Диплом жұмысы Оқушылардың коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастырудағы оқытудың белсенді әдістері
Kahoot мобильдік бағдарламасы арқылы шетел тілі сабақтарын ұйымдастыру
жүктеу/скачать 339.2 Kb.
|
| Kahoot мобильдік бағдарламасы арқылы шетел тілі сабақтарын ұйымдастыру. Сабақтарды қызықты әрі дамытушылықтұрғыдан белсенді түрде ұйымдастыру барысында көптеген шетел оқу бағдарламаларында Kahoot мобильдік бағдарламасы кеңінен қолданылып келеді. Оқытудың бұл әдісі оқушыларда жаңа технологияларды сабақ барысында дұрыс пайдалана білуге шақырады. Жүргізілген тәжірибе барысында оқушылар үшін Kahoot мобильдік бағдарламасы арқылы сабақ барысын ұйымдастыру едәуір қызықты екеніне көз жеткіздік. Бағдарламаны тек қана сабақ барысын ұйымдастыру мақсатында ғана емес, сонымен қатар үй жұмысын тексеруде де өте тиімді екенін байқады. Үй жұмыстраны Kahoot мобильдік бағдарламасы арқылы тексеру бізге мынадай мүмкіншіліктерді береді:
Уақытты тиімді түрде пайдалан білу Оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтарын компетенция арқылы арттыру Оқушылардың оқылған материалды ұзақ уақыт естерінде сақтап қалуы Уақытты тиімді пайдалану. Kahoot мобильдік бағдарламасы арқылы үй жұмыстарын тексеруде уақытты едәуір үнемдеуге болатынын байқадық.Дәстүрлі формада ұйымдастырылған сабақ барысында үй жұмысын тексеру көп уақыт алатыны баршамызға белгілі, ал Kahoot мобильдік бағдарламасын пайдалана отырып біз сол уақытты үнемдей аламыз. Бағдарламаға тіркелу және ондағы сұрақтарға жауап беру сабақ ұйымдастыру барысының 5 минутын қамтитынын анықтадық. Оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтарын компетенция арқылы арттыру. Kahoot мобильдік бағдарламасы ойын түрде жүргізіліп, онда жылдам әрі дұрыс жауап берген оқушылар белгілі бір баллдарға ие болады. Ойын соңында ең көп балл жинаған оқушы жеңімпаз аталады. Ойынның осындай процесстер арқылы жүргізілуі оқушылар арасындағы достық компетенцияның дамуына өз әсерін тигізеді. Өзара жарыса отырып тақырыпты меңгеруі жеңілдейді. Оқушылардың оқылған материалды ұзақ уақыт естерінде сақтап қалуы. Жоғарыда атап өткеніміздей Kahoot мобильдік бағдарламасы ойын арқылыжүзеге асырылад. Бұл өз кезегінде оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтары мен белсенділіктерін артырып қана қоймай, психологиялық тұрғыдан өтілген сабақтың есте қалуын арттыратынына көз жеткіздік. Жүргізілген бақылау мен көрсетілген нәтижелер ойымыздың дұрыс екенін дәлелдеді. Оқытудың бұл белсенді әдісін жүргізілген өндірістік-педагогикалық тәжірибе барысында 9-сынып оқушыларымен қолдандық. Берілген үй тапсырмасы, яғни “countable and uncountable” тақырыбы аясында ұйымдастырылған үй тапсырмасын тексеру Kahoot мобильдік бағдарламасы арқылы жүргізілді. Бұл әдіс жоғарыда атап өткенде өз тиімділіктерін көрсете отырып, оқушылар арасында қызығушылықтың артуына себеп болды. Ойынның соңғы нәтижесіне сәйкес ең жоғарғы 8 баллды Темірхан жинап көш бастаса, Аида және Арсен 6 баллмен өз білімдерін көрсетті. Сабақ соңында жүргізілген сауалнамаға сәйкес оқушылар толығымен Kahoot мобильдік бағдарламасы арқылы сабақ барысын ұйымдастырудың тиімді әрі қызықты екенін айтты. Сурет – 3. Kahoot мобильдік бағдарламасы