«Инклюзивті білім беру» пәнінен дәрістер жинағы Мамандықтар: 6B01701- Қазақ тілі мен әдебиеті», «6B01704- шетел тілі: екі шет тілі»
жүктеу/скачать 117.56 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 10 дәріс. Инклюзивті оқытуды жүзеге асыруда білім беру мекемесі мен ата-аналардың өзара іс-қимылының негізгі түрлері.
| Мектеп психологы:
Сүйемелдеуді біз практикалық психологтың тұтас қызметі ретінде процесс ретінде қарастырамыз, оның шеңберінде үш міндетті өзара байланысты компонент бөлінуі мүмкін: 1. Баланың психологиялық-педагогикалық мәртебесін және мектептегі оқыту процесінде оның психикалық даму динамикасын жүйелі түрде қадағалау. Баланың мектепте болған алғашқы минуттарынан бастап, оның психикалық өмірінің әр түрлі жақтары және даму динамикасы туралы ақпаратты жинай бастайды және жинай бастайды деп болжануда,бұл әрбір оқушының табысты оқуы мен тұлғалық өсуіне жағдай жасау үшін қажет. Осындай ақпаратты алу және талдау үшін педагогикалық және психологиялық диагностика әдістері қолданылады. Бұл ретте психолог баланың қандай оқу кезеңдерінде диагностикалық араласу шын мәнінде қажет және ол қандай ең төменгі құралдармен жүзеге асырылуы мүмкін екенін білуі тиіс деген нақты түсінікке ие. Ол сондай-ақ осындай психологиялық-педагогикалық ақпаратты жинау және пайдалану процесінде көптеген маңызды этикалық және тіпті құқықтық мәселелер туындағанын ескереді. 2. Оқушылардың жеке басын дамыту және оларды табысты оқыту үшін әлеуметтік-психологиялық жағдай жасау. Психодиагностика мәліметтерінің негізінде баланың психологиялық дамуының жеке және топтық бағдарламалары әзірленеді, оны табысты оқыту шарттары анықталады. Осы тармақты іске асыру оқу орнындағы оқу-тәрбие процесі икемді схемалар бойынша құрылғанын, осы мекемеге оқуға келген балалардың психологиялық ерекшеліктеріне байланысты өзгеруі және өзгеруі мүмкін деп болжайды. Сонымен қатар, әрбір педагогтан белгілі икемділік талап етіледі, өйткені балаларға қойылатын талаптар мен тәсілдер қатып қалмауы тиіс, идеал туралы қандай да бір абстрактілі көзқарасты негізге алмауы тиіс, нақты балаларға, олардың нақты мүмкіндіктері мен қажеттіліктеріне бағдарлануы тиіс. 10 дәріс. Инклюзивті оқытуды жүзеге асыруда білім беру мекемесі мен ата-аналардың өзара іс-қимылының негізгі түрлері. Педагогикалық қолдау ата-аналарға да қажет, олар өз баласын әдеттегі балалармен бірге оқытудың таңдалған жолының дұрыстығына күмәндануы мүмкін. Мектеп пен ата-аналар арасындағы серіктестік қарым-қатынас қалыптасқанына, соңғы білім беру процесінің тең құқылы қатысушылары бола ма, соны шебер ұйымдастырылған Бастапқы жұмысқа байланысты. Бұқаралық мектеп дирекциясы кіріктірілген оқытуды ұйымдастыру туралы шешім қабылдаумен барлық балалардың ата-аналары арасындағы диалогты қолдау, олармен тепе-тең қарым-қатынас орнату бойынша қосымша міндеттемелерді өзіне алады. Білім беру процесі ата-аналардың тілектерін, олардың тарапынан біріктірілген оқытуды жақсарту жөнінде қабылданған шаралардың мақұлдауын ескерместен құрыла алмайды. Ата-аналармен Диалог бір реттік бола алмайды, ол келесі жұмыста дамиды және жалғасын табады. Кіріктірілген оқыту оқушы психофизикалық даму ерекшеліктерімен уақыттың едәуір бөлігін жүргізетін отбасына ерекше көңіл бөлуді талап етеді, онда ол көмек, қолдау алуы тиіс. Тек отбасылық жағдайда дамудың қолайлы жағдайында ғана интеграцияланған оқыту нысанын дұрыс таңдау деп санауға болады. Тіпті қолайлы отбасылық қарым-қатынас кезінде де мектеп отбасына, егер баланы дамытуға гума-нистік көзқарасқа бағдарланса, адамдардың өзара қарым-қатынасында анықтаушы болуға тиіс жатақхананың адамгершілік құндылықтары мен нормаларын ұғынуға көмек көрсетеді. Ата-аналарды балаларды тәрбиелеуге көмектесетін ережелермен танысуға болады. Бірінші ереже: отбасында бала сүйікті өседі. Ең жоғары құндылық-адам. Механизмді, машинаны жөндеуге болады, бірақ отбасында өскен, оның тұлғасын өзгертетін сынған психикасы бар ұлын ашуланған шынайы өскен қызын жолға үйрету қиын. Ата - аналарға ауытқулары бар баланың тууы-бұл қайғы, бірақ сәтсіз тағдыр туралы оймен ғана өмір сүруге болмайды. Балада өмірлік күштерді сақтау маңызды. Бала бақытты отбасында ғана бақытты болуы мүмкін. Егер отбасы өз күшіне сенетін болса, оптимистік нотада өмір сүретін болса, бала қуаныш, тыныштық пен сенімге ие болады. Бірақ баланы жақсы көру аз, оны өте жақсы көру керек. Осыдан екінші ереже: отбасындағы өмір сүру салты, мектептегі оқу-тәрбие процесі ре-бенктің даму, жеке тұлғаны қалыптастыру үшін қолайлы жағдай жасау міндеттеріне бағынады. Түзету педагогикасы тұрғысынан бұл жерде баланы қызметке, ынтымақтастыққа енгізу неғұрлым қолайлы болып табылады. Отбасында бірінші кезекте оның үй еңбегіне өте сәтті қатысуы ұйымдастырылсын: жинау, ыдыс жуу, содан кейін азық-түлік сатып алу, кіші аға-інілер мен апа-қарындастарға күтім жасау және т. б. Дұрыс мінез-құлық ынталандырылады, дұрыс емес-сотталған. Басқаша айтқанда, ата-аналар мейірімді, мейірімді, шыдамды, мейірімді және өз балаларына талап қоя алады. Психофизикалық дамудағы бұзылулар кез келген шектеулердің болмауын білдірмейді. Отбасындағы оң боялған эмоционалды жағдай, баланың ата-ана махаббатының қорғалуы оларға қатаң, өндіріп алынатын, бірақ даулы емес болуға мүмкіндік береді. Балалардың теріс қылықтары айыпталады, бірақ оң қылықтар байқалмайды, сүйкімді сөздермен бағаланады және бәрі теңестіріледі. Мектептің ата-аналармен жұмысы екі бағытта қажет болып табылады: а) баланың психофизикалық даму ерекшеліктерімен түсінуін және оған білікті көмек көрсетуді қамтамасыз ететін білім беру; б) ата-аналардың адамгершілік, дене және психикалық денсаулығын сақтау мен нығайту функциясын орындайтын білім беру. Мектептің отбасымен қарым-қатынас формалары Жеке болуы мүмкін-ата-аналармен әңгімелесу, жеке мәселелер бойынша консультациялар, тәрбиеленушінің отбасына бару, телефон арқылы ата-аналармен әңгімелесу, электрондық поштаны пайдалану (мұндай мүмкіндік бар жерде), ата-аналармен хат алмасу; ұжымдық және топтық. Жеке және топтық консультациялардың негізгі міндеті адекватты емес ата-ана ұстанымдарын өзгерту, отбасы ішіндегі өзара іс-қимыл стилін жақсарту, отбасындағы тәрбиенің саналы негіздемелерін кеңейту, балаларға ата-ананың әсер ету нысандарын оңтайландыру болып табылады. жүктеу/скачать 117.56 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|