Куәлік №16507-Ж. Журнал жылына 4 рет жарыққа шығады (наурыз, маусым, қыркүйек, желтоқсан) иб №15211
жүктеу/скачать 3.54 Mb. Pdf көрінісі
|
| Модернизация исследовательской культуры,
методологий и инфраструктуры По мнению многих ученых (см., например, Jonbekova, 2018; Shamatov, Schatz & Niyozov, 2010) [7, 34], исследовательская культура и раз- нообразие исследовательских методологий не- достаточно развиты в казахстанском высшем образовании, как и в других постсоветских стра- нах. В международных исследованиях в области социальных наук в последние десятилетия на- блюдается значительный рост качественных ме- тодов исследования из-за повышенного внима- ния к личности, гуманизации социологического знания и микроанализа социальных явлений. Были приняты новые исследовательские пара- дигмы, характеризующиеся новыми способами концептуализации социальной реальности и ис- пользованием новых социологических инстру- ментов (Семенова, 1998) [33]. Тем не менее, следует признать, что исследовательские куль- туры в Казахстане, как и в других постсоветских странах, предпочитают позитивистские иссле- довательские парадигмы и не располагают про- токолами для исследований с участием людей (Jonbekova, 2018; Robinson-Pant & Singal, 2013; Shamatov, Schatz & Niyozov, 2010; Strosberg et al., 2013) [7, 31, 34, 36]. Джонбекова (2018: 3) [7] конкретно указывает на факторы, ограничиваю- щие “производство знаний” в высшем образова- нии: “жесткий контроль, разделение обучения и исследований, недостаточная подготовка в обла- сти исследований, сокращение финансирования, потеря научных кадров, ресурсная зависимость, нехватка литературы, ветхие помещения, отсут- ствие оборудования и стилей управления”. Исследования в области социальных и пове- денческих наук (таких, как образование, социо- логия, антропология, политология, психология) основаны на человеческой деятельности, физи- ческом и психоэмоциональном состоянии лю- дей и их взаимодействии с миром в конкретных культурных и исторических условиях и контек- стах. Несмотря на то, что Казахстан выдвигает передовые идеи в некоторых областях (напри- мер, в археологии), большинство казахстан- 20 Интернационализация исследований высшего образования в Казахстане: кейс развития исследовательской ... ских исследователей “работает на глобальной периферии” (Suyarkulova, 2018: 12) [37], борясь за равноправное участие в глобальном произ- водстве знаний и с ограниченным количеством публикаций ученых в высококачественных меж- дународных научных журналах этого региона (Lovakov & Yudkevich, 2020) [16]. Для достижения целей интернационализа- ции системы высшего образования Казахстану необходима “мобилизация научно-исследо- вательского потенциала страны, осуществле- ние исследований международного уровня и их широкой практической реализации; ори- ентирование системы научных исследований на активную поддержку технологической мо- дернизации” (МОН РК, 2020: 3) [21]. Уже ре- ализованы действия по интернационализации системы управления исследованиями. Состав Национальных научных советов сформиро- ван на основе наукометрических данных их членов, процесс принятия решений стал от- крытым, прозрачным и подотчетным (Комитет науки Министерства образования и науки РК, 2021) [11]. Изменения, обусловленные необхо- димостью соблюдения глобальных подходов в области научных исследований, повлияли на процесс защиты диссертаций на соискание уче- ных степеней, которые, однако, по-прежнему присуждаются не университетами, а Министер- ством образования и науки. Процедура защиты диссертаций стала прозрачной, устранены фор- мальные подходы к допуску диссертантов к за- щите и управлению диссертациями. жүктеу/скачать 3.54 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|