Студенттердіњ білімін баќылау т‰рлері

Студенттердіњ білімін баќылау т‰рлері:

А)тестілік сауалнамалар

Б)жазбаша баќылау

В)коллоквиумдар

Д) Глоссарий

Е) Эссе

пәні бойынша бақылау сұрақтары.

1. 
   Дене тәрбиесінің ғылыми әдісінің даму көздер және кезеңдері.
   
2. 
   Көрнекілік қағидасы.
   
3. 
   Күрес түрлері мен ережелері
   
4. 
   Мектептегі дене тәрбиесі пәнінің құжаттары
   
5. 
   Төзімділік және оны дамыту әдістемесі
   
6. 
   Икемділік және оны дамыту әдістемесі
   
7. 
   Сабақты дұрыс ұйымдастыру әдістері.
   
8. 
   Дене шынықтыру мен спорттың айырмашылығы
   
9. 
   Дененің дамыту және шынығу жаттығулар
   
10. 
    Дене жаттығуларының педагогиклық тұрғыцдан жіктеу
    
11. 
    Күш оны тәрбиелеу әдістемесі
    
12. 
    Тоғыз құмалақ ережелері
    
13. 
    Дене жаттығуларының педагогиклық тұрғыцдан жіктеу
    
14. 
    Күш оны тәрбиелеу әдістемесі
    
15. 
    Тоғыз құмалақ ережелері
    
16. 
    Дене тәрбиесі мамандығы студенттерінің дене тәрбиелеу ерекшеліктері
    
17. 
    Спорт ойындары мен жылжымалы ойындарының айырмашылығы
    
18. 
    Дене тәрбиесі жаттығуларының әдістемесі
    
19. 
    Қазақ ұлттық ойындары мен ережелері
    
20. 
    Бөлшектеп оқыту тәсілі
    
21. 
    Дененің дамыту шынығу жаттығулары
    
22. 
    Жеңіл атлетика түрлері мен ережелері
    
23. 
    Беріктілік қағидасы
    
24. 
    Табиғаттың сыртқы күшінің әсері, гигиеналық факторлар
    
25. 
    Кунтізбелік-тақырыптық жоспарының түзілу ережелері
    
26. 
    Меденициналық топтардағы дене тәрбиесі
    
27. 
    Жүктемеден кейінгі тамыр соғуын (пульс) бақылау, қадағалау
    
28. 
    Техника қауіпсіздгі және алдын алу шаралары
    
29. 
    Сабақтың тиімділігі хронометраждау тәсілі
    
30. 
    Мектептегі сабақтан тыс дене тәрбиесі
    
31. 
    Ептілік және оны дамыту әдістемесі
    
32. 
    Жарыс тәсілі
    
33. 
    Спортшы дайындығының негізгі бағыттары
    
34. 
    Дене тәрбиесінің негізгі бағыттары
    
35. 
    Қайталау қағидасы
    
36. 
    Гимнастиканың түрлері мен ережелері
    
37. 
    Қатаң шектелген жаттығулар
    
38. 
    Жарыс барысының құжаттары
    
39. 
    Жылдамдық және дамыту әдістемесі
    
40. 
    Қазақстан Республикасының дене тәрбиесі және спорт туралы заңы
    
41. 
    Икемділіктің дамыту әдістемесі
    
42. 
    Мектептегі бастауыш сыныптарының дене тәрбиесі
    
43. 
    Дене тәрбиесі пәнінің мақсаты мен міндеттері
    
44. 
    Белсенділік қағидасы
    
45. 
    Футбол ойынының тарихы мен ережесі
    
46. 
    Мұғалімнің сабаққа дайындығы
    
47. 
    Дене тәрбиесі сабғының жылдық жоспары
    
48. 
    Спорттың денсаулыққа тигізетін әсері
    
49. 
    Дене тәрбиесі сабағын өткізу жолдары
    
50. 
    Арнаулы дәрігерлік (медициналық) топ
    
51. 
    Дененің даму деңгейін анықтау
    
52. 
    Мектеп жасына дейінгі жеткіншектердің дене тәәрбиесі
    
53. 
    Көрнекілік және сөзбен әсер ету тәсілі
    
54. 