Әр елдің технологиялық даму деңгейі оның экономикалық дамуы мен халқының әл-ауқатына ғана емес, сонымен бірге оның халықаралық қоғамдастықтағы мәртебесіне, басқа елдермен экономикалық және саяси интеграциялану мүмкіндігіне, ұлттық қауіпсіздікке де байланысты. Сондықтан кез-келген елде заманауи технологияны қолдану мен дамыту тек материалдық негізді дамытуға ғана емес, сонымен бірге қоғамның білім деңгейіне, оны тиімді пайдалану, сіңіру, құру және шығармашылық деңгейіне де байланысты. Ең бастысы, бұлардың барлығы елдегі білім берудің даму деңгейіне және білім беруді ақпараттандыру мәселелерін шешуге тікелей байланысты. Қазіргі әлемде ақпараттық және телекоммуникациялық технологияларды пайдалану және пайдалану, оны әркімнің қолдана білуі, оқу және жазу, демек әркімнің қажетті техникалық дағдылары мен қабілеттері. Сондықтан болашақта ақпараттық технологиялардың дамуы мамандардың онымен ынтымақтастық жасау қабілетін және әлеуметтік дамудың бөлшектерін анықтайды. Білім беру жүйесін ақпараттандыру оның берік жүйесін жасау мына ғалымдар еңбектерінде үлкен көрініс тапты. Олар: В.И. Журавлева, В.С.Аранский, Э.Л. Бережна, М.А. Миланова, Л.М. Сидон т.б., педагогтарды ақпараттандырумен қамтамассыз етудің арнаулы ерекшеліктері мына ғалымдар еңбектерінде көрініс тапты: Г.Г. Агапова, Л.Я. Белова, В.В. Васильева, Г.В. Иванова, Г.В. Хрыкина, Л.Ю. Малай т.б. М.С. Мирманова, С.И. Вовкович, Г.Р. Громов, Д.И. Бюлмена, О.Е.Бурого, Д.Ш. Матроса, Э.Л. Шапира еңбектерінде қоғамды ақпараттандырудың жүйесі үшін мен оны басқарудың басты мәселелері зерттелген. Мұғалімдердің ақпараттандыру мәдениеті – қоғамды ақпараттандыруға, оны компьютеризациялауға, адамдардың биік сұранысы мен кең аумақты космостық талабымен жаңа ұғым – технологиялық түсініктер “Кеңістік”. “Уақыт”, “Энергия”, “Ақпаратты” сияқты терминдерді пайдаланумен тікелей байланысты. [23; 31] Өз кезегінде, кез-келген маман мен оқытушы, қандай кәсіптік қызметпен айналысса да, әрдайым ақпаратты делдал ретінде пайдалануы керек. Қазіргі ғаламдық ақпараттық кеңістіктің басты мәселесі - ақпараттық инфрақұрылымды құру және жетілдіру.Бұл игі істе біз болашақта жастардың ақпараттық ойлауын қалыптастыру мен жетілдірудегі мұғалімдердің маңызды рөлін әрқашан ескеруіміз керек. Ақпараттық технологиялар бір сатыдан екінші сатыға немесе жаңа қоғамға көшу дәуірінде қолданылды. Ең бастысы, басқа мұғалімдермен салыстырғанда мұғалімнің жаңа бірегей техникалық сипаттамалары, сонымен қатар өзінің ақпараттық қызметінде бұрын қолданған жалпы технология - ол ақпараттық технологияның қабілетін үнемі қадағалап отыруы керек. Мұғалім өзін және оның оқушыларын жаңа тапсырмалар мен жаңа технологияларды меңгеруге ынталандырады, осылайша өте жоғары ақпараттық мәдениетті қалыптастырады. Жаңа технология және оның жаңартылған құралдары мен әдістері мұғалімдердің тұлғалық қасиеттерін арттырып, рухани шеберліктерін жетілдіре алады. Жаңа ақпараттық технологиялар жүйесі-ақпараттық жүйе, оның негізі мен өнімдері, бағдарламалық қамтамасыз ету және т.