Дисциплины

Тимофеев Л. И. Основы теории литературы. М., 1975.

Гуляев Н. А. Теория литературы. М., 1977, 1985.

Теория литературы. Основные проблемы в историческом освещении. Т.1., М., 1962,Т.2.М., 1964,ТЗ.М., 1965.

Поспелов Г. Н. Теория литературы. М., 1978.

Уэллек Р., Уоррен О. Теория литературы. М., 1978.

Наровчатов С. С. Необычное литературоведение. М., 1973.

Мучник Г. М. Текст в системе художественной коммуникации. Алматы,

1996.

Бадиков В. В. Авторское сознание и социальный заказ. Алматы, 1997.

Работы Платона, Аристотеля, Буало, Дидро, Лессинга, Белинского,

Добролюбова, с которыми можно познакомиться по кн.: Хрестоматия по

теории литературы. Пособие для студентов. М., 1982.

Шиллер Ф. Письма об эстетическом воспитании //Собр. соч. в 7тт. Т. 6. М., 1957.

Гегель Г. Эстетика, Т.1 («Введение», раздел «Действие»). М. 1968; Т.З, гл. 3. Поэзия. М., 1971.

Веселовский А. Н. Из введения в историческую поэтику //Историческая

поэтика. М., 1989.

Потебня А. А. Мысль и язык, гл. X; Из записок по теории словесности //

Эстетика и поэтика. М., 1976.

Аверинцев С. С. Древнегреческая поэтика и мировая литература // Поэтика древнегреческой литературы. М., 1981.

Бахтин М. М. Литературно-критические статьи. М., 1986.

Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М., 1979.

Белецкий А. И. Избранные труды по теории литературы. М., 1964.

Садыков Х.Н. Введение в литературоведение: Учебное пособие для студентов. Изд. 2-е, испр. и доп.- Алматы, 2004.

Хализев В.Е. Теория литературы – М., 2002.

Джуанышбеков Н. Введение в литературоведение.-Алматы, 2006.

Введение в литературоведение./ Под ред. Л.В.Чернец. – М., 2006.

Основополагающей при составлении программы курса была идея о том, что развитие коммуникативного подхода, то есть определение литературы как способа человеческого общения, позволяет повысить объективность литературоведческого анализа и оценки художественного текста.

1. Садыков Х.Н. Введение в литературоведение: Учебное пособие для студентов. Изд. 2-е, испр. и доп.- Алматы,2004.

2. Садыков Х.Н. Теория литературы: Учебное пособие.- Алматы,2002.

3. Хализев В.Е. Теория литературы – М., 2002.

4. Джуанышбеков Н. О. Введение в литературоведение. - Алматы, 2006.

5. Введение в литературоведение./ Под ред. Л.В.Чернец. – М.,2006.

6. Савельева В.В. Художественный текст и художственный мир: проблемы организации. - Алматы, 1996.

7. Лихачев Д.С. Очерки по философии художественного творчества. СПб., 1996.

8. Чернец Л.В. «Как слово наше отзовется…»: Судьбы литературных произведений. – М.,1995.

Методы преподавания: методы обучения, активизирующие мыслительную, познавательную деятельность студентов, нацеливающие их на самостоятельный поиск необходимого материала и его творческое осмысление и применение (презентации, работа в малых группах и т.д.).

Формы оценки: текущий контроль, рубежный контроль, итоговый контроль (письменный экзамен)

Язык обучения: русский

Необходимые условия для обучения по специальности:

материально-техническая база, учебники и учебные пособия по теории и истории литературы, научные статьи литературоведов, тексты художественных произведений русских писателей, интерактивная доска, маркеры, плакаты и т.п.

Басинский П., Федякин С. Русская литература конца Х1Х – начала ХХ века и первой эмиграции. М.,2000.

Русская литература ХХ века и культура нового времени. СПб, 1994.

История русской литературы в 4 тт., т. 4. Л., 1983.

Крутикова Н.Е., Крук И.Т. Русская литература ХХ века в Дооктябрьский период. Л.,1985.