    Үлкен жастағы адамдардың дене тәрбиесінің ерекшеліктері
    
55. 
    Мектептегі дене тәрбие сабағы
    
56. 
    Дене тәрбиесі жаттығуларын топқа бөлу
    
57. 
    Мектептегі дене тәрбиесі пәнінің құжаттары
    
58. 
    Қазақтың ұлттың ойындары мен ережелері
    
59. 
    Бөлшектеп оқыту тәсілі
    
60. 
    Дененің дамыту және шынығу жаттығулары
    
61. 
    Жеңіл атлетиканың шығу тарихы және дамуы
    
62. 
    Жүйелік қағидасы
    
63. 
    Баскетбол ойынының тарихы мен ережесі
    
64. 
    Мектептегі үйірмелерінің оқушыларға тигізетін әсері
    
65. 
    Дербестік қағидасы
    
66. 
    Қол добы (гандбол) ойынының тарихы мен ережесі
    
67. 
    Ұлттық ойындар, дене тәрбиесі сабағында атқаратын ролі.
    
68. 
    Президенттік және ұлттық сынамалар
    
69. 
    Күш және дамту жаттығулары
    

14. Студенттердің академиялық білімін рейтингтік бағалау жүйесі.

Білім беру ісіндегі басты приоритет студенттердің жеке шығармашылық мүмкіндіктерін дамыту, оларды дара тұлға етіп әзірлеу. Оқу үрдісінде басымдылық роль оқытушыға емес студентіне берілуі тиіс, студент белсенділік көрсетуі тиіс, оны оқытпай ол өздігінен оқуы керек.

Оқытудың негізгі мақсаты, өз бетінше дами алатын жас адамды қалыптастыру болғандықтан оқытудың негізгі формасы студенттермен жұмыс істеу, дифферациялау.

Әрбір студент басқа студентпен салыстырылмайды, керісінше өзімен өзі салыстырылады. Студенттер өз нәтижелерін бағалай білуіне үйренуі аса маңызды.

Студенттердің білімін бағалау жүйесі силлабус оқыту бағдарламасына міндетті элемент болып кіреді.

Қорытынды бақылау- емтихан студентттің академиялық уақыт ішіндегі кәсіптік білім бағдарламасын меңгеру дәрежесін анықтау үшін өткізіледі.

Емтихан компьютерлі, жазбаша тестермен немесе ауызша, жазбаша түрде өтеді.

Емтиханның өру формасын оқу-әдістемелік кеңес тағайындайды.

Студенттін білімін бағалау рейтингтік балл екі бөліктен тұрады: біріншісі – рейтинг балының 40 % құрайды, оны студент күнделікті бақылау(ОБСӨЖ), СӨЖ тапсырмаларын орындағаны үшін жинақтайды. (А1: А2-жетінші және он төртінші апталарда өткізілетін аттестаттаубалдары), екіншісі-рейтинг балының 60%құрайды, ол қортынды бақылау- емтиханның нәтижесі осы балдардың қосындысы студенттің білімінің рейтингтік көрсеткіші:

R= (А1+А2)х0,4+Эх0,6

Рейтингтің жоғарғы мәні –100 балл

Студенттің оқу жылындағы академиялық үлгерімі GPA мәні былайша есептеледі:

-студенттің қорытынды балының сандық баламасы.

,…,-студенттің оқыған пәндер кредиті

1курс студенті келесі курсқа көшу үшін GPA мәні “+Д”-1.33(55-59%) балдан кем болмауы керек6 2курс студенті үшін –“+С”-2,33 (70-74 %), 3курс студенті ушін “В-”2,67(75-79%)кем болмауы керек.Әр деңгдің ұпай саны студенттердің білімін бақылаудың үлгілерімен кіріспе ағымдағы және аралық бақылаулармен жиналады. Төменде студенттердің балл мен есептегенбе білім градациясының кестесін беріп отырмыз:

Пәннен Ғ деген баға алған студент деканат белгілеген мерзімде оны қайта тапсыру керек.