б. Жатқызуға болады. Ақпараттық технологияны өндіріске енгізу немесе бір жүйеден екінші жүйеге ауысу оның функционалдығын өзгертеді - сондықтан оның жаңа жетілдірілген формалары: электронды кітаптар, журналдар, электрондық планшеттер, оптикалық карталар, CD-ROM жұмысы, құрылымдық есептеулер, гипермәтіндер, машиналар Аударма, электронды сөздік, сандық интерактивті жүйе және т.б. Қолданылуы мүмкін. Заманауи мұғалімдер бұл жаңа электронды технологияны игеріп қана қоймай, сонымен қатар технологияны студенттер мен жасөспірімдерге үйретіп, қажет және шартты түрде өмір салтын табуы керек. Ақпараттық технологияның техникалық қағидаларын қолдану және оның техникалық құралдарын іске асыру оны басқаратын адамға байланысты. Сондықтан, өмір қазіргі заманда ақпараттық технологияның негізгі білімдерін түсінбестен кәсіби, пайдалы және маңызды ақпаратты алу мүмкін емес екенін көрсетеді. Білім беру жүйесін ақпараттандыру мен компьютерлендірудің негізгі критерийлері - жеке тұлға, оның кәсіби қызметі және ақпараттық технологияны меңгеру қабілеті. Ақпараттандыру - бұл кәсіби қызметтің негізгі құралы, оны стандарттауға, жетілдіруге, бағдарламалауға, нәтижелерде немесе қорытындыларда жақсартуға болады. Бүгінгі таңда еліміз әлеуметтік жаңарудың, инновациялық және экономикалық интеграцияны үдемелі индустрияландырудың жаңа міндеттерімен бетпе-бет келуде. ХХІ ғасырдың үшінші онжылдығында тәуелсіз Қазақстанның басты мақсаты - әлемдегі дамыған 30 елдің қатарына сенімді түрде кіру. Мұндай жағдайда аға буынның шығармашылығын ұлттық бәсекеге қабілеттілікті одан әрі жақсарту және ХХІ ғасырда Қазақстанның өркендеуі мен жаһандық танылуын қамтамасыз ету үшін қолдануды жалғастыру білімді және білікті жастарға үлкен үміт пен жауапкершілік әкелді. Ол әр түрлі салада жаңа білім мен технологияны қолдана алатын және үнемі өз білімдерін жетілдіруге тырысатын жоғары бәсекеге қабілетті мамандар даярлауға бағытталған. Білім инновация үшін қолайлы кеңістік. Бүгін біз отандық білім беру жүйесінің дамуының келесі кезеңіне куә болып отырмыз. Индустриялық модернизация халықаралық тәжірибені және Қазақстандағы білім берудің дәстүрлі құндылықтарын ескере отырып жүзеге асырылады.[24; 70] Қазіргі қоғамдағы негізгі бағыттардың бірі - оқу процесін ақпараттандыру. Білім беру процесін ақпараттандыру - бұл халықты ақпараттандырудың басты шарты. Кейінгі буын жаңа ақпараттық қоғамда өмір сүріп, жұмыс істей алады. Сонымен қатар білім беру саласындағы негізгі мәселе - білім беру мазмұнын жаңарту үшін тиімді және инновациялық тәсілдерді табу. Елбасы Н.Назарбаевтың «Елдің бәсекеге қабілеттілігі негізінен оның білім деңгейіне байланысты» деген сөзі білім саласында үлкен мақсаттар қояды. Мәліметтерге сәйкес, кез-келген елдің экономикалық күші, халқының өмір сүру деңгейі және оның халықаралық қауымдастықтағы рөлі мен салмағы елдің технологиялық даму деңгейіне байланысты. Заманауи білім берудегі оқытудың озық әдістерін игермей, сауатты және жан-жақты маман болу мүмкін емес. Жаңа технологияны игеру мұғалімнің зияткерлік, кәсіпқойлық, адамгершілік, рух, азаматтылық және басқа да көптеген қасиеттерінің қалыптасуына оң әсер етеді, оған өзін дамытуға және оқу процесін тиімді ұйымдастыруға көмектеседі. Бүгінгі таңда Қазақстан «білім-ғылым-инновация» сияқты «үштұғырлық» басқаратын постиндустриалды әлемге бет бұрған кезде, білім мен мамандандыру үшінші мыңжылдыққа енгені күмән тудырмайды. Осыған байланысты білім беру жүйесі өзінің модернизациялау процесін жалғастыруы керек, оның мақсаты нарықтық және әртараптандырылған экономиканың нақты қажеттіліктерін ескеру керек. Ақпараттық технологиялар дегеніміз - ақпаратты жинау, сақтау және өңдеу үшін технологиялық тізбекте, өндірісте және бағдарламалық қамтамасыздандыру құралдарында біріктірілген әдістер жиынтығы. Әлемдік қоғам өмірінің барлық саласында ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың тез енуімен сипатталатын ақпараттық қоғам өзінің дамуының жаңа кезеңіне аяқ басты, ақпараттық ресурстардың рөлі материалдық және энергетикалық рөлден кем болмайды. [25; 12] Соңғы жылдары ұлттық экономиканың өсуіне байланысты білім беру саласында үлкен өзгерістер болды. Қоғамның қарқынды дамуына сәйкес білім мен тәрбие мазмұнын ұстап, оны жаңа белестерге көтерудің жаңа әдістері жасалынуда. Нәтижесінде бүкіл оқу процесі өзгерді, жаңа және танымал білім беру технологиялары дүниеге келді. Оқытудың кез-келген әдістемесі терең теориялық, психологиялық және әдіснамалық білімі бар оқытушыдан, өте жақсы оқытушылық шеберліктен және оқушының жан дүниесін терең түсініп, түсінуден тұрады. Бәрімізге белгілі, бүгінде мектеп оқу процесінде 50-ден астам оқыту әдістерін қолданады. Сыныпта осы техниканың барлығын қамту мүмкін емес. Сондықтан мектепте әр пәнді оқытудың технологиясын таңдау және оны практикалық жетілдіру мұғалімдердің, әсіресе бастауыш сынып мұғалімдерінің оқыту қабілетіне байланысты. ХХІ ғасыр - жаңа технологиялар мен ақпарат ғасыры. Тәуелсіз Қазақстан сол ғасырға енді. Елдегі барлық филиалдар компьютерлендірілген. Қазір бұл біздің еліміздің болашағы.Қазіргі жас буын компьютердің шығыс және шығыс жақтарын игеруі керек. Ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың дамуы білім берудің бір бөлігі болып табылады. Соңғы жылдары заманауи үрдістерге сәйкес күнделікті курстарда компьютерлерді, электронды оқулықтарды және интерактивті тақтаны қолдану керемет нәтижелерге қол жеткізді. Білім беру жүйесі электронды байланыс, ақпарат алмасу, Интернет, электрондық пошта, телеконференция, онлайн курстар арқылы жүзеге асырылады. Мұғалімдер компьютер желісі арқылы әр оқушымен тығыз байланыста болғандықтан, олар әр баланың жеке деңгейін анықтап, өз әрекеттерін жасай алатындай етіп оқытуға көп көңіл бөледі. Жалпы орта білім беру жүйесін ақпараттандыру компьютерлердің көмегімен жүйеде ақпараттық жабдықты тиімді пайдалануға болатындығын білдіреді. Мұндағы басты жаңашылдық - бұл компьютер студенттердің қолындағы құрал ғана емес, сонымен бірге оқытудың келесі маңызды мәселелерін шеше алады: Оқушылардың қабілеттеріне сәйкес сабақ ұйымдастырыңыз; Сыныпта жұмыс істеудің тиімді әдісін таңдаңыз; Оқытудың ыңғайлы жүйесін құрыңыз. Енді біз әлемдегі индустриалды қоғамнан өзара әрекеттесетін және технологияны жүзеге асырудың техникалық мүмкіндіктерін дамыта алатын ақпараттық қоғамға айналдық. Бүгінгі таңда басты мақсат - инновациялық әдістер мен ақпараттық технологияларды қолдану арқылы оқушылардың ойлау қабілетін, қызығушылығын, қызығушылығы мен белсенділігін арттыру [26; 93] Оқушылардың танымдық қабілетін байыту, зияткерлікті дамыту, өз бетінше ойлау және өмірлік ұстанымдарды қалыптастыру мұғалімдердің шеберлігі мен шығармашылығына байланысты. Теориялық білімді оқып, жаңартып, оны жаңа жағдайда практикада қолдануға үйреткен кезде ғана студенттер алған білім мен дағдылар тиімді және нақты қалыптасады. Осылайша алынған білім мен дағдылардың үлкен танымдық мәні болады. Осыған байланысты оқу процесінде қазіргі заманғы интерактивті оқыту моделі, яғни оқытудың инновациялық әдістері жатыр. Негізгі инновациялық әдістердің бірі - «оқытудың интерактивті әдісі». Негізгі қағидат - оқыту мен алмасу диалогтары арқылы жеке тұлғаны қалыптастыру және дамыту болып табылады. [27; 58-94] Интерактивті әдістерге: есептер шығару әдістері, презентациялар, дискуссиялар, топтық жұмыс, миға шабуыл, сыни ойлау, викториналар, шағын зерттеу, іскери ойындар, рөлдік ойындар, кірістіру әдістері және т.б. Жоғарыда келтірілген әдіс алынған ақпараттарға шығармашылық тұрғыдан қарау, сол арқылы оқушылардың қызығушылығы мен белсенділігін арттырады. Білім берудегі интерактивті технология (интерактивті сөзден-сөзге (бірлескен) мінез-құлық) бұл студенттерді курстарға қатысуға ұйымдастыра алатын оқу процесі. Интерактивті тақтаны қолдану арқылы өткізілетін сабақтар мұғалімдерге студенттерге көп ақпарат беріп, уақытты үнемдеуге көмектеседі. Интерактивті тақтаның қуатты мүмкіндіктері студенттерді таң қалдырады және таң қалдырады. Студенттер өздерін ойнап жатыр деп ойлайды, бірақ іс жүзінде олар оқуда қызығушылық, таңқаларлық және шабытқа толы. Қазіргі уақытта ғылыми-білім беру сабағында интерактивті құралдар қолданылады. Интерактивті құралдардың көмегімен мұғалімдер мен оқушылар шығармашылықпен жұмыс жасай алады. Білім берудегі интерактивті технология - Мұндағы «өзара әрекеттесу» термині өзара (байланыс) және әрекет (әрекет) ұғымдарын білдіреді.Бұл оқу процесінде бір-бірін толықтыратын және барлық студенттерді курсқа қатысуды ұйымдастыратын оқу процесі. Интерактивті тақта компьютердің перифериялық бөліктерінің бірі болып табылады, ол екі түрлі лектор немесе спикер құралдарын біріктіреді: ақпараттық кескіндер мен қарапайым тақталар, әр мұғалім студенттерге сабақ беру үшін жаңа технологияны қолданады, компьютер де Интерактивті тақта. Егер студенттер келесі тәсілдермен сабақ берсе, олардың қызығушылығы арта түсетіні анық Мысалы, біз жаңа технологияның кейбір элементтерін атап өткіміз келеді: 1. Интернет; 2. Қызықты және пайдалы 3. Ақпарат, хабар тарату, байланыс; 4. Интернет компьютерден тұрады; 5. Ақпарат өрісі. Осы жаңа технологиялық стратегияларды интерактивті тақтаға енгізген кезде студенттер жауаптарын алуға шығады. Бұл сабақты электронды оқулықтан алдын-ала тыңдап, көріп, студенттер үшін есте сақтаған жөн. Президент: «Бүгінде жастарға халықаралық стандарттарға сәйкес ақпараттық технологиялар бойынша жаңа білім беру қажет», - деп атап өтті. Ол өскелең ұрпақты тәрбиелеудегі интерактивті технологияның білім беру үдерісіндегі маңыздылығын оңтайландыру және жақсарту екенін атап өтті. Осыған орай, жаңа экономикалық және әлеуметтік-мәдени жағдайда білім беру сапасын жақсартуға және Қазақстанның білім беру жүйесінің алдында тұрған стратегиялық міндеттерге жауап беруге бағытталған түбегейлі өзгерістер оқыту процесіне жаңа талаптар қойды. [53-54] Елімізде бекітілген 2003-2015 жылдарға арналған Қазақстан Республикасының индустриялық-инновациялық даму жоспары ақпараттық теңсіздікті төмендетудің және ақпараттық технологиялар саласындағы білім деңгейін көтерудің негізгі тетігі болып табылады. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңында елдің білім беру жүйесінің негізгі міндеттері көрсетілген. Солардың бірі: «Білім беру жүйесін ақпараттандыру, оқытудың жаңа технологияларын енгізу және халықаралық коммуникациялық желілерді пайдалану». Осы міндеттерді орындау және нәтижеге бағытталған жаңа білім беру жүйесіне көшу үшін әр мұғалім мен жеке тұлға жаңа болуы керек. Тәжірибе, жаңа ақпараттық технологиялар, әлеуметтік, жеке және жеке қабілеттер оларға күнделікті ізденістерде батыл жаңалық енгізуге мүмкіндік береді. Бұл талаптар күнделікті жұмыс әдістерін жүйелі ұйымдастыруға негізделген. Білім беру саласына түрлі технологиялар енгізілуде, бірақ басты талап - дұрыс технологияны таңдап, оны курстың әр кезеңінде тиімді пайдалану. Мәселе технологияны кеңінен қолдану емес, жеке нәтижеге бағытталған білім беру. Бүгінгі таңда демонстрациялық әдістер мен техникалық құралдарды қолдану тек ақпараттық-коммуникациялық технологиялар арқылы жүзеге асырыла алады. Тілді жетілдірудің тағдыры әдетте мектептің жұмыс деңгейіне байланысты болады. Өйткені, әр пән бойынша оқытушылар жас ұрпаққа тіліміздің байлығын сіңіруге көп күш салуы керек. [29; 234-236] Шет тілін саналы түрде меңгеру үшін бұл жыл қажет емес, сондықтан шетел тілін оқытумен айналысатын мамандардың арасында туындайтын сұрақтардың бірі: шет тілдерін еркін және жазбаша түрде қалай айтуға болады? Оқушыларды ынталандыру үшін қандай әдістер мен әдістерді қолдану керек? Сіз мәтінді және ақпаратты шет тілдер курсы арқылы компьютер арқылы біле аласыз. Оқу дағдылары нашар студенттердің өзі де компьютерді қолдануға қызығушылық танытады, өйткені кейбір жағдайларда компьютер өздері білмеген нәрселерді көрсетеді және құтқарады. Қазақстан Республикасында мемлекетаралық тілдерді оқыту жаңа технологиялардың көмегімен шет тілге айналу маңыздылығы артып келеді. Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар арқылы тілді оқыту - оқушылардың тіл үйренудің жеке дағдыларын дамытуға көмектесетін тиімді жүйе. Сонымен қатар студенттер зияткерлік, шығармашылық және қарым-қатынас дағдыларын дамыта алады, оқушылардың оқу белсенділігін арттырады және курстың барлық негізгі кезеңдерінде студенттерге шығармашылықпен жұмыс жасай алады. Бүгінгі басты міндет - білім беру процесінің барлық деңгейінің сапасы мен тиімділігін арттыру, жаңа ақпараттық технологияларды қолдану арқылы дамыту және оқыту, жеке тұлғаларға көңіл бөлу және оқу мақсаттарына жету. Орта мектепте шет тілін оқыту жүйесі қарапайым, коммуникативті ағылшын тілінде оқыту, бастауыш, негізгі, орта мектеп және жоғары деңгейлерде базалық және пәндік құзіреттілігі бар, курстың мақсаты - студенттерді тілдік білім негізінде сөйлеуге және сөйлеуге үйрету. Жеке тілдік дағдыларды дамыту және байланысты жүйелік тақырыптар арқылы ағылшын тілін меңгеру тілі. Осы мақсатқа жету үшін білім беруде ақпараттық технологияларды қолдану орынды.