Русская литература ХХ века. Дооктябрьский период. Хрестоматия. Сост. Н.А.Трифонов. М..1980.

Келдыш В.А. Русский реализм начала ХХ века. М.,1975.

Михайлов О. Страницы русского реализма. М.,1982.

Русские писатели ХХ века. Библиогр. словарь: В 2-х т. М.,1999.

Долгополов Р.К. На рубеже веков. Л., 1979.

Орлов В. Перепутья. Из истории русской поэзии начала ХХ века. М.,1976.

Ранний Горький. Горьковские чтения. Новгород, 1993.

Рапацкая Л.А. История «серебряного» века. М.,1996.

Серебряный век русской литературы. Проблемы, документы. М.,1996.

Смирнова Л.А. Русская литература ХХ века. М.,1995.

Поэтические течения в русской литературе конца Х1Х-начала ХХ века. Хрестоматия. М.,1998.

Агеносов В.В. Русская литература серебряного века: Учебное пособие. М., 1997.

Руднев В. Энциклопедический словарь культуры ХХ века. М.,2001.

Русская литература ХХ века в 2-х тт. М.,2003.

Русская литература 1890-1910 ( ред. Венгеров С.А.). М., 2004.

История русской литературы, 90-е годы ХХ века. М.,2004.

Методы преподавания: методы обучения, активизирующие мыслительную, познавательную деятельность студентов, нацеливающие их на самостоятельный поиск необходимого материала и его творческое осмысление и применение (презентации, работа в малых группах и т.д.).

Формы оценки: текущий контроль, рубежный контроль, итоговый контроль (письменный экзамен)

Язык обучения: русский

Необходимые условия для обучения по специальности: материально-техническая база, учебники и учебные пособия по русской литературе, научные статьи литературоведов, тексты художественных произведений русских писателей, интерактивная доска, маркеры, плакаты и т.п.


Название курса: История русского литературного языка

Код дисциплины: IRLYa 4302

Тип дисциплины: Профилирующие, обязательный компонент

Год обучения: 4

Семестр обучения: 7

Количество кредитов: 13

Ф.И.О. лектора: Корнилова Ангелина Николаевна

Цели курса: Установления главных закономерностей развития русского литературного языка, начиная с исторического периода (ХIв) и до настоящего времени, а также изучения стилистической истории русского литературного языка, а именно 3-х уровней стилистики:

1. 
   стилистики языковых единиц
   
2. 
   стилистики текста
   
3. 
   стилистики русской словесности как системы подсистем.
   

1. 
   свободно читать и понимать древнерусские тексты.
   
2. 
   знать основной категориальный аппарат, который используется при анализе диахронических процессов в русском литературном языке.
   
3. 
   знать законы лингвистической организации текстов разных эпох.
   
4. 
   знать характер диахронической лексикографии и её значение в нормализации русского языка литературного языка на отдельных отрезках его истории с XI по XXвв.
   
5. 
   знать основные письменные памятники прошлого.
   
6. 
   уметь лингвистически грамотно анализировать тексты разных эпох.
   
7. 
   уметь находить отличительные признаки старославянизмов и исконных средств русского языка, их соотношение в тексте.
   
8. 
   квалифицированно судить о языковой ситуации на перломных этапах развития русского литературного языка.
   

Предмет и задачи..Понятие о литературном языке. Языковая норма как историческая категория. Проблема периодизации. Вопрос о происхождении русского литературного языка. Теория А. Шахматова, С. П. Обнорского, В.В. Виноградова. Литературный язык эпохи Киевского государства 10-13 вв. Церковнославянская письменность. Деловой язык домонгольского периода. Языковой дуализм. «Русская правда» как памятник древнерусской письменности. История открытия памятника. Различные редакции «Русской правды». Языковые особенности «Русской правды». Литературный язык Московской Руси 14- 17 вв. Общественно-политическая ситуация московской Руси 14-17вв. Теории специфики расслоения языкового строя. Второе южнославянское влияние. Демократизация русского литературного языка во 2 пол. 17в. Предпосылки для образования национального языка. Церковнославянский язык как язык науки. Западноевропейское влияние на язык и литературу 17в. Основные процессы, происходящие в русском литературном языке Петровской эпохи (1 треть 18в.). Отсутствие единых языковых норм. Иноязычные заимствования. Московский деловой язык Петровской эпохи. «Российская грамматика» М.В.Ломоносова. Теория трех стилей. «Российская грамматика». Теория трех стилей. Формирование морфологической системы. Роль Н.М.Карамзина в истории русского литературного языка. Изменение в словарном строе русского литературного языка. Полемика защитников старого и нового слога. Формирование синтаксического слога. Демократизация русского литературного языка 1 пол. 19в. Роль И.Л. Крылова в истории русского литературного языка. Роль А.С. Грибоедова в истории русского литературного языка. Роль А. С. Пушкина в истории русского литературного языка.

