«Дефектология негізі» пәні бойынша оқу-әдістемелік кешен
жүктеу/скачать 0.95 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- «Дефектология негізі» пәні бойынша білімді бағалау кестесі. Бағалау саясаты
- Студенттердің білім, біліктіліктері мен дағдылары төмендегіше бағаланады
| 10. --------
11. БІЛІМДІ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН МАТЕРИАЛДАР Білімді бағалау жөніндегі мәлімет Қорытынды баға мына формула бойынша есептеледі U = [(P1 +P2) / 2] * 0,6 + E * 0,4 P1 - бірінші рейтингті бағалаудың цифрлік эквиваленті P2 - екінші рейтингті бағалаудың цифрлік эквиваленті Е – емтихандағы бағалаудың цифрлік эквиваленті Яғни 30% (1 рейтинг) + 30% (2 рейтинг) + 40% (емтихан). «Дефектология негізі» пәні бойынша білімді бағалау кестесі. Бағалау саясаты:
Аралық бақылаулар бойынша студенттің максималды үлгерім көрсеткіші 60% құрайды. Семестр аяғында оқу пәні бойынша қорытынды аттестациялау – емтихан өткізіледі (максималды көрсеткіші - 40%). Пән бойынша қорытынды емтихан бағасы аралық бақылаулар және қорытынды аттестациялаудың максималды көрсеткіштер сомасы ретінде анықталады. Қорытынды емтихан пәннің негізгі теориялық және практикалық материалдарын қамтитын нұсқауларға бөлінген тест тапсырмалары түрінде өтеді. Әріптік бағалау және оның балдардағы цифрлік эквиваленті дұрыс жауаптардың пайыздық көрсеткіші бойынша анықталады (кесте бойынша) Студенттердің білім, біліктіліктері мен дағдылары төмендегіше бағаланады:
Тест материалдары 1Денелік, психикалық және ақыл-ой дамуында ауытқушылығы бар балалардың негізгі ерекшеліктерін, ауытқушылықтардың пайда болу себептерін және оларды тәрбиелеу, оқыту істерімен шұғылданатын сала дефектология логопедия арнайы психология сурдопедагогика тифлопедагогика 2Арнайы педагогика зерттейді кеміс балаларды оқыту және тәрбиелеуді есту мүшесінде кемістігі бар балаларды оқыту және тәрбиелеуді көру мүшесінде кемістігі бар балаларды оқытуды қалыпты балаларды оқыту және тәрбиелеуді сөйлеу тілі бұзылған балаларды зерттейді 3Арнайы педагогиканың неше саласы бар? 4 2 3 7 6 4Арнайы білім беру жүйесіндегі басшылыққа алатын принциптер бірі ерте педагогикалық көмек ету ойындарды қолдану оқыту жұмысының шапшаңдығы биологиялық сипат әлеуметтік жағдай 5 Адамның дамуының толық тізбегін тап. денелік, когнитивтік, психоәлеуметтік физиологилық, биологиялық, гиперактивті индивидуалды, топтық, мәдени биологиялық, жекелік физиологиялық, мәдени 6 Баланың аномальды болып тууына себеп болатын биологиялық фактор - генетикалық материалдың өзгеруі педагогикалық тұрғыдан қараусыз әлеуметтік тұрғыдан қараусыз қалуы. әлеуметтік бұзылыс психологиялық өзгеруі 7Ғылымға «сензитивтік кезең» ұғымын енгізген ғалым М.Монтессори Л.С.Выготский Ж.Пиаже Ж.Пиаже Э. Берн 8Дефектологияның тарихында БҰҰ-ның “ақыл-есі кем адамдар құқығы” және “мүгедектер құқығы” атты декларация қабылданған кезең. V-кезең II-кезең III- кезең I-Кезең IV-кезең 9Дефектология ғылымының эволюциялық даму тарихы неше кезеңге бөлінеді 5 4 2 7 6 10Баланың ителлектуалдық және тұлғалық қабілеттерін қандай зерттеу әдісі арқылы анықтауға болады Тест Бақылау әңгіме сауалнама сұхбаттасу 11Адамның әртүрлі кезеңдерін зерттеу әдісі лонгитюдті пилотажды проективті бақылау эксперимент 12Эйфория – көңіл-күйдің себепсіз көтеріңкі болуы ешнәрсенің қызықтырмауы көңіл -күйдің ауытқып тұруы жүйке жүйесінің әлсіреп нашарлауы көңіл-күйдің түсіңкі болуы. 13Өзбеттілікке ұмтылу қай жас кезеңінің дағдарысына жатады 3 жас 1 жас 7 жас 13 жас 15 жас 14«Жақын аралық даму» зонасын ғылымға енгізген ғалым. Л.С.Выготский Ж.Пиаже Д.В.Эльконин Э.Эриксон К.