История Средневекового Казахстана: Методическое руководство
Материалы источниковой базы
жүктеу/скачать 397.5 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Критерии оценки
| Материалы источниковой базы:
Прочитать учащимся отрывки из труда Мухаммеда Хайдара Дулати “Тарих-и Рашиди”о хане Керее и его сыне Бурындыке. Прочитать учащимся отрывки из произведения писателя И. Есенберлина “Кочевники” о хане Керее и его сыне Бурындыке. Для лучшего понимания данной темы учащиеся разделятся на две группы, одна из них должна оценить политику хана Керея против Государства кочевых узбеков и его правителя Абулхаира; вторая группа — оценить политику хана Бурундыка. Таким образом, они смогут определить роль ханов в развитии Казахского ханства. Учитель должен предложить ознакомиться с отрывками из нижеприведенных работ, чтобы учащиеся могли изучить историю происхождения слова “казах”. Прочитать отрывок из работы Мухаммеда Хайдара Дулати “Тарих-и Рашиди”. Прочитать отрывок из работы писателя И.Есенберлина “Кочевники”. Ученики делятся на две группы: первая группа выражает взгляды сторонников узбекского улуса; вторая группа придерживается позиции сторонников Жанибека и Керея. В ходе дискуссии учащиеся ищут ответы на вопрос, на чьей стороне правда. Критерии оценки: Выполнить задания, написанные на доске: Почему народ, отделившийся от Узбекского ханства, стали называть “узбеки-казахи”? В ІХ—ХІV вв. на территории Дешт-и Кыпчака слово “казах” применялось только в социальном значении, как “беглец”,т. е. бежавший или сбежавший. Со второй половины ХV в. слово “казах” получило этническое значение, т. е. в качестве названия народа. Укрепление Казахского ханства стало основой казахской государственности. Лист оценки
0 – не участвовал в работе, 1 – участвовал на среднем уровне, 2 – участвовал активно, 3 – участвовал очень активно. жүктеу/скачать 397.5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|