И1 Қпдиров Ўзбекистонда ёшлл1мiи111 Ч,vцvццii тарбияси страте1 И1С 1У1Л< Л. Чл

гуруҳ ва шахслар)нинг ижтимоий-сиёсий жараёнлардаги иштиро- 

кининг, меҳнат ҳамда м аданий-маъриф ий фаолиятининг кучайи- 

ши, қонунда белгилаб қўйилган ҳуқуқ ва бурчларини тўлиқ амалга 

оширишга  интилиши. Ижтимоий  фаоллик шахснинг жамиятда  ўз 

ўрнини  топиши  ва  хулқ-атворини  онгли  равишда  бошқаришнинг 

асосий  шарти ҳисобланади.  Ижтимоий  фаолликнингуч тури  мав- 

жуд: ижтимоий-сиёсий жараёнлар ва маданият, меҳнат ҳамда тур- 

муш соҳасидаги меҳнат фаоллиги меҳнат муносабатлари соҳасида 

намоён  бўлади  ва субъектнинг касбий-ижтимоий  вазифани бажа- 

риши билан боғлиқ ҳолда юзага чиқади. У ижтимоий фаолликнинг 

асосий, белгиловчи тури сифатида эътироф  этилади. Унинг шакл- 

лари  қуйидагича:  тежамкорлик,  саранжомлик  учун  ҳаракат,  ил- 

мий-техникавий  ижодда  иштирок  этиш,  рационализаторлик,  их- 

тирочилик  ва бошқа ҳаракатлар.  Ижтимоий-сиёсий  жараёнлар  ва 

маданият ҳамда  турмуш  соҳасидаги  фаоллик  шахснинг ижтимо- 

ий-сиёсий,  маданий-маърифий  жараёнлардаги,  шахсий  ҳаётдаги 

фаолиятида намоён бўлади”4.