Квалификационная работа психолого-педагогическая поддержка семей, воспитывающих детей с интеллектуальной недостаточностью
Описание результатов формирующего эксперимента
жүктеу/скачать 264.24 Kb.
|
Описание результатов формирующего эксперимента.В этом параграфе нами представлен анализ полученных результатов в ходе экспериментальной деятельности (по итогам формирующего эксперимента). Нами был проведен сравнительный анализ результатов диагностик, констатирующего эксперимента (в начале исследования) и формирующего эксперимента (после проведения программы). Формирующий эксперимент проводился с целью проверки основной гипотезы исследования, которая основывается на предположении о том, что психолого-педагогическая работа с семьями, воспитывающими детей с интеллектуальной недостаточностью, в условиях образовательной организации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья будет осуществляться эффективно, если в учреждении будет разработана и реализована специальная программа психолого-педагогической поддержки таких семей, которая: предполагает совместную деятельность с родителями и детьми и системную работу по тематическим блокам: организационный (мотивация на участие в мероприятиях), информационно-просветительский (образовательный), практический (деятельностный), аналитический (рефлексивный); опирается на принципы: фасилитации, креативности и творческого начала в организации совместной деятельности, комплексности, добровольности, диалогичности, поддержки семейной самоорганизации, педагогического оптимизма, проблематизации, учета особенностей современных родителей, аксиологической направленности содержания, рефлексии; предполагает в качестве критериев эффективности реализации программы в процессе психолого-педагогической поддержки семей в условиях школы для обучающихся для ОВЗ, личностные новообразования детей и взрослых, обеспечивающие переход семьи на более высокий и качественно отличный от предыдущего уровень развития воспитательного потенциала. При контрольной диагностике были использованы те же методики, что и при констатирующем эксперименте. Критериями эффективности реализации программы психолого- педагогической работы с семьями в нашем исследовании в процессе психолого-педагогической поддержки семей в условиях школы для обучающихся для ОВЗ, являются личностные новообразования детей и взрослых, обеспечивающие переход семьи на более высокий и качественно отличный от предыдущего уровень развития воспитательного потенциала. Сравнительный анализ полученных результатов позволил установить наличие выраженной позитивной динамики в уровне развития воспитательного потенциала семей. Сравнительные результаты диагностики сформированности педагогического компонента воспитательного потенциала семьи представлены на рисунке 6. Рис.6. Сравнительные результаты диагностики сформированности педагогического компонента. жүктеу/скачать 264.24 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|