Юнг 15Сензитивтік кезең дегеніміз қарқынды даму өзгеру даму жетілу қалыптасу 16Дефектология латын тілінен аударғанда қандай мағынаға ие кемшілік толымсыздық қалыпты даму оқыту мен тәрбиелеу мүгедектік 17Баланың миы бір қалыпты дұрыс жетіліп келе жатқан кезде тыныс мүшелері мен жүрек тамырларында оттегінің азайып кетуі қалай аталады гипоксия интоксикация микроцефалия дауна синдромы шизофрения 18Баланың аномальды болуына себеп болатын әлеуметтік фактор- әлеуметтік және педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалуы ананың ішінде болатын өзгерістер босану кезіндегі патологиялық өзгерістер хромосомдық өзгерістер ішкі дамудағы өзгерістер 19Дефектология және клиникалық психология ғылымдарына байланысты көптеген зерттеулер жүргізген, кемтар балалардың ерекшеліктерін әр тарапты зерттеген көрнекті психолог Л.С.Выготский С.М.Сеченов В.Гаюи И.П.Павлов П.Перлз 20Энцефалит дегеніміз инфекция түсу, улану, жарақаттану салдарынан адам миынының қабынуы. қимыл-қозғалыстың мүмкіндігінен айырылуы адамның сөйлеу қабілетінен мүлдем айырылуы кеңістікті бағдарлай алмауы есту қабілетінің бұзылуы 21Кемістік - аномалия анамнез амнезия астения афазия 22Туғаннан пайда болатын мінез- құлық түр инстинкт дағды интелект іскерлік әрекет 23Деменцияның олигофрениядан айырмашылығы бұл мидың белгілі бөліктерінің зақымдануы мидың жалпы бөліктерінің дамымай қалуы бір сезім мүшесінің дамымай қалуы туғаннан ақыл-есінің кем болуы психикалық дамуының баяулығы 24Баланың бас сүйегі мен миының жетілмей қалуынан пайда болатын ауру микроцефалия гидроцефалия шизофрения дауна синдромы сенсорлық бұзылыс 25Бас мидағы қозғалыс зонасының зақымдануынан болатын ауру ДЦП ПДБ сенсорлық бұзылыс дислалия афазия 26Көру, есту, сөйлеу, қозғалыс талдағыштарының дұрыс дамымауымен сипатталатын топ дефицитарлық олигофрения деменция психикалық дамуы баяу дебил 272-3 жасқа толғаннан кейін мидың зақымдану себептерінен баланың интеллектуалдық дамуы мен жеке тұлғалық қасиеттерінің регресске ұшырауы қалай аталады деменция олигофрения дифицитарлық дислалия тіл кемістігі 28Адамның бас миының жоғарғы бөліктерінің зақымдану салдарынан адамның танып білу қабілетінің бұзылуы аталады агнозия аграфия акалькулия акинезия алалия 29 Хромосомдық өзгерісі бар ауру дауна синдромы ринолалия гидроцефалия микроцефалия деменция 30Денелік және психикасы жағынан қалыпты дамуынан ауытқыған балалар кемтар арнайы қалыпты дербес еркін 31Олигофрения терминін ғылымға енгізген неміс психиатры Э.Крепелин Ж.Эскароль Э.Сеган В.Гаюи Б. Луй 32Өз-өзін қамтамасыз ете алмайтын және өз-өзін қорғай алмайтын, арнайы медициналық мекемелерде өмір сүретін олигофренияның түрі идиотия дебил дементті дизартрия ПДБ 33Олигофренияның ең ауыр түрі идиотияда кездесетін синдром дауна синдромы гидроцефалия микроцефалия шизофрения синдромы дефицитарлы синдром 34Олигофрения ақыл-ой кемістігінің даму барысында деңгейіне және сапалық дәрежесінің өзіне тән өзгешелігіне қарай неше топқа бөлінеді 3-топ 2-топ 6-топ 5-топ 7-топ 35Ақыл - ой кемістігін халықаралық ғылыми тілде қалай атайды? олигофрения деменция ПДБ дефицитарлы ринолалия 36Танымдық және эмоцияналдық дамуы жағынан құрбыларына қарағанда төмендеу болатын, бірақ үйлесімді көмек көрсеткен жағдайда тапсырмаларды орындай алатын балалар психикалық дамуы баяу балалар дифицитарлық дамуы бұзылған балалар дементті олигофрен балалар күрделі бұзылыстағы балалар 37Жүйке мен психиканың шаршау салдарынан әлсіреп нашарлауы, организмнің жұмыс қабілетінің төмендеуі аталады астения аура эйфория персеверация аффект 38Акалькулия - баланың санды білмей, есептеу амалына қабілетсіздігі адамның өздігінен аяқ- қолын қимыл - қозғалысқа келтіре алмауы адамның сөздерді жазу қабілетінен біржолата айырылуы адамның сөйлеу қабілетінен жартылай айырылуы адамның сөйлеу қабілетінен біржола айырылуы 39Дисфория – көңіл -күйдің ауытқып тұруы ешнәрсенің қызықтырмауы көңіл- күйдің себепсіз көтеріңкі болуы жүйке жүйесінің әлсіреп нашарлауы ешқандай көңіл-күйдің болмауы 40Саңыраулық пайда болу уақытына қарай бөлінеді ерте жалпы күрделі орташа жүктеу/скачать 0.95 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||