Книга подготовлена к печати оф «Ұлттық аударма бюросы»



Pdf көрінісі
бет9/90
Дата28.01.2024
өлшемі2.42 Mb.
#490090
түріКнига
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   90
100 идей для учителей начальной школы

# hashtags
Ускорение дальнейшего поиска и 
обсуждения идей онлайн.
Часть 1
Делить или не делить 
на группы?


14
15
ИДЕЯ 1
Инклюзивное целое
«Целое больше суммы своих частей».
Планирование учебного процесса в целях удовлетворения потребно-
стей всего класса не только делает обучение доступным каждому учаще-
муся, но и позволяет им подойти к занятию по-своему. 
Обучение всего класса практично и инклюзив-
но. Все вовлечены в процесс получения знаний на 
протяжении всего времени, независимо от навыков 
и способностей. Вот некоторые ключевые пункты
которые следует учитывать при организации обу-
чения всего класса:
• При работе над одной и той же учебной целью 
убедитесь, что материал доступен для всех учени-
ков.
• Задавайте дифференцированные вопросы, напри-
мер, используя специальные вопросительные сло-
ва (кто?, что?, когда?, где? и почему?). Попросите 
более способных детей дать ответы, используя все 
пять вопросов. Если кто-то из них будет испыты-
вать трудности с четким объяснением при ответе 
на вопрос «почему?», то определите ключевых 
учащихся, задав им другие два или три специаль-
ных вопроса. 
• Подготовьте способных учеников к участию в 
учебном процессе таким образом, чтобы их вклад 
позволял расширять учебный опыт всех учащихся 
в классе. 
• Сначала ориентируйтесь на средний уровень и 
будьте готовы расширять знания и оказывать под-
держку учащимся.
• Моделируйте примеры и ответы для развития уве-
ренности способных учащихся, чтобы они могли 
вести некоторые части урока.
• Адресуйте вопросы конкретным детям для про-
верки понимания, чтобы изменить курс обучения. 
Методический совет
Хотя ориентация на более 
способных учеников может 
быть полезной для обучения 
всего класса, обязательно 
включайте вопросы для 
учащихся с разным уровнем 
способностей.
Идем дальше
Когда вы получили ответ на 
первый вопрос, задайте дру-
гой вопрос, чтобы стимули-
ровать мышление учащихся. 
Не останавливайтесь после 
получения первого ответа.
#learning4all
ИДЕЯ 2
Мозаика
«Я помню, как учитель попросил двоих учеников выбрать себе команды 
и почувствовал себя неловко, когда некоторые дети были выбраны в самом 
конце».


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   90




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет