Лекция 30 Семинар: 15 СӨЖ: 45 обсөЖ: 45 Барлық сағат саны: 135 Ќорытынды емтихан 7 семестр Аралыќ баќылау -2 (60)



жүктеу/скачать 1.16 Mb.
бет2/12
Дата16.06.2016
өлшемі1.16 Mb.
#140076
түріЛекция
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

3. Пєнді оќытудыњ мақсаты:



«Дене шынықтыру және спорт ғылыми зерттеу жұмысының негізі » пәнін оқыту мақсаты. «Дене шынықтыру және спорт ғылыми зерттеу жұмысының негізі » пәнінен сабақ беру әдісі, жаттықтырушысының кәсіби – педагогикалық қызметі үшін қажетті практикалық дағдыларды жатықтыру мен оқытудың әдістемесі және теориялық білімдерді меңгеру, жоғары дәрежелі мамандарды даярлау болып табылады.

Пәнді оќытудыњ міндеттері


- „Дене шынықтыру және спорт ғылыми зерттеу жұмысының негізі“ пәні даму тарихының теориясы, әдістемелік оқыту және спорттық жаттықтыру туралы білім беру;

  • Жергілікті халықтармен спорттық жұмыстарды жүргізу мен ұйымдастыру және денсаулық сақтау жұмыстарын жүргізу туралы білім беру;

  • Ғылыми – зерттеу жұмыстарын бақылау спортшыларды іріктеу әдістерін меңгеру.

4.Курстыњ пререквизиттері жєне постреквизиттері

Р/с
Прекревизиттер (пәннің алдында міндетті түрде игерілуге қажетті пәндер)

Постреквизиттер (пәннен кейін өтілетін, осы пәнге сүйенетін пәндер)

1
Мектеп бағдарламасына сәйкес дене тәрбиесі

Гимнастика

2
Дене тәрбиесінің ілімі мен әдістемесі

Дене тәрбиесі және спорт түрлерінің физиологияся

3



Спорт медицинасы


5.Ж±мыс оқу жоспарынан көшірме

№


Кредит саны

Жалпы сағат

саны

Оқу жүктемесінің

жалпы көлемі


Қорытынды

бақылау





Лекция

Семинар

ОБС¤Ж

СӨЖ







3

135

30

15

45

45

емтихан






6.Оқу сабаќтарының құрылымы:

Ж±мыс баѓдарламасында саѓаттар оќу ж±мыстары т‰рлеріне ќарай бµлінген:лекция,семинар,ОБС¤Ж( оќытушыныњ баќылауындаѓы студенттіњ µзіндік ж±мысы),С¤Ж(студенттіњ µзіндік ж±мысы),ЛБС-лабораториялыќ сабаќтар.



Лекция- студентке таќырыпты игеруде неге назар аударуына баѓыт береді.Пєнді толыќ мењгеру ‰шін студент ±сынылѓан єдебиеттердіњ барлыѓымен ж±мыс істеуі ќажет.

Семинар сабаќтарында-студент талдау,салыстыру,т±жырымдау,проблемаларды аныќтай білу жєне шешу жолдарын белсенді ой єрекет талап ететін єдіс-тєсілдерді мењгеруі керек.

Практикалық сабақтарының – студентке шығарманы игеруде неге назар аударуына бағыт береді. Пәнді толық меңгеру үшін студент ұсынылған әдебиеттердің барлығымен жұмыс істеу қажет.

СӨЖ – студенттің өзіндік жұмысы. Студент үйге берілген тапсырмаларды орындайды, өз бетімен меңгереді.


ОБСӨЖ – оқытушының бақылауындағы студенттің өзіндік жұмысы. Материалды сабақ үстінде оқытушынының көмегімен оқып мегеру. Оқытушы тақырыпқа сәйкес студенттің білім деңгейін тек середі, бақылайды.

7.Студентке арналған ережелер (Rules):


  1. Сабаққа кешікпеу керек.

  2. Сабақ кезінде әңгімелеспеу, газет оқымау, сағыз шайнамау, ұялы телефонды өшіріп қою керек.

  3. Сабаққа іскер киіммен келу керек.

  4. Сабақтан қалмау, науқастыққа байланысты сабақтан қалған жағдайда деканатқа анықтама әкелу керек.

  5. Жіберілген сабақтар күнделікті оқушының кестесіне сәйкес өтілінеді.

  6. Тапсырмаларды орындамаған жағдайда қорытынды баға төмендетіледі.


8.Оќу саѓаттарыныњ кредитке сєйкес таќырып бойынша бµліну кестесі.


№

Лекцияның тақырыбы, мазмұны
Лекция


Семинар

ОБСӨЖ


СӨЖ


1

ДШ мәдениетінің түрлері мен қоғамдық қызметтері

1




1

1

2

ДТ мәдениеті түрлері мен қоғамдық сипаты







1

1

3

ДТ жүйесі

1




1

1

4

ДТ жүйесінің бағдарламасы

1

1

1

1

5

ДТ қағидалары







1

1

6

ДТ әдіст. қоғамда көрінетін ДТ заңдылықтары

1




1

1

7

ДТ құралдары

1

1

1

1

8

ДТ құралдары мен ДЖ мазмұны

1




1

1

9

ДШ әдістері




1

1

1

10

ДШ әдістерінің сипаттамасы

1




1

1

11

Қимыл қозғалыс әрекетіне үйрету




1

1

1

12

Қимыл қозғалыс әрекетін үйрету үрдісінің құрылымы

1




1

1

13

ДШ сапасының негіздері







1

1

14

Дене қасиеттерін тәрбиелеу құралдары

1

1

1

1

15

ДТ үрдісіндегі жеке тұлғаның бағдарламалық дамуы

1




1

1

16

ДТ үрдісіндегі интеллектуалдық бағыт

1

1

1

1

17

ДТ жаттығуы сабағын құрудың негіздері




1

1

1

18

Білім жүиесі мен Дш жалпытеориялық қалыптасуы

1




1

1

19

Мектеп жасына дейінгі бөбектермен ДТ

1

1

1

1

20

ДТ мөлшерлік негізі мен мазмұны




1

1

1

21

Мектеп жасындағы баланың ДТ







1

1

22

ДЖ-ын жіктеудің негізгі белгілері







1

1

23

Мектептегі ДТ жүйесін жоспарлау және бақылау түрлері

1

1

1

1

24

Қимыл қозғалыс іс әрекеттеріне үйрету

1




1

1

25

Сабақ мектептегі негізгі оқу түрі

1

1

1

1

26

ДТ сабақтарында дене қасиеттерін тәрбиелеу







1

1

27

Баст. орта және жоғ. сыныптарда ДШ сабағын ұйым және өткізу әдіст.

1

1

1

1

28

Мектепке дейінгі ДТ жүйесі бойынша мектептен тыс жұмыстар







1

1

29

Оқушылардың ДТ жүйесі бойынша мектептен тыс жұмыстар




1

1

1

30

Ересек тұрғындар ДТ-нің негізгі бағыттары







1

1

31

Студент жастардың ДТ

1

1

1

1

32

Әскери күштердегі ДТ дайындығы







1

1

33

Спорттың мәні мен әлеуметтік қызметтері

1

1

1

1

34

Спорттық жарыстардың жүйесі

1




1

1

35

Спорттық дайындық жүйесі







1

1

36

Спорттық жаттығулардың сипаттамасы

1




1

1

37

Спорттық жат-дың заңдылықтары мен қағидалары

1




1

1

38

Спортшы дайындығының негізгі бөлімдері мен тараулары

1




1

1

39

Спортық жаттығудың құрылымы

1




1

1

40

Спортшы дайындау көп жылдық үрдіс ретінде

1




1

1

41

Сп. дайындау жүйесіндегі басқару, жоспарлау және бақылау түрлері

1




1

1

42

Мұғалімнің сабаққа дайындығы

1




1

1

43

Табиғаттың сыртқы күшінің әсері мен гигиеналық фактор

1




1

1

44

Арнаулы дәрігерлік бөлім

1




1

1

45

ЖОО студенттерінің ДТ. Өзіндік жұмыс

1




1

1




Барлығы:

30

15

45

45


Қазақстан Республикасының

Білім және ғылым министрлігі

«Сырдария» университеті



«Шығармашылық мамандықтар » факультеті

«Дене тәрбиесі және спорт» кафедрасы
«Дене шынықтыру және спорт ғылыми зерттеу жұмысының негізі »

пәні бойынша

050108 “Дене шынықтыру және спорт“ мамандығының студенттері үшін

ЛЕКЦИЯНЫЊ ҚЫСҚАША КУРСЫ

Жетісай – 2008

Лекция № 1

ДШ мәдениетінің түрлері мен қоғамдық қызметтері

  1. Дене мәдениетінің жүйесі

  2. Дене тәрбиесі жүйесі туралы жалпы түсінік

Дене тәрбиесінің ғылыми және оқу тұрғысындағы ілімі мен әдісі оның кәсіби құрылымын айқындайтын негізгі білімді күрайды. Дене тәрбиесі жайында ілім мен әдіс тәсілдері мүғалімнің педагогикалық қабілетін дамытып, дене тәрбиесінің кез-келген сатысында түрлі мәселелерді шешіп, ғылыми бағытты дұрыс пайдалануға көмек береді.

