Сұрақтар мен тапсырмалар:
1. Мына айналуларды жүзеге асырыңдар:
метан→этан→хлорэтан→этилен.
2. 3-метил-пентанды дегидрлеп неше алкен алуға болады? Дегидрлеу кезінде өнім ретінде қандай қосылыс негізгі болып табылады?
3. Қаныққан көмірсутекті А жарық қатысында хлорлап, содан соң дегидрледік, алкен В түзілді, оны дегидратациялап, тағы да алкен С алдық. Осыған мүмкін болатын реакция теңдеуін құрастырыңдар.
* 1-2-сұрақтарға жауап беріңдер.
*10-11-есептерді шығарыңдар.
Мақсаты: Оқушыларға алкендердің химиялық және физикалық қасиеттерін түсіндіріп, алкендер туралы білімдерін толықтыру. Кейбір реакциялардың жүру механизмін көрсету.
Сұрақтар мен тапсырмалар:
1. Мына реакция теңдеулерін жазыңдар:
а) этиленнің оттегіде жануы;
б) этиленнің броммен әрекеттесуі;
в) бутен-1 –дің гидрленуі;
г) пропиленнің хлормен әрекеттесуі. Түзілген барлық өнімнің атын атаңдар.
2. Пентен-2 нің әртүрлі жағдайдағы гидробромдану реакциясының мүмкін болатын реакция теңдеулерін жазыңдар. Қандай өнімдер түзіледі, реакциялардың жүру механизмдері қандай?
* 3-8-сұрақтарға жауап беріңдер.
Мақсаты: Алкендердің жеке өкілдері және олардың қолданылуын түсіндіріп, оқушылардың жан-жақты білімдерін жетілдіру. Мүмкіндігінше оқушыларды бір өндіріс орнына апарып, химияға деген қызығушылықтарын ояту.
Сұрақтар мен тапсырмалар:
1. Полимерлену дегеніміз не?
2. Өздерің білетін алкендердің қолданылу аяларын айтып беріңдер.
* 12-13-сұрақтарға жауап беріңдер.
*9-11-есептерді шығарыңдар.
|
Алкендердің басқа да қандай жолдармен алынатынын еске түсіріңдер.
Реакция теңдеулеріне назар аударыңдар.
|
Қорытынды: Берілген модульдің жүзеге асырылуы оқушылардың логикалық және жан-жақты ойлау қабілетінің дамуына ықпал етеді. Заттардың құрылысына қарап, олардың қасиеттерін алдын ала болжай алу қабілетіне ие болады.
Әдебиеттер
Юцевичене П. «Теория и практика модульного обучения» - Каунас, 1989.
2. Третьяков П.И., Сенновский И.Б. «Технология модульного обучения в
школе: Практико-ориентированная монография». М., 1997
|
Достарыңызбен бөлісу: |
