Формирование первоначальных коммуникативных умений у детей 7-9-летнего возраста с церебральным параличом в процессе логопедического воздействия
жүктеу/скачать 0.67 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Второй этап
- Третий этап
| Организация исследования. Исследование проводилось в период с 2003 по
2008 г. Всего на различных этапах исследования с различной степенью полноты было изучено 87 детей 7—9-летнего возраста с церебральным параличом. На ос- новании данных, полученных на подготовительном и дифференцировочном эта- пах экспериментального изучения, мы выделили 76 детей, которые участвовали в дальнейшем эксперименте. Они были разделены на контрольную (28 человек) и экспериментальную (48 человек) группы. Программа экспериментального обуче- ния была рассчитана на один учебный год (9 месяцев). Экспериментальное обуче- ние было организовано по потокам: в первом потоке (2005—2006 гг.) — 19 детей; во втором потоке (2006—2007 гг.) — 29 детей. Исследование осуществлялось в четыре этапа. Первый этап (2003—2004) — поисково-теоретический. Анализ психолого- педагогической, логопедической, психолингвистической, нейропсихологической литературы, формулировка проблемы и гипотезы исследования, определение его теоретических основ, цели и задач. Второй этап (2004—2005) — констатирующий. Разработка и апробация ме- тодики констатирующего эксперимента. Комплексное исследование полиморфной группы детей с церебральным параличом. Анализ результатов констатирующего эксперимента, разработка логопедической технологии формирования первона- чальных коммуникативных умений у детей 7—9-летнего возраста с церебральным параличом . Третий этап (2005—2007) — формирующий. Организация и проведение формирующего и контрольно-оценочного этапов опытно-поисковой работы. Четвертый этап (2007—2008) — обобщающий. Анализ, обобщение, сис- тематизация и описание полученных результатов опытно-поисковой работы, вне- 8 дрение их в практику образовательных учреждений и учреждений системы соци- ального обеспечения. жүктеу/скачать 0.67 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|