Қазіргі уақытта біз барлығымыз АКТ-ны аудиторияларда кең қолданамыз [30; 250-58]. Айта кету керек, білім берудің мақсаты тек білімді мамандарды даярлау ғана емес, сонымен бірге қоғамдық өмірдің барлық саласында ұлттық құндылықтарды бағалай білетін және дамыта алатын рухани бай, адамгершілік тұлға қалыптастыру. Қазақстан Республикасының тұңғыш Президенті, Елбасы Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев 2011 жылғы 29 қаңтарда Қазақстан халқына жолдаған жолдауында: «Мен қазіргі қазақтар үшін үш тілді білу барлығының жетістікке жетуінің басты шарты екенін айттым. 2020 жылға қарай шет тілдерін білетін адамдардың саны кем дегенде 20% жетуі керек деп санаймын». Сондықтан, оқушылардың шетелдік пәндерге қызығушылығын арттырып, нәтижесін көруді мақсат еткен әр мұғалім ақпаратқа тез жауап беруі керек деп санаймын. Шет тілдерін үйрену қиын әрі қызықты жұмыс. Мұғалімдерге қойылатын қазіргі талап - оқушылардың ойлау, есте сақтау және көру қабілеттерін жетілдірудің жаңа технологиялық әдістерін қолдана отырып жоғары сапалы терең білім беру. Мектептерде жаңа технологиялардың көмегімен оқыту шет тілдерін үйренудің сапасы мен маңыздылығын арттыра алады. Шет тілін оқыту барысында тілді дұрыс үйрету, сөйлеу, жазу және мәнерлеп оқыту өте маңызды. Қазіргі уақытта мектептің шет тілін оқыту жетілдірілді. Шет тілін білуге ғана емес, сонымен бірге студенттердің тарихы мен ұлттық мәдениетіне де назар аударыңыз. Шет тілін үйренудегі мақсат - шет тілін меңгеруді, қарым-қатынас жасауды және ортақ тіл табуды және тұлға аралық қатынастарды нығайтуды үйрену, ал білім берудің мақсаты - басқалардың мәдениетін тыңдау негізінде өз пікіріңізді білдіруге және қорғауға үйрену. Сыныпта шет тілін оқытуда жаңа технологиялар мен техникалық құралдарды кеңінен қолдану мұғалімдер үшін көптеген қиын тапсырмаларды жеңілдетеді және осы бизнеске түбегейлі жаңа әдістер әкеледі. Жаңа әдістердің бірі - ақпараттық оқыту жүйелеріндегі компьютерлік бағдарлама түрлері арқылы тілді оқыту. Оның басты мақсаты - ұлттық білім беруде жаңа ақпараттық технологияны қолдану.Ол тек техникалық құрал ғана емес, сонымен қатар білім беру жүйесінде жаңа ақпараттық, коммуникациялық технологиялар мен оқытудың жаңа әдісі болып табылады. [444-485] Компьютерлер мен ақпараттық технологиялар заман талабы. Бұл жұмыстың негізгі мақсаты - шет тілдері курстарында компьютерлік желілерді және мультимедиялық электронды құралдарды тиімді қолдану, әсіресе мектептер мен білім берудегі шет тілдері курстарында тереңдетілген презентациялар мен мультимедиялық электрондық құралдарды тиімді пайдалану. Шет тілдері - ұлы әдебиеттің тілі. Компьютерлерді, мультимедиялық және электрондық оқулықтарды және шет тілі курстары бар интерактивті тақталарды пайдалану кезінде: Оқулық лексикасы; Сөйлеу ырғағы; Диалог, монолог және рөлдік ойындар; хаттарды оқытып, жаза білу; Грамматикалық құрылымды жазыңыз және оқушылардың есте сақтауына көмектесіңіз. Қазіргі уақытта компьютерлер мен телекоммуникацияларды шет тілдерінде меңгеруге уақыт қажет, тіпті соңғы жылдары олардың рөлі артып келеді. Шет тілі курстарында жаңа медианы қолдануда күтілетін нәтижелер: үлгерімі төмен оқушыларға көмектесу; студенттердің курсқа деген қызығушылығын арттыру; Курста қолданылатын көрнекі құралдардың санын көбейту; оқушылардың шығармашылығын арттыру; студенттерге жеке жұмыс жасауға үйрету; грамматикалық құрылымды оңай түсінуге көмектеседі; оқушылардың есте сақтау, есту, көру, тіл, ойлау қабілеттерін дамытады; талқылау, талдау және талдау қабілеттерін арттыру. Жаңа курстарды түсіндіруде, грамматикалық құрылымдарды тапсыруда және соңғы курста мен шетел пәндерінде компьютерлерді жиі қолданамын. Шет тілін оқытуда ақпараттық технологиялар құралдарын қолданудың негізгі мақсаты студенттерге негізгі шет тілін меңгерту болып табылады. Сондықтан оқыту мазмұнына тіл, сөздік, әлеуметтік және мәдени білім, негізгі қарым-қатынас дағдылары, қажет болған жағдайда ауызша және жазбаша (сөйлеу, тыңдау, оқу, жазу) қолдану қабілеті мен дайындығы кіреді. Компьютерлерді оқу құралы ретінде кеңінен қолданудың негізгі алғышарттары: Компьютер сізге шексіз ақпарат әлеміне енуге және ақпаратты жүйелі түрде талдап, талдауға мүмкіндік береді. Ақпаратты іздеудің жоғары жылдамдығы адамның ақпараттық мәдениетін үздіксіз дамытуға ықпал етеді. Компьютер - адамның зерттеу және танымдық іс-әрекетінің әмбебап құралы. Компьютер мен басқа құралдардың айырмашылығы - бұл байланыс құралы бола алады. Басқаша айтқанда, студенттер оны әртүрлі қарым-қатынас формаларында қолдана алады. Бұл мәтінді оқу, әңгімелесу, жазу және тыңдау әрекеттері. Бұл мүмкіндіктер тіл үйренудің маңызды мүмкіндіктері болады. Бұл құрал бітімгерлік күштеріне өз әрекеттерінің нәтижелерін нақты көрсете алады. Білім беруде дұрыс шешім қабылдау үшін студенттердің өзіндік әдістері мен стратегияларын қалыптастырыңыз. Компьютердің көмегімен қысқа уақыт ішінде жаттығулардың күрделі түрлерін орындауға болады. Сіз мәтінді және ақпаратты компьютер арқылы білуге және алынған білімдерді әрмен қарай дамытуға шет тілдерін үйрену арқылы қол жеткізе аласыз. Оқу дағдылары нашар студенттердің өзі де компьютерді қолдануға қызығушылық танытады, өйткені кейбір жағдайларда компьютер өздері білмеген нәрселерді көрсетеді және құтқарады. Қазақстан Республикасында мемлекетаралық тілдерді оқыту жаңа технологиялардың көмегімен шет тілге айналу маңыздылығы артып келеді. Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар арқылы тілді оқыту - оқушылардың тіл үйренудің жеке дағдыларын дамытуға көмектесетін тиімді жүйе. Сонымен қатар студенттер зияткерлік, шығармашылық және қарым-қатынас дағдыларын дамыта алады, оқушылардың оқу белсенділігін арттырады және курстың барлық негізгі кезеңдерінде студенттерге шығармашылықпен жұмыс жасай алады. Бүгінгі таңда ғылымсыз өркениетті елдер қатарына қосылу мүмкін емес. Мектеп мұғалімдерінің заманауи оқу бағдарламасы осы мәселелерді шешетін шешуші күш болып табылады. Оқу технологиясын бір пәнді оқытуда біріктіру мұғалімдерден тез дамуға дайын болуды және оқытудың барлық үш аспектісін өзара әрекеттестікте белсенді қолдануды талап ететінін атап өту керек, бұл оқу процесін толық түсінудің көрсеткіші болып табылады. Шет тілі сабағында компьютерді қолдану мәтіндер мен ақпаратты білуге жол ашады. жүктеу/скачать 339.2 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|