1. 
   Виноградов В.В. Очерки по истории русского литературного языка XYII – XIX вв. Изд. 3-е. м., 1982.
   
2. 
   Виноградов В.В. История русского литературного языка: Избр. Труды. М., 1978.
   
3. 
   Горшков А.И. Теория и история русского литературного языка. М., 1984.
   
4. 
   Горшков А.И. Теоретические основы истории русского литературного языка. М., 1983.
   
5. 
   Кожин А. Н. Литературный язык Киевской Руси. М., 1981.
   
6. 
   Кожин А.Н. Литературный язык Московской Руси. М., 1984. Ларин Б.А. Лекции по истории русского литературного языка (Х – середина ХYIII века). М., 1975.
   
7. 
   Мещерский Н.А. История русского литературного языка. Л., 1981.
   
8. 
   Толстой Н.И. история и структура славянских литературных языков. М., 1988.
   

Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности (активные, пассивные, интерактивные);

Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности.

Формы оценки: текущий контроль, рубежный контроль, итоговый контроль (тестирование).

Язык обучения: Русский.

Необходимые условия для обучения по специальности: материально-техническая база, учебники и учебные пособия по истории русского литературного языка, научные статьи лингвистов, тексты памятников русской письменности, интерактивная доска, маркеры, плакаты и т.п.

Название дисциплины: Введение в языкознание

Код: KB 1201

Тип дисциплины: Базовые, компоненты по выбору.

Год обучения: 1

Семестр обучения: 1

Количество кредитов: 3

Ф.И.О. лектора: Туралиева Гульнар Уалиевна –кандидат филологических наук, доцент

Цели курса: вооружение студентов основами теории языка, фундаментальными знаниями о языках мира в их системном устройстве, в их развитии, в их соотношении с обществом, с мышлением, с историей и культурой.

Пререквизиты: языковые дисциплины в объеме программы средней школы

Содержание курса: Языкознание как наука. Цель и задачи курса «Введение в языкознание». Место курса в системе лингвистических дисциплин в системе подготовки по филологическим специальностям. Языкознание в системе научных дисциплин. Объект и предмет языкознания. Система и структура языка. Аспекты и разделы языкознания. Связи языкознания с другими науками. История языкознания. Сущность языка. Язык как социальное явление. Язык и речь. Функции языка и языковых единиц. Язык как знаковая система. Язык и сознание, речевая деятельность и мышление. Система и структура языка. Понятие языковой картины мира и языковой личности. Происхождение языка и этапы его развития. Внешние и внутренние факторы эволюции языка. Происхождение языка. Научные теории о происхождении языка. Основные процессы развития и взаимодействия языков и диалектов. Языковые контакты. Формирование билингвизма. Перспективы развития языков. Искусственные международные языки.

Фонетика. Фонетика как научная и учебная дисциплина. Объект фонетики. Звуки речи. Артикуляционная и акустическая характеристика звуков речи. Суперсегментные единицы языка. Ударение и его виды. Интонация и его компоненты. Взаимодействие звуков в речевом потоке. Фонология. Понятие о фонеме. Функции фонемы. Признаки фонемы. Орфоэпия. Предмет орфоэпии.

Письмо. Происхождение языка и основные этапы его развития. Графика, орфография и транскрипция. Основные принципы орфографии. Транскрипция. Различные системы транскрипций.

Лексикология. Лексикология как научная и учебная дисциплина. Объект лексикологии. Разделы лексикологии. Лексическое значение (ЛЗ) и понятие. Компоненты ЛЗ. ЛЗ и ГЗ. Типы ЛЗ. Типы омонимов. Лексико-семантическая система языка. Синтагматические отношения в лексике. Стилистическое расслоение словарного состава языка. Историческое изменение словарного состава языка. Основные пути обогащения лексики. Фразеологизмы и составные наименования. Лексикография. Основные типы словарей.

Грамматика. Основные вопросы морфемики и словообразования. Грамматика, ее разделы. Морфемика. Основные понятия морфемики. Типы морфем. Морфемный анализ слова. Собственно словообразование и его единицы. Функциональное словообразование. Функциональные типы аффиксальных морфем

Вопросы морфологии синтаксиса. Системно-структурная морфология, ее основные понятия.Функциональная морфология. Системно-структурный синтаксис. Словосочетание, его строение и номинативная функция. Синтаксические связи слов в словосочетании. Предложение как основная единица синтаксиса. Текст и сложное синтаксическое целое. Функциональный синтаксис. Предложение как коммуникативная единица. Понятие о синтаксеме. Текст как основная единица функционального синтаксиса. Основные признаки текста. Текст и дискурс.

Классификация языков.

Лингвистическая карта мира. Методы изучения языков и их классификации. Сравнительно-историческое языкознание. Сравнительно-исторический метод. Сравнительно-типологический метод и типологическая классификация языков. Понятие языкового союза. Функциональная (социальная) классификация языков.

1. 
   Алефиренко Н.Ф. Теория языка: Вводный курс. – М.: Издат. центр «Академия», 2004.
   
2. 
   Вендина Т.И. Введение в языкознание. - М.: Высш. шк., 2003.
   
3. 
   Головин Б.Н. Введение в языкознание. Изд. 3-е. - М.,1977.
   
4. 
   Кодухов В.И. Введение в языкознание. Изд. 2-е. - М.: Просвещение, 1987.
   
5. 
   Маслов Ю.С. В ведение в языкознание. – М.,1988.
   
6. 
   Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М.,1999.
   
7. 
   Кочергина В.А. Введение в языкознание.- М.: Академический проект: Гаудеамус, 2004.
   
8. 
   Сулейменова Э.Д. Казахский и русский языка: основы контрастивной лингвистики. - Алматы: Демеу, 1996.
   
9. 
   Зиндер Л.Р. Введение в языкознание. Сборник задач. - М.,1998.
   
10. 
    Калабина С.И. Практикум по курсу «Введение в языкознание». – М.,1977.
    
11. 
    Кодухов В.И. Задания к практическим занятиям и контрольным работам по «Введению в языкознание». - М.,1976.
    
12. 
    Норман Б.Ю. Сборник задач по Введению в языкознание. – Минск, 1989.
    
13. 
    Кондрашов Н.А., Копосов Л.Ф. , Рупосова Л.П. Сборник задач и упражнений по введению в языкознание. - М.: Просвещение, 1991.
    

материально-техническая база, учебники и учебные пособия по языкознанию, научные статьи лингвистов, интерактивная доска, маркеры, плакаты и т.п.

Морфемика. Объект и предмет морфемики; системно-структурная и функциональная морфемика.

Понятие о морфеме. Основные признаки морфемы и ее место среди других языковых единиц. Морфема и морфы как конкретные представители морфемы.

Системно-структурная морфемика. Типы морфем в современном русском языке. Типы морфем в современном русском языке. Понятие о корне.

Виды аффиксальных морфем по месту в составе слова. Понятие об интерфиксах. Аффиксы выраженные и нулевые. Семантика морфем. Синонимические и омонимические связи между морфемами. Морфемный состав в синхронии языка.

Функциональная морфемика.

Морфемы как строительный материал для слова.

Классификация морфем по окружению. Свободные и связанные морфемы. Морфема и морф. Алломорфы и варианты морфем. Классификация морфем по функциям. Словообразовательные аффиксы чистые и смешанные. Морфемосочетаемость в современном русском языке. Характеристика аффиксальных морфем по признаку продуктивности/непродуктивности.

Понятие об основе слова. Понятие основы слова.Типы основ в русском языке. Морфемный состав и словообразовательная структура в диахроническом аспекте языка.Системно-структурное словообразование. Основные понятия системно структурного словообразования.

Словообразование как научная дисциплина. Объект, предмет. Задачи. Основные аспекты словообразовательной системы. Терминологический аппарат. Мотивированное слово. Признаки мотивированного слова. Комплексные единицы словообразования. Понятие мотивации. Типы мотиваций. Явление множественной мотивации.

Способы образования слов.

Понятие способа словообразования слов. Синхронные и диахронические способы

словообразования.

Аффиксальные способы словообразования. Неаффиксальные способы словообразования.

Функциональное словообразование.

Основные единицы функционального словообразования. Типы СЗ. Способы номинации в функциональном словообразовании.Активность словопроизводства и композитообразования в современном русском языке.

Виды языкового анализа

Морфемный анализ. Словообразовательный анализ. Этимологический анализ.

1. 
   Жаналина Л.К. Подготовка учителя-билингва в педагогическом вузе. – Алматы, 1993.
   
2. 
   Жаналина Л.К. Сопоставительное словообразование русского и казахского языков. – Алматы, 1998.
   
3. 
   Моисеев А.И. Основные вопросы словообразования в совр. рус. лит. языке. – Л., 1987.
   
4. 
   Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование. – М., 1984.
   
5. 
   Русская грамматика. Т.1. –М., 1980.
   
6. 
   Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. – М., 1981. – С.133-239
   
7. 
   Современный русский литературный зык /Под ред. Н.М. Шанского. 2-е изд. Ленинград, 1988 (СРЛЯ)
   
8. 
   Шанский Н.М. Русский язык. Лексика и словообразование. – М., 1975.
   

1. 
   Филиппов К. А. Лингвистика текста. – С.- Петер., 2003
   
2. 
   Тураева З. Я. Лингвистика текста.- М., 1986
   
3. 
   Лившиц Б. Лингвистические закономерности организации текста. – М., 1991
   
4. 
   Лившиц Б. Лингвистические структуры текста. – М., 1988
   
5. 
   Новиков А.И. Лингвистические и экстралингвистические элементы семантики текста // Аспекты общей и частной лингвистической теории текста. – М., 1982
   

1. 
   Бабенко Л.Г., Казарин Ю.В. Лингвистический анализ художественного текста. Теория и практика: Учебник; Практикум / Л.Г. Бабенко, Ю.В. Казарин. – 4-е изд., испр. – М.: Флинта: Наука, 2006. – 496 с.
   
2. 
   Анисимова Е.А. Лингвистический анализ художественного текста. Учебно-методическое пособие. Гродно, 2002, -97с.
   
3. 
   Маслова В.А. Лингвистический анализ экспрессивности художественного текста. – Минск: Вышэйш.шк., 1997, - 157с.
   
4. 
   Маслова В.А. Филологический анализ поэтического текста. Минск, 1999, - 208с.
   
5. 
   Лукин В.А. Художественный текст. Основы лингвистической теории и элемента анализа. Учебник для филол.спец. вузов. – М.: «Ось-89», 1999, -192с.
   
6. 
   Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М.: Наука, 1981.
   

1)Голуб И.Б. Стилистика русского языка. Москва, 2001;

2) Голуб И.Б. Упражнения по стилистике русского языка. Москва, 2006;

3) Кожина М. Н, Стилистика русского языка. –Москва, 2003;

4) Васильева А.Н. Курс лекций по стилистике русского языка. Общие понятия стилистики. Разговорно-обиходный стиль речи.- М.: Ком Книга, 2005

II. Интернет ресурсы: 1)http://www.yandex.ru; 2) http://www.gogle.com; 3)http://www.rambler.ru; 4) http://www.rubicon.com; 5) http://www.gramota.ru

1. 
   Формирование у студентов знаний о тексте как сложном структурно-семантическом образовании, отличающемся от простой последовательности предложений.
   
