау, талдау және синтездеуде қолданылатын әдіс. Сыни тұрғыдан ойлауды дамыту үшін технологияны қолданудың үш негізгі кезеңі: шақыру, ойлау, рефлексия. жүктеу/скачать 88.14 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|