Во второй главе нами были предоставлены результаты констатирующего эксперимента, проведенного в 2017 году на базе МАОУ "Школа № 18 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" г. Перми, в нем участвовали родители, воспитывающие детей с интеллектуальной недостаточностью, в количестве 7 человек.
Проведенное исследование показало, что у большинства семей, воспитывающих детей с интеллектуальной недостаточностью средний уровень развития воспитательного потенциала, а у двух наблюдается низкий.
Также с помощью диагностических методик мы увидели, что в различной степени западают все компоненты ВП и в 2-х семьях наблюдается недостаточность практически всех четырех компонентов ВП.
Благодаря проведенному констатирующему эксперименту мы убедились в том, что проблема развития воспитательного потенциала семей, воспитывающих детей с интеллектуальной недостаточностью действительно существует.
Учитывая данный факт, нами была разработана психолого- педагогическая программа, которая направлена на повышение уровня воспитательного потенциала семей, воспитывающих детей с интеллектуальной недостаточностью посредством организации системной психолого-педагогической поддержки «Вместе мы – сила».
Нами описаны содержание и ход реализации программы.
Нами проведено описание хода и результатов формирующего эксперимента, который был проведен в период с 2017 по 2018 год.
Повторная диагностика выявила положительную динамику в целом по уровню развития ВПС и по отдельным ее компонентам.
Результаты эксперимента подтвердили гипотезу, что психолого- педагогическая работа с семьями, воспитывающими детей с интеллектуальной недостаточностью, в условиях образовательной
организации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья будет осуществляться эффективно, если в учреждении будет разработана и реализована специальная программа психолого-педагогической поддержки таких семей.
Таким образом, программа реализована и показала свою эффективность.
Достарыңызбен бөлісу: |