Халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары
жүктеу/скачать 5.11 Mb. Pdf көрінісі
|
| Неліктен мектепке дейінгі білім беру мекемелерінде ақыл-ой картасын
жасау керекАқыл-ой карталарын құрастырудың мақсаты - объект, объект немесе құбылыс туралы ақпарат жинау. Картаны құрастыру барысында мектеп жасына дейінгі балалармен педагогтар ой қорытады, сөздік қорын толықтырады, ақпаратты талдайды, синтездейді және қорытындылайды. Ми карталары балалардың үйлесімді, логикалық, сауатты сөйлеуін дамытуға, сондай-ақ өз ойларын өз бетінше және анық жеткізуге, негізгісін бөліп көрсетуге және оқылған материалды есте сақтауға көмектеседі.Ақыл картасын қалай жасауға болады.Ең тиімді, тартымды, қызықты және есте қаларлық ақыл картасын жасау үшін мына қарапайым ережелерді сақтау керек:Негізгі ойды, тақырыпты парақтың ортасына қойыңыз. Парақты көлденеңінен кеңейту жақсы, сондықтан сызба үшін көбірек орын болады.Тек түсті қарындаштарды (қаламдар, маркерлер) пайдаланыңыз. Орталық нысаннан әрбір бұтақтың жеке түсі болуы керек.Ақыл картасының негізгі тармақтары орталық идеяға, ал екінші және одан кейінгі қатарлардың тармақтары оларға қосылуы керек. Түзу сызықтардан гөрі қисық бұтақтарды (ағаш сияқты) салған дұрыс. Филиалдар көршілес бұтақтармен араласпауы керек.Әрбір тармақтың үстіне бір ғана кілт сөз жазылуы керек.Сызбаларды, суреттерді, қолданбаларды және ассоциацияларды пайдаланыңыз. Бұл балаларға жаңа ақпаратты жақсы есте сақтауға және қабылдауға көмектеседі.Картада егжей-тегжейлердің шексіз саны болуы мүмкін - тақырыпты толық түсіну үшін соншалықты қажет[5]. Ақыл-ой картасын құру опциялары.Ақыл картасын бірнеше жолмен жасауға болады, бірақ олардың әрқайсысында басты рөл балаларға беріледі. Балалардың өздері жасаған әрекеттері оңай және жақсы есте қалады: бала оны графикалық түрде ересек адаммен немесе өз бетінше жасайды; тәрбиеші карта жасайды, ал балалар әңгіме құрастырып, ақпаратты қорытындылайды; балалар үй тапсырмасы ретінде ата-аналармен ақыл-ой картасын жасайды. Сөйлеу қабілеті бұзылған балалардың ақыл-ой картасын қолдануы Сөйлеу тілі бұзылған мектеп жасына дейінгі балалармен жұмыс істеу мұғалімнен ерекше балалармен оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру дағдыларының болуын талап етеді. Педагог балалардың қоғам жағдайына оңтайлы және тиімді бейімделуі үшін сөйлеудің барлық компоненттерін, коммуникативті және танымдық әрекеттерді түзетеді.Ақылды карталар балалардың білімдерін жеңілдетуге, жүйелеуге және меңгеруге, сонымен қатар сөйлеу қабілеттерін дамытуға ықпал етеді.Сөйлеу тілі бұзылған балалар жұмыс 188 істегенде, ең алдымен фонематикалық дағдылар қалыптасады: дұрыс айту, дыбыс синтезін меңгеру. Смарт карталар орнатылған дыбысты өңдеуге көмекші болып табылады. Карточкалардың көмегімен балалар жеке сабақтарда дыбыстың дұрыс артикуляциясын бекітеді, оның сөздер мен сөйлемдерде айтылуын сана картасындағы белгілерді пайдалана отырып автоматтандырады.Карточкалар дыбысты, сөзді және бейнені корреляциялауда үлкен рөл атқарады. Бала сөздің мағынасын заттың қасиеттерін сезімдік қабылдаумен бірге меңгереді, ал жалпылама мағынаны меңгеру сезімдік мәліметтерді жалпылауға негізделеді. Осылайша ғана мектеп жасына дейінгі балалар кез келген жағдайда сөздердің мағынасын меңгереді.Ақыл-ой карталары сөйлеу ақаулары бар балалардың санасындағы факторларды біріктіреді: сөздік қорын жаңғыртуға көмектесетін көрнекі бейнелер; мәлімдеменің жоспары (картадағы әрбір тармақ) және картада анық және анық бейнеленген нәрсе туралы сөйлесуге ұмтылу. Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында ақыл-ой картасын пайдалану мектеп жасына дейінгі балалардың интеллектуалдық дамуына ықпал етеді. Балалардың сөздік қорлары жетілдіріліп, байланыстырып сөйлеулері дамып, қиялдары дамиды. Ақыл-ой картасының көмегімен бала қарапайым логикалық операциялардан күрделіге және талдау қабілетін дамытады.Балабақшалар мен басқа да мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының педагогтары балалармен сабақтарда ақыл-ой картасы деп аталатындарды пайдаланады (басқа атаулар: смарт-карталар, ақыл-ой карталары, ойлау схемасы, жад картасы және т.б.). Сурет түрінде берілген схемалар балалардың материалды жақсы меңгеруіне, ойлау қабілетін дамытуға көмектеседі.Ақыл картасы баланың белсенділігін қалай ынталандырады, оны қалай құру және оны дұрыс пайдалану керек, Ақыл картасы - ақпаратты есте сақтаудың бірегей және қарапайым әдісі, оның көмегімен балалардың шығармашылық және сөйлеу қабілеттері дамып, ойлау белсендіріледі.Ақыл картасын салу - ойынмен көп ұқсастығы бар ерекше әрекет, бірақ бұл ақпаратпен жұмыс істеудің тиімді әдісі және ол әмбебап: әртүрлі тақырыптар бойынша ақыл-ой картасын жасауға болады. Ақыл-ой картасын құру процесінің өзі бала шығармашылығын ынталандырады, өйткені оны жасауға мидың оң және сол жарты шарлары белсенді түрде қатысады, бұл дайын схемалармен жұмыс істегенде болмайды. Айта кету керек, ақыл-ой картасы, ең алдымен, нәтижені түзету әдісі емес, ойлау әдісі болып табылады, яғни. Ең бастысы - жаңа білімді меңгеру процесі[6]. Мектепке дейінгі ұйымдағы оқу үдерісінде ақылды карталарды жүзеге асыруда балабақшада оқу-тәрбие үдерісіне қатысушылардың барлығы үшін үлкен оң мәнге ие. Балалар ақыл-ой картасын құрастыру технологиясын меңгерді. Олар жұмыстың барлық кезеңдерінде белсенді қатысушылар болып табылады: материалды жинау, оны жүйелеу, оны жобалау, оның негізінде әңгімелер құрастыру. балалардың өз іс-әрекетінің нәтижесін көруге мүмкіндігі бар, бұл олардың өзін-өзі бағалауын арттырады және әр баланың табысқа жету жағдайын жасайды, сабаққа деген қызығушылықты арттырады. Тәрбиешілер балалардың танымдық процестерін дамыту бойынша жұмыс жасаудың жаңа тиімді әдісін зерттеп, тәжірибеге енгізді. |