Формирование первоначальных коммуникативных умений у детей 7-9-летнего возраста с церебральным параличом в процессе логопедического воздействия
жүктеу/скачать 0.67 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Теоретическая значимость исследования
- Практическая значимость исследования
| Научная новизна. В результате проведенного исследования:
─ выявлены специфические особенности и разработаны критерии оценки средств коммуникации и коммуникативных умений у детей 7—9-летнего возраста с церебральным параличом; ─ выделены типы коммуникативных нарушений у детей 7—9-летнего возраста с церебральным параличом, зависящие от уровня сформированности импрессив- ной, экспрессивной речи и активности в общении; ─ подтверждено, что тип коммуникативного нарушения коррелирует с уровнем интеллектуального развития, уровнями экспрессивной и импрессивной речи у данной категории детей и не зависит от уровня развития общей моторики; ─ разработана логопедическая технология формирования первоначальных ком- муникативных умений у детей 7—9-летнего возраста с церебральным параличом, интегрирующая содержание исходно-диагностического, коррекцонно-формиру- ющего и итогово-диагностического блоков; ─ доказаны значительные потенциальные возможности использования предло- женной логопедической технологии формирования первоначальных коммуника- тивных умений у детей 7—9-летнего возраста с церебральным параличом. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что: ─ уточнены и дополнены имеющиеся теоретические сведения о формировании коммуникативных умений у ребенка с церебральным параличом, сочетающимся с нарушениями речевого и интеллектуального развития; ─ расширены теоретические представления о механизмах возникновения ком- муникативных нарушений при церебральном параличе; ─ дано теоретическое обоснование и определены теоретические принципы для целенаправленного изучения и организации логопедического воздействия на этапе формирования первоначальных коммуникативных умений у детей 7—9-летнего возраста с церебральным параличом. Практическая значимость исследования: ─ получены качественно-количественные данные о специфических и типологи- ческих особенностях средств коммуникации и коммуникативных умений у детей 7—9-летнего возраста с церебральным параличом; ─ выявлена возможность применения комплекса используемых методик для логопедического обследования и психолого-педагогического изучения детей 7— 9-летнего возраста с церебральным параличом, сочетающимся с нарушениями речи и интеллекта, разработаны различные стратегии логопедического обследова- ния в зависимости от отсутствия/наличия речи у испытуемых; ─ представлена методика изучения и оценки средств коммуникации и коммуни- кативных умений, являющаяся инструментом мониторинга результативности ло- гопедической работы; ─ разработан алгоритм определения типа коммуникативного нарушения; 9 ─ выделены этапы, направления, определены содержание и формы организации логопедической работы по формированию первоначальных коммуникативных умений у детей 7—9 лет с церебральным параличом; ─ результаты исследования могут быть использованы логопедами, психолога- ми, дефектологами, воспитателями в специальных коррекционных школах и об- щеобразовательных школах, где обучаются дети с церебральным параличом, реа- билитационных центрах различных типов, учреждениях системы социального обеспечения; материалы исследования также могут быть включены в содержание лекций по курсу логопедии, спецкурсов и спецсеминаров в высших учебных заве- дениях, в системе переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров. жүктеу/скачать 0.67 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|