2. 
   Умение анализировать художественный текст с точки зрения:
   

б) историко-культурной информации

с) фоновых знаний, пресуппозиции

д) интертекстуальности

е) лексики, отражающей определенную эпоху, время.

Пререквизиты: Стилистика СРЯ, Лингвистический анализ художественного текста, Стилистика текста, Теория литературы.

Содержание курса: Предмет, цели и задачи ФАХТ. Теоретические основы ФАХТ. Экстралингвистические параметры художественного текста. Культурологический аспект ФАХТ. Место текста в культуре. Культурное пространство текста. Социально-коммуникативная функция текста. Место культурологических исследований в ФАХТе. Основные категории и свойства текста. Целостность и связность художественного текста. Антропоцентричность. Социологичность. Диалогичность. Развернутость и последовательность. Статичность динамичность. Образность и эстетичность. Интерпретируемость. Интертекстуальность художественного текста. Понятие интертекстуальности художественного текста. Интертекстуальность и прецедентные тексты. Онтологическая природа категории интертекстуальности. Соотношение культурного и семантического пространства художественного текста. Соотношение литературы и реальной действительности. Определение культурного пространства. Понятие семантического пространства текста. Концептуальное пространство текста. Денотативное пространство текста. Эмотивное пространство текста. Типовая структура историко-культурного комментария текста. Личность автора. Особенности поэтики и индивидуально-авторского стиля. Время написания данного текста, историческая эпоха. Факты биографии поэта, отображенные в стихотворении. Лексика, репрезентирующая историко-культурную информацию.

Рекомендуемая литература:

1. 
   Болотнова Н. С. Художественный текст в коммуникативном аспекте и комплектный анализ единиц лексического уровня. Томск, 1989.
   
2. 
   Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание: М., 1996.
   
3. 
   Виноградов В. В. О теории художественной речи. М., 1971.
   
4. 
   Виноградов В. В. О языке художественной прозы. М., 1980.
   
5. 
   винокур Г. О. О языке художественной литературы. М., 1991.
   
6. 
   Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. М., 1981.
   
7. 
   Гончарова Е. А. Интерпретация художественного текста. М., 1983.
   
8. 
   Гончарова Е. А. Текст и его компоненты как объект комплектного анализа. Л., 1986.
   
9. 
   Гюббенет И. В. Основы филологической интерпретации литературно-художественных текстов. М., 1991.
   
10. 
    Задорнова В. Я. Восприятие и интерпретация художественного текста. М., 1984.
    

етоды организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности (активные, пассивные, интерактивные); методы стимулирования учебно-познавательной деятельности.

История лингвистических учений как учебная дисциплина.

Место истории лингвистических учений среди других лингвистических дисциплин. Предмет и задачи курса «История лингвистических учений». Периодизация истории лингвистических учений.

Филологическая наука древнего мира.

Проблемы языкознания в филологии классической древности.

Языкознание в Древней Индии.

Грамматика Панини.

Древнегреческая философия и вопросы языкознания.

Александрийские грамматисты.

Языкознание средних веков и эпохи Возрождения

Языкознание в средневековой Европе.

Арабское языкознание.

Языкознание Нового времени (XYII-XYIII вв.)

Задачи языкознания Нового времени.

Филологическое изучение языков. Словари.

Лингвистические взгляды Г.В. Лейбница, Ж.Ж., Руссо, И.Г. Гердера.

Грамматика Пор-Рояля

Российская грамматика М.В. Ломоносова.

Возникновение сравнительно-исторического языкознания

Сравнительно-историческое языкознание первой четверти Х1Х в.

Санскрит и сравнительная грамматика Ф. Боппа

Зарождение скандинавского сравнительно-исторического языкознания. Лингвистические взгляды Р. Раска. Зарождение германского сравнительно-исторического языкознания. Лингвистическая деятельность Я. Грима. Зарождение славянского сравнительно-исторического языкознания. Лингвистическая деятельность Й. Добровского, А.Х. Востокова

Философия языка В. фон Гумбольдта.

Вильгельм фон Гумбольдт – основоположник философии языка

Учение В. Фон Гумбольдта о «языке» и «духе».

Решение проблем языкознания

Общая оценка философии языка В. Фон Гумбольдта.

Основные направления сравнительно-исторического языкознания XIX столетия

Натуралистическое направление. Лингвистическая деятельность Августа Шлейхера.

Логико-грамматическое направление в языкознании XIX в.

Психологическое направление в языкознании середины XIX столетия.

Лингвистические взгляды А.А. Потебни, В. Вундта

Младограмматизм как ведущая школа сравнительно-исторического языкознания XIX столетия.

Социология языка, Эстетический идеализм, неограмматизм

Социологическое и эстетическое направления в языкознании конца XIX - XX в.

Общая характеристика неограмматического направления.

Казанская лингвистическая школа

Московская лингвистическая школа

Лингвистическая концепция Ф. де Соссюра.

Лингвистика языка и лингвистика речи

Семиология. Учение о знаке. Учение о языке как системе

Учение о синхронии и диахронии. Учение о внешней и внутренней лингвистике.

Языкознание первой половины ХХ века.

Языкознание первой пол. ХХ века. Основные особенности развития языкознания данного периода

Функциональная лингвистика.

Американский структурализм. Дескриптивная лингвистика.

Глоссематика.

Социологическое направление.

Русское языкознание. Языкознание советского периода

Современное языкознание.

Языкознание второй половины ХХ века.

Социолингвистика.

Семиотика. Разделы семиотики.

Генеративная лингвистика

Когнитология. Когнитивная лингвистика

Рекомендуемая литература

1. 
   Амирова Т.А. и др. История языкознания. – М., 2003
   
2. 
   Березин Ф.М. История лингвистических учений. – М., 1984.
   
3. 
   Березин Ф.М. История русского языкознания. – М., 1979.
   
4. 
   Березин Ф.М. Очерки по истории языкознания в России (конец ХIХ – нач. ХХ в.). М., 1968.
   
5. 
   Березин Ф.М. История советского языкознания. Хрестоматия. – М., 1981.
   
6. 
   Виноградов В.В. История лингвистических учений. – М.,1978.
   
7. 
   Головин Б.Н. Общее языкознание. – М.,1979.
   
8. 
   Звегинцев В.А. История языкознания в очерках и извлечениях. Ч. 1-П. Изд. 3-е, доп. М.,1964-1965.
   
9. 
   Кодухов В.И. Общее языкознание. – М., 1974.
   

1. СМИ и языковая игра

Язык СМИ. Основные аспекты языка СМИ. Основные тенденции.

Понятие массмедийной нормы.

Языковая игра: современное состояние вопроса.

2. Языковая игра в СМИ

К постанове вопроса.

Функции языковой игры.

Категория оценочности

3. Графическая игра

Понятие графической игры

Типология графической игры.

Мотивация. Понятие псевдомотивации.

Графическая игра в СМИ Казахстана.

Новые средства графической игры.

Фонетическая игра. Виды ФИ.

4. Словообразовательная игра

Общая характеристика.

Словообразовательная игра в СМИ Казахстана.

Приемы словообразовательной игры (контаминация, «фокус-покус прием» и др.)

Контаминация и аббревиация как основы словообразовательной игры

5. Окказиональное словообразование в современной казахстанской прессе.

Словообразование окказиональных слов в современной прессе.

Новообразования-существительные. Окказиональные наименования человека в российско-казахстанской прессе.

Окказиональные существительные со значением отвлеченного действия. Словообразование окказиональных существительных. Словообразование окказионализмов-прилагательных. Словообразование окказионализмов-глаголов. Словообразование окказионализмов-наречий.

6. Игра с прецедентными феноменами.

Прецедентность в языке.

Игра с прецедентными феноменами в СМИ.

Прецедентные тексты в казахстанской прессе.

7. Средства выражения экспрессивности в казахстанских СМИ.

Лексико-фраземные средства. Словообразовательные средства.

Способы усиления экспрессивности окказиональных слов в казахстанской прессе.

8. Вопросы словотворчества в школьном курсе русского языка.

