Ф. Ш. Оразбаева, Ж. Т. Дәулетбекова, А. Қ. Рауандина, Р. С. Рахметова, А. Н. Юсуп
жүктеу/скачать 1.26 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті
5-сынып. Мұғалім кітабы
|
|
Тәрбиелік: |
Шағын мәтіндер арқылы оқушылардың қазақша кітап оқуға деген қызығушылығын арттыру. |
|
Сілтеме: |
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы. |
|
Жетістік критерий- лері: |
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қарапайым тілдік үлгілер арқылы М.Мағауин жөнінде ақпарат бере алады. |
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырыпқа қатысты сөйлеу үлгілерін қолдану арқылы жазушының шығармашылығын сипаттайды. | |
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): жазушы жайлы мәтін құрайды. | |
|
Жаңа сөздер: |
Заңғар, зерттеуші, игер. |
|
Сабақта қолданы- латын материалдар: |
Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, электронды оқулық, плакат, үлестірмелі мате- риалдар, парақшалар. |
|
Оқыту әдістері: |
Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Көңіл-күйді анықтау» тренингі, диалог, диаграмма, «Сөзтізбек» ойыны, «Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы. |
|
Дереккөздері: |
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік, Білгеннің пайдасы (Балалар әдебиетінен электронды кітапхана). |
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
|
Тапсырма |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу |
Мұғалім «Көңіл-күйді анықтау» тренингінің негізінде сабақ басында оқушыларға А4 парағы мен маркерлер таратады. |
Оқушылар параққа маркермен өзінің көңіл- күйін сипаттайтын сурет (смайлик) (күліп немесе езу тартып тұрған, қабағы түюлі, бейтарап, т. б.) салады. |
|
Өткен сабақты тек- серу |
Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды. |
Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұ- рақтарға жауап береді. |
|
І. Қызығушылықты ояту |
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында мақсатында электронды оқулықтан М. Мағауиннің шығармаларынан үзінді оқып береді, интерактивті тақтадан жазушыға байланысты дайын- даған слайдтарды көрсетеді. Ой шақыру сұрақтарын қояды: — Балалар, жазушы М.Мағауин жайында не білесіңдер? Қандай шығармаларын оқыдыңдар? |
Шығармаларды тыңдайды, сұрақтарға жауап береді. |
|
ІІ. Мағынаны тану |
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. |
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді. |
|
|
2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 1-тапсыр- маны орындатады. |
Айтылым. Сұрақтарға жауап береді. |
|
|
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады. |
Жазылым. Мәтіннен болымсыз етістіктерді тауып жазады. |
144
11-тақырып. Қазақстандағы ұлттар достастығы
|
Тапсырма |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
|
3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсыр- маны орындатады. |
Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, түсініп оқиды. |
|
|
Ә) Айтылым. Оқылым. Оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады. |
Айтылым. Оқылым. Мәтінге сүйеніп, ақпа- раттың дұрыстығын тексереді, түсіндіреді. |
|
|
4. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады. |
Сергіту жаттығуын жасайды. |
|
|
5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 6-тапсырманы орында- тады. |
Жазылым. Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып жазады. |
|
|
Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабыл- дауға машықтандыру үшін 7-тапсырманы орындатады. |
Айтылым. Диалог құрады. |
|
ІІІ. Ой толғаныс |
Жұптық жұмыс. Оқулықтағы 8-тапсырманы орында- тады. |
Жазылым. Жазушы туралы қосымша мә- лімет жинайды, сұрақтарға жауап береді, диаграмманы толтырады. |
|
IV. Бекіту |
Топтық жұмыс. Оқулықтағы 9-тапсырманы орындата- ды. «Сөзтізбек» ойынын ұйымдастырады. |
Екі топқа бөлінеді, Бірінші топ екінші топқа мәтін бойынша таныс бір сөз айтады. Екінші топ ойынды жалғастырады. Келесі сөз алдыңғы сөздің соңғы әрпінен басталып отыруы қажет. Мысалы, жазушы — ыдыс — сүт — туған — нан және т. б. Ең көп сөз айтқан топ жеңімпаз атанады. |
|
V. Бағалау |
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. |
«Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы бойынша өзара бір-бірін бағалайды. |
|
VI. Үйге тапсырма |
Оқулықтағы 5-тапсырманы орындау. |
|
|
VII. Рефлексия |
Күн шапақтары салынған парақ таратады. |
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін күн шапақтарына жазып, тақтаға іледі. |
7-8-сабақ
|
Сабақ тақырыбы: |
Жетім балалардың тағдыры. |
|
Білімділік: |
Жазушының кітабының желісі бойынша Ұлы Отан соғысы жылдарындағы жетім балалар тағдыры жайында ақпарат беру. |
|
Дамытушылық: |
Оқушыларды әдеби тіл нормасын сақтау, дұрыс ой қорытуға дағдыландыру. |
|
Тәрбиелік: |
Қазақша сипаттау мәтіндері негізінде оқушыларға адамгершілік тәрбие беру. |
|
Сілтеме: |
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы. |
|
Жетістік критерий- лері: |
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қарапайым тілдік үлгілер арқылы шығарманың желісі жайлы айтады. |
145
жүктеу/скачать 1.26 Mb.
Достарыңызбен бөлісу: