Лекция: 30 сағ. Семинар: 10 сағ. СӨЖ: 95 сағ Барлық сағат саны: 135 сағ Аралық бақылау саны: 2 (60 балл)
жүктеу/скачать 1.01 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 159. Функционалдыќ ќаќтыѓыс.
- 161 Б±л ±йым маќсаттарына жету ‰шін жеке т±лѓалармен топтарѓа ыќпал ету жєне олардыњ єрекеттерін баѓыттау м‰мкіндігі.
- Жеке (адам) т±лѓалар арасындаѓы ќайшылыќ. А)
- 13. Студенттердің академиялық білімін рейтингтік бағалау жүйесі
157 ЌаќтыѓысА)жеке адамдар немесе топтар ішінде екі жєне одан да кµп жаќтар арасында келісімніњ болмауы . Б)¦йым тиімділігін арттыруѓа алып келеді. В)жеке ќанаѓаттанарлыќтыњ ,топтыќ µзара ќатынастыњ ±йым тиімділігініњ тµмендеуіне алып келеді. С) бірнеше адамдардыњ бірлесіп ењбек етуі. 158. Дизфункционалдыќ ќаќтыѓыс А) жеке ќанаѓаттанарлыќтыњ ,топтыќ µзара ќатынастыњ ±йым тиімділігініњ тµмендеуіне алып келеді . Б)¦йым тиімділігін арттыруѓа алып келеді. В) жеке адамдар немесе топтар ішінде екі жєне одан да кµп жаќтар арасында келісімніњ болмауы. С) бірнеше адамдардыњ бірлесіп ењбек етуі.
А) ¦йым тиімділігін арттыруѓа алып келеді . Б) жеке адамдар немесе топтар ішінде екі жєне одан да кµп жаќтар арасында келісімніњ болмауы. В)жеке ќанаѓаттанарлыќтыњ ,топтыќ µзара ќатынастыњ ±йым тиімділігініњ тµмендеуіне алып келеді. С) бірнеше адамдардыњ бірлесіп ењбек етуі. 160 Тиімді басќарудыњ ќалыпты компоненті.Ол бола т±ра тиімді жетекшілер єрдайым тиімді басќарушы бола бермейді. Б±л.. А) Жетекшілік . Б) Уйым жетекшісі . В) Лидерлік. С) Ыќпал ету. 161 Б±л ±йым маќсаттарына жету ‰шін жеке т±лѓалармен топтарѓа ыќпал ету жєне олардыњ єрекеттерін баѓыттау м‰мкіндігі. А) Лидерлік Б) Уйым жетекшісі В) Жетекшілік С) Ыќпал ету 162 Єрі жетекші, єрі ќарауындаѓыларды тиімді басќаратын адам. А) Лидерлік Б) Уйым жетекшісі. В) .Жетекшілік. С) Ыќпал ету. 163.б±л бір адамныњ басќа адамныњ ж‰ріс т±рысына µзгеріс алып келетін тєртібі. А) Ыќпал ету Б) Уйым жетекшісі . В) Лидерлік. С). Жетекшілік. 164 Хоризма бұл А) Лидердің жеке қасиеттеріне , қабілеттеріне байланысты құрылған билік Б) Орындаушы ықпал етушінің бұйрық беруі заңды деп біледі В) Орындаушы ықпал етушіден белгілі бір қажеттілікті қанағаттандыруға мүмкіндігінің бар болуына сенеді Г) Орындаушы ықпал етушіден өз еңбегінің жемісі жемісі үшін жақсы сый алуына сенеді 165. . Фридрих тейлордың өмір сүрген жылдары ? А) 1856- 1915 Б) 1846-1925 В) 1750-1836 Г) 1990-1999 166. Менеджмент эволюциясында оның дамуында қандай ежелгі грек филоофтары үлес қосты? А) Платон, Сок рат Б) Эмерсон , Урвик, Вебер В) Фридрих Тейлор Г) А. Файл 167. Ньюмен қалаған мектеп А) эмпирикалық Б) жаңа бағыт В) Классикалық 168. Аккоф Люс негізін қалаған мектеп А) жаңа бағыт Б) эмпирикалық В) Классикалық Г) Адамдар арасындағы қатынас 169. Анри Файл негізін қалаған мектеп А) Классикалық Б) эмпирикалық В) жаңа бағыт Г) Адамдар арасындағы қатынас 170. Ұйым болудың қанша шарты бар А) 3 Б) 4
В) 5 Г) 6
171. Менеджментте қанша әдіс бар А) 3
Б) 4 В) 5
Г) 6 172. Сызықтық басқару құрылымы деп А) басшы мен орындаушының арасында аралық бөлімдер болмаған жағдайдағы құрылымды айтамыз Б) функционалдық бөлімдері бар ұйымдық құрылымды айтамыз. В) ғылыми- техникалық прогрестің дамуына байланысты ғылым мен техниканың жаңалықтарын өндірісте пайдаланатын күрделі құрылым Г) әркімнің өзінің мақсатына және ұйымның мақсатына жету үшін өзін және өзгелерді еңбекке ынталандыру. 173. Маслоу мотивацияға қандай қажеттіліктер қажет екенін айтты? А) физилолгиялық, қауіпсіздік, құрметке ие болу, сыйлау. Б) билікке ұмтылу, жетістікке жету қатысушылық В) гигиеналық, мотивациялық факторлар Г) фима әкімшілігінің саясаты, жұмыс жағдайы , еңбек ақы, жұмысты басқару дәрежесі 174. Мотивациялық факторларға жататындар А) жетістік, табыс, қызмет барысы, жауапкершілік, еңбек нәтижесі Б) билікке ұмтылу, жетістікке жету қатысушылық В) гигиеналық, мотивациялық факторлар Г) фима әкімшілігінің саясаты, жұмыс жағдайы , еңбек ақы, жұмысты басқару дәрежесі 175. авторитарлы басқарушылық
Б) биліктіқ бөлінуі мен жұмысшылардың басқару ісіне қатысуымен сипатталады В) баскарушының неғурлым сирек катысуымен сипатталады, ал топтың өзіндік шешім кабылдауға толыктай еркі бар. Г) баскарушы стилін жіктеудіқ негізін не-месе тәртіптілік стилін қалады 176. Демократиялы басқарушылиқ А) биліктіқ бөлінуі мен жұмысшылардың басқару ісіне қатысуымен сипатталады Б) басқарушының жеке жоғарғы дәрижелі билігімен сипатталады В) баскарушының неғурлым сирек катысуымен сипатталады, ал топтың өзіндік шешім кабылдауға толыктай еркі бар. Г) баскарушы стилін жіктеудіқ негізін не-месе тәртіптілік стилін қалады 177.Либералды басқарушылық А) баскарушының неғурлым сирек катысуымен сипатталады, ал топтың өзіндік шешім кабылдауға толыктай еркі бар. Б) биліктіқ бөлінуі мен жұмысшылардың басқару ісіне қатысуымен сипатталады В) басқарушының жеке жоғарғы дәрижелі билігімен сипатталады Г) баскарушы стилін жіктеудіқ негізін не-месе тәртіптілік стилін қалады 178.Қайшылықтың неше түрі бар. А) 4
Б) 5 В) 5
Г) 2 179. Жеке (адам) т±лѓалар арасындаѓы ќайшылыќ. А) Ќайшылыќтыњ б±л ‰лгісі µте кењ тараѓан. Кµбінесе басшылардыњ µздерінгіњ шекетеулі ресурстары, капиталы, ж±мыс к‰ші, ќ±рал-жабдыќты пайдалану уаќытына байланысты к‰рестері. Б) ¤ндірістік топтар жоѓарыда айтылѓандай, µздерініњ ережелері мен (беталыс) мінез ќ±лыќтарын ќалыптастырады. В) ¦йымдар бірнеше топтардан, оныњ ішінде: ресми жєне бейресми топтардан ќ±ралады. Г) µндірістік талаптардыњ жеке т±лѓа ќажеттілігнен келісілмегендігі нен де туындайды. 180. Болжау А) алынған мәліметтер негізінде оқиға, құбылыс, процестердің өзгеруін (дамуын немесе жойылуын) алдын ала көре білу Б) зерттеліп отырған нысанның жағдайын алдын ала нақты көре білу, сол арқылы көздеген мақсатқа жету В) істі ж‰ргізу мен адамдардыњ іскерлік ќатынастарыныњ ж‰йесі. Г) Жауабы жоқ. 181. Жоспар. А) зерттеліп отырған нысанның жағдайын алдын ала нақты көре білу, сол арқылы көздеген мақсатқа жету Б) алынған мәліметтер негізінде оқиға, құбылыс, процестердің өзгеруін (дамуын немесе жойылуын) алдын ала көре білу В) істі ж‰ргізу мен адамдардыњ іскерлік ќатынастарыныњ ж‰йесі. Г) Жауабы жоқ. 182.Бизнес. А) істі ж‰ргізу мен адамдардыњ іскерлік ќатынастарыныњ ж‰йесі. Б) зерттеліп отырған нысанның жағдайын алдын ала нақты көре білу, сол арқылы көздеген мақсатқа жету В) алынған мәліметтер негізінде оқиға, құбылыс, процестердің өзгеруін (дамуын немесе жойылуын) алдын ала көре білу Г) Барлығы дұрыс. 183. Әлеуметтік қажеттіліктер. А) Қызметкерлерге басқалармен қарым-қатынас жасай алатындай жұмыстар беріңіз. Жұмыс орнында біртұтас команда рухын қалыптастырыңыз. Бағыныштыларыңызбен жиі жиналыстар өткізіңіз. Пайда болған бей ресми ұйымдарды, зияны жоқ болса- құртуға тырыспаңыз; Ұйым сыртында да қызметкерлердің әлеуметтік белсенді болуына жағдай жасаңыз. Б) Бағыныштыларға маңызды жұмыстар тапсырыңыз. Қол жеткен нәтижелері арқасында кері байланыста дамытыңыз. Нәтижелерді жоғары бағалай біліңіз және оларды жария етіңіз. Мақсаттарды айқындауға және шешімдерді талдауға талпындырыңыз. Қосымша құқықтар мен өкілеттіліктер беріңіз. Қызмет сатыларында жоғарылата біліңіз. Оқуын және қайта дайындықтан өтуіне көмек көрсетіңіз. В) Оқуын және дамуын қамтамасыз етіңіз, ол қызметкердің қуатын толық пайдалануға мүмкіндік береді. Бар күш – жігерін жұмсайтын күрделі, әрі маңызды жұмыстар тапсырыңыз. Қызметкерлердің шығармашылық мүмкіндіктерін дамытыңыз және жария етіңіз. Г) барлығы дұрыс. 184. Құрметке ие болу қажеттіліктері. А) Бағыныштыларға маңызды жұмыстар тапсырыңыз. Қол жеткен нәтижелері арқасында кері байланыста дамытыңыз. Нәтижелерді жоғары бағалай біліңіз және оларды жария етіңіз. Мақсаттарды айқындауға және шешімдерді талдауға талпындырыңыз. Қосымша құқықтар мен өкілеттіліктер беріңіз. Қызмет сатыларында жоғарылата біліңіз. Оқуын және қайта дайындықтан өтуіне көмек көрсетіңіз. Б) Қызметкерлерге басқалармен қарым-қатынас жасай алатындай жұмыстар беріңіз. Жұмыс орнында біртұтас команда рухын қалыптастырыңыз. Бағыныштыларыңызбен жиі жиналыстар өткізіңіз. Пайда болған бей ресми ұйымдарды, зияны жоқ болса- құртуға тырыспаңыз; Ұйым сыртында да қызметкерлердің әлеуметтік белсенді болуына жағдай жасаңыз. В) Оқуын және дамуын қамтамасыз етіңіз, ол қызметкердің қуатын толық пайдалануға мүмкіндік береді. Бар күш – жігерін жұмсайтын күрделі, әрі маңызды жұмыстар тапсырыңыз. Қызметкерлердің шығармашылық мүмкіндіктерін дамытыңыз және жария етіңіз. Г. Дұрыс жауап жоқ. 185. Адамдардың ресми ұйымдарға кіруінің негізгі себептері А) ұйым мақсатына жету үшін өз үлесін қосқысы келеді;үлкен табыс іздейді;осы ұйымда жұмыс істеу беделіне қызығады. Б) тиістілік сезімі;өзара көмек;өзара қорғау;өзара тығыз қарым-қатынас пен қызығушылық. В) әлеуметтік бақылау;өзгерістерге қарсы тұру;бейресми лидерлердің болуы; Г) жас шамасы;қызмет орны;өз ісін жете білуі;жұмыс орнының орналасуы;жұмыс процесі өтіп жатқан жерлерде еркін қозғалу;қайырымлыдық; 186. Адамдардың бейресми ұйымдарға кіру себептері А) тиістілік сезімі;өзара көмек;өзара қорғау;өзара тығыз қарым-қатынас пен қызығушылық. Б) ұйым мақсатына жету үшін өз үлесін қосқысы келеді;үлкен табыс іздейді;осы ұйымда жұмыс істеу беделіне қызығады. В) әлеуметтік бақылау;өзгерістерге қарсы тұру;бейресми лидерлердің болуы; Г) жас шамасы;қызмет орны;өз ісін жете білуі;жұмыс орнының орналасуы;жұмыс процесі өтіп жатқан жерлерде еркін қозғалу;қайырымлыдық; 187. Бейресми ұйым лидері болу мүмкіндігін анықтайтын негізгі факторлар А) жас шамасы;қызмет орны;өз ісін жете білуі;жұмыс орнының орналасуы;жұмыс процесі өтіп жатқан жерлерде еркін қозғалу;қайырымлыдық; Б) ұйым мақсатына жету үшін өз үлесін қосқысы келеді;үлкен табыс іздейді;осы ұйымда жұмыс істеу беделіне қызығады. В) әлеуметтік бақылау;өзгерістерге қарсы тұру;бейресми лидерлердің болуы; Г) тиістілік сезімі;өзара көмек;өзара қорғау;өзара тығыз қарым-қатынас пен қызығушылық. 188. Менеджмент сөзі шетел тілінен аударғанда қандай мағына береді? А)басқару Б) Басқарушы В) Ұйымдастырушы Г) Үйлестіруші 189. Басқару дегеніміз не? А)алға қойған мақсатты анықтап, оған жетудегі жоспарлау, ұйымдастыру, үйлестіру, ынталандыру, бақылау процесі. Б) қоғамның даму тарихындағы жетістіктерді ескере отырып ғылыми тұрғыдан жасалған қағидалары В) істелінетін жұмыс қызметтер халық шаруашылығына негізгі мақсатына үйлесімді болуы керек. Г) басқару процесінде барлық объектілерді толық бір жүйе ретінде қарастыру керек. 190. Басқарудағы субъект дегеніміз кім? А)басқарушы Б)Ұйымдастырушы В) Үйлестіруші Г) Басқару 191. Ғылыми басқару мектебінің негізін қалаушы? А)Фридрих Тейлор Б) Анри Файол В)Эдуард Мейо Г)Друккер, Девис, Ньюмен 192. Классикалық мектептің негізін қалаушы ? А)Анри Файол Б) Фридрих Тейлор В)Эдуард Мейо Г)Друккер, Девис, Ньюмен 193. Адамдар арасындағы қатынастар мектебін негізін қалаушы? А)Эдуард Мейо Б)Фридрих Тейлор В) Анри Файол Г) Друккер, Девис, Ньюмен 194. Эмпирикалық мектептің негізгі өкілдері? А)Друккер, Девис, Ньюмен Б)Фридрих Тейлор В) Анри Файол Г) Эдуард Мейо 195. Ұйым дегеніміз не? А)алға қойған мақсатқа жету үшін адамдар тобының саналы бірігуі Б)мақсатты орындауда басшының рұқсатымен құрылған ресми бекітілген ұйым В)ойланбаған жерден құрылған топ. Г) ұйым ішіндегі өндірістік және функционалдық қызметтердің орын алуы 196. Фирманың сыртқы ортасы деп А) ұйым қызметіне байланыссыз бірақ оның қызмет етуіне әсер ететін басқару шешімдері қабылдайды талап ететін барлық жағдайлар мен факторларды айтамыз Б) фирманың өндірістік сферасына байланысты глобальды құрылымды айтамыз В) топтың бірлесе жұмыс істеуінің ара қатынасында жетуге ұмтылған соңғы нәтиже Г) өндірістік циклдің соңына қарай жетуді көздейтін мақсат. 197. Фирманың ішкі ортасы деп А) фирманың өндірістік сферасына байланысты глобальды құрылымды айтамыз Б) ұйым қызметіне байланыссыз бірақ оның қызмет етуіне әсер ететін басқару шешімдері қабылдайды талап ететін барлық жағдайлар мен факторларды айтамыз В) топтың бірлесе жұмыс істеуінің ара қатынасында жетуге ұмтылған соңғы нәтиже Г) өндірістік циклдің соңына қарай жетуді көздейтін мақсат. 198. Ұйым мақсаты дегеніміз не? А)топтың бірлесе жұмыс істеуінің ара қатынасында жетуге ұмтылған соңғы нәтиже Б) ұйым қызметіне байланыссыз бірақ оның қызмет етуіне әсер ететін басқару шешімдері қабылдайды талап ететін барлық жағдайлар мен факторларды айтамыз В) өндірістік циклдің соңына қарай жетуді көздейтін мақсат. Г) фирманың өндірістік сферасына байланысты глобальды құрылымды айтамыз 200. Ұзақ мерзімді мақсаттар дегеніміз не? А)өндірістік циклдің соңына қарай жетуді көздейтін мақсат. Б) ұйым қызметіне байланыссыз бірақ оның қызмет етуіне әсер ететін басқару шешімдері қабылдайды талап ететін барлық жағдайлар мен факторларды айтамыз В) топтың бірлесе жұмыс істеуінің ара қатынасында жетуге ұмтылған соңғы нәтиже Г) фирманың өндірістік сферасына байланысты глобальды құрылымды айтамыз 13. Студенттердің академиялық білімін рейтингтік бағалау жүйесі Білім беру ісіндегі басты приоритет – студенттердің жеке шығармашылық мүмкіндіктерін дамыту, оларды дара тұлға етіп әзірлеу. Оқу үрдісінде басымдылық рөл оқытушыға емес, студентке берілуі тиіс, студент белсенділік көрсетуі тиіс, оны оқытпай, ол өздігінен оқуы керек. Оқытудың негізгі мақсаты - өз бетінше дами алатын жеке адамды қалыптастыру болғандықтан, оқытудың негізгі формасы – студенттермен жұмыс істеу, дифференциялау. Әрбір студент басқа студент пен салыстырылмайды, керісінше өзімен - өзі салыстырылады. Студенттер өз нәтижелерін бағалай білуге үйренуі аса маңызды. Студенттердің білімін бағалау – оның жіберген қатесіне жазалау емес, жетістігін мадақтау, көтермелеу құралына айналуы тиіс. Студенттердің білімін бағалау кредиттік оқыту жүйесінің міндетті элементі болып кіреді. Қорытынды бақылау-емтихан студенттің академиялық уақыт ішіндегі кәсіптік білім бағдарламасын меңгеру дәрежесін анықтау үшін өткізіледі. Емтихан компьютерлі, жазбаша тестермен немесе ауызша, жазбаша түрде өтеді. Емтиханның өту формасын оқу-әдістемелік кеңес тағайындайды. Студенттің білімін бағалау рейтингтік балл екі бөліктен тұрады: біріншісі – рейтинг балының 40% құрайды, оны студент күнделікті бақылау (ОБСӨЖ), СӨЖ тапсырмаларын орындағаны үшін жинақтайды. (А1;А2-жетінші және он төртінші апталарда өткізілетін аттестаттау балдары), екіншісі – рейтинг балының 60% құрайды, ол қорытынды бақылау – емтиханның нәтижесі осы балдардың қосындысы студенттің білімінің рейтингтік көрсеткіші: R=(А1+А2)x0,4 + Э x0,6 Рейтингтің жоғарғы мәні – 100 балл Студенттің оқу жылындағы академиялық үлгерімі GPA мәні былайша есептеледі: GPA = И1 , И2 ,..., ИП – студенттің қорытынды балының сандық баламасы. К1 , К2 ,..., КП – студенттің оқыған пәндер кредиті 1 курс студенті келесі курсқа көшу үшін GPA мәні «+Д» – 1,33 (55-59%) балдан кем болмауы керек, 2 курс студенті үшін – «+С» – 2,33 (70-74%), 3 курс студенті үшін «В-» – 2,67 (75-79%) кем болмауы керек. Әр деңгейдің ұпай саны студенттердің білімін бақылаудың үлгілері мен кіріспе, ағымдағы және аралық бақылаулармен жиналады. Төменде студенттердің баллмен есептегенде білім градациясының кестесін беріп отырмыз:
Пәннен F – деген баға алған студент деканат белгілеген мерзімде оны қайта тапсыру керек жүктеу/скачать 1.01 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|