Вопросы словотворчества в методической литературе

Вопросы окказионального словообразования в школьных программах и учебниках

Рекомендуемая литература

1. 
   Валгина Н.С.Активные процессы в русском языке. - М.: Логос, 2001.
   
2. 
   Земская Е.А. Словообразование как деятельность. - М., 1992
   
3. 
   Земская Е.А. Активные процессы современного словопроизводства // Русский язык конца XX столетия (1985- 1995). - М., 1996.
   
4. 
   Ильясова С.В., Л.П. Амири Языковая игра в коммуникативном пространстве СМИ и рекламы. – М.: Флинта. Наука, 2009.
   
5. 
   Караулов Ю.Н. Языковое время и языковое пространство. - М.: МГУ,1970.
   
6. 
   Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. - М.: Педагогика-Пресс, 1994.
   
7. 
   Лопатин В.В. Рождение слова. - М.: Наука,1973.
   
8. 
   Лыков Н.Т. Современная русская лексикография. - М.,1976.
   
9. 
   Намитокова Р.Ю. Авторские неологизмы: Словообразовательный аспект/ Отв. ред. д.ф.н. И.А. Ширшов. - Ростов-на-Дону, 1986.
   
10. 
    Санников В.З. Русский язык в зеркале языковой игры. – М.: Языки русской культуры, 1999.
    
11. 
    Язык современной публицистики: Сб. статей. (Сост. Г.Я. Солганик). – М.: Флинта: Наука, 2005.
    

1.Методика преподавания русского языка в национальной средней школе под ред.Бакеевой Н.З.- Ленинград :Просвещение, 1986.-286стр.

2. В.В. Текучёв Методика преподавания русского языка.М.:Педагогика,1974.-432стр.

3. Вопросы методики преподавания русского языка нерусскими.–М.:Учпедгиз,1963.-134стр.

4. Галкина-Федорук. Современный русский язык, ч.2.-М:Наука,Ю 1954.-705стр.

5. Гвоздев А.Н.Вопросы методики преподавания русского языка, - 1965.-176стр.

6. Баранов М.Т. Основы методики русского языка в 4-8 классах.- с 202 – 203

Методы и формы преподавания: Лекция, семинарские занятия, анализ, беседа, вопросно-ответная форма, дискуссия, презентация, показ, наблюдение, репродукция, обобщение.

Методы/формы оценки: текущий контроль, рубежный контроль, итоговый контроль

Язык обучения: русский

Необходимые условия для обучения по специальности: материально-техническая база, учебники и учебные пособия по методике русского языка, научные статьи лингвистов и методистов, сборники упражнений и текстов, школьные программы и учебники, интерактивная доска, маркеры, плакаты и т.п.
Название дисциплины: Морфология современного русского языка

Код дисциплины: SMSRYa 2210

Тип дисциплины: Базовые, обязательный компонент.

Год обучения: 2

Семестр обучения: 4

Количество кредитов: 2

ФИО лектора: Шумейко Надежда Емельяновна – кандидат филологических наук, академический доцент

Цель курса: усвоение системы научных знаний о слове в его грамматических формах и грамматических категориях, овладение практическими навыками системного анализа языковых единиц, навыками препарировать слово – «видеть» и выделять в семантике слова грамматическое значение и грамматическую форму.

Пререквизиты курса: Практический курс русского языка, лексика, фонетика, словообразование современного русского языка.

Содержание курса: изучение исторически сложившейся системы форм слова, законов и правил изменения слова, частей речи – самых крупных грамматических классов слов.

Рекомендуемая литература:

Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. – М., 1976.

Валгина Н.С. Активные процессы в современном русском языке. – М., 2001.

Виноградов В.В. Русский язык. Грамматическое учение о слове. – М., 1986.

Грамматика русского литературного языка. – М.,1970.

Грамматика русского литературного языка. – М., 1980.

Краткая русская грамматика. – М., 1989.

Милославский И.Г. Морфологические категории современного русского языка. – М., 1989.

приемы: дискуссия, конференция, сопоставительный анализ, игра, классификационный, проблемный и кластерный методы, диаграмма Венна