Департамент образования и молодёжной политики ханты-мансийского автономного округа югры бюджетное учреждение высшего образования
жүктеу/скачать 3.97 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
| №
п/п Мероприятие Содержание работы Ответственные 1. Организация работы по отбору, анализу и оценке парциальных программ Установление соответствия парциальных программ основаниям ФГОС ДО: индиви- дуализация развития; позитивная социали- зация; поддержка детской инициативы и т.д. Заведующий. Старший воспитатель. Педагогические работники. Специалисты. Родители 2. Внесение в парциальные программы коррективов в соответствии с требо- ваниями ФГОС ДО При разработке, отборе и реализации парци- альных программ учет психолого- педагогические условий создания социаль- ной ситуации развития детей (ФГОС ДО, разд. 3) Заведующий. Старший воспитатель. Педагогические работники. Специалисты 3. Выявление и изучение запросов и интересов родителей воспитанни- ков к программам до- школьного образования Разработка анкеты. Проведение анкетиро- вания и опросов родителей Заведующий. Старший воспитатель. Педагогические работники. Специалисты Указанный перечень мероприятий позволит педагогам осуществлять выбор парци- альных программ, моделирование содержания которых должно идти только на фоне целе- вых ориентиров как векторов развития ребенка в период дошкольного детства. К запросам, поступающим со стороны родителей по поводу программ дошкольного образования, надо относиться внимательно и избирательно, так как некоторые из них могут быть педагогиче- Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» – 52 – ски нецелесообразными. ФГОС ДО разработан на основе ФЗ № 273 «Об образовании в РФ», который указывает не только на права и обязанности родителей, но и на их ответ- ственность за образование ребенка (ФЗ, ст. 44). Взаимодействие с родителями – обязатель- ное требование ФГОС ДО, предусматривающее вовлечение семьи именно в образователь- ный процесс ДОО. Реализация образовательных программ на основе Стандарта требует участия не только педагогов, родителей воспитанников, но и всех сотрудников детского сада, включая специалистов (логопед, педагог-психолог и др.). Теперь ДОО функционирует в режиме государственно-общественной системы управления образованием, педагоги нацелены на выстраивание толерантной культуры взаимоотношений между всеми участни- ками образовательного процесса. Сетевое взаимодействие в образовании – это механизм, который обладает определенными параметрами, такими как единство целей; определенные ресурсы для их достижения; суммарный центр управления. В зависимости от того, какие именно проблемы сетевого взаимодействия в образовании выбраны в качестве основных, к создаваемой системе подключаются определенные виды образовательных учреждений. Как указано выше, при разработке, отборе и реализации парциальных программ важ- но учитывать психолого-педагогические условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Это: поддержка иници- ативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности (игровой, ис- следовательской, проектной и т.д.); возможность выбора детьми материалов, видов активно- сти, участников совместной деятельности и общения и др.; создание условий для принятия решений, выражения своих чувств, мыслей; поддержка спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства и др. (ФГОС ДО, п. 3.2.1). жүктеу/скачать 3.97 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|