Кез-келген білім өзіндік әдістемелік бағыт - бағдар болған жағдайда ғана өмір сүре алады. Белгілі бір ғылымның өзіндік: зерттейтін объектісі болады. Зерттеу нәтижесінде жинақталғап білімдер үйретілетін пәннің айқын жүйесін, оқу барысын құрайды.

Дене мәдениетінің жүйесі

Дене жаттығуларын пайдаланудың адамдарға әсері педагогикалық ұйымдастыру қүбылысы, сондай-ақ ғылыми тұжырымдарды, басшылыққа алу деңгейіне байланысты. Осы саладағы мақсатты бағыттар дене тәрбиесі деп аталатын бүтіндей қоғамдық үйымды қүрайды. Дене тәрбиесінің әр жүйесі дене тәрбиесінің тиянақты - тарихи түрін бейнелейтіндіктеи қойылған; мақсатқа жету үшін осы немесе басқа ұйымдардан құралады. Жүйе айқын салалар құрылымымен олардың қызметі қоғамның басқа да жүйелерінің карым-қатынас ерекшеліктерімен айқындалады.

Жүйенің ең басты қызметі - адамдардың дене мәдениетін жоғары сатыға көтеру үшін барлық осыған тікелей қатысты қүрылады.

Мемелекеттік дене тәрбиесінің идеологиялық бағыттағы қызметін ғана емес, сонымен қатар материалды жағынан қамсыздандыру деңгейін (спорт кешені құрылысы, оны арнайы жабдықтау, кадрларды жүйелі дайындау, төлемді анықтау), ғылыми қызмет етуді, әдістемелік әдебиеттермен жабдықтауды мақсат етеді.



Дене тәрбиесі жүйесінің салалары

Д.т.жүйелерінің бағыт алуы (мақсаты, міндеттері, себептері)

Д.т. жүйесінің идеологиялық негіздері

Бағдарламалы-мөлшерлік талаптар

Д.т.жүйесінің күралдары

Д.т. жүйесінің әдістері

Д.т. жүйесінің әдістемелік негіздері

Д.т. мақсатына адамдарды ұйымдастыру түрлері

Қоғамдық

Д.т. жүйесінің ұйымдастыру негіздері

Техникалық база

Идеологиялык

Д.т. жүйесінің дамуы мен өмір сүру шарттары

Дене тәрбиесі жүйесі өз даму барысында бай мүмкіндіктерге ие. Ол қоғамның ұйымдастыру саласының бұрыннан келе жатқан жүйе болғандықтан жалпы халықтық болып танылады.

Дене тәрбие жүйесі елдің әр түрлі қоғамдық топтарының ерекшеліктеріне бағыгталған өз алдына дербес қоғамдық үйым. Дене тәрбиесі жүйесі - өзара қарым-қатынастағы жеке дене тәрбиесі жүйесі және әр түрлі қоғамдық топ өкілдерінің ерекшеліктеріне қарай сипатталады (балалар дене тәрбие жүйесі, мектеп оқушылары дене тәрбие жүйесі т.б.)

Балалар дене тәрбиесі жүйесі - әр түрлі жастағы топтардың денсаулығына жан-жақты бағытта қызмет жасайтын қоғамдық ұйым.



Дене тәрбиесі жүйесі туралы жалпы түсінік
Дене тәрбие жүйесі " дене мәдениеті ", " спорт ", "дене тәрбиесі " деп аталатын салалардан түрады.

Бұл құбылысты талдаудың әр түрлі бағыттары бар. Дене тәрбиесі, оның қызметі, байланысы жэне оның басқа бөліктермен ара қарым-қатынасы арқылы талдау нәтижесінде танылады. Кестеде көрінгендей "Дене мәдениеті" негізгі ұғым болып табылады. Спорт дене мәдениетінің бір саласы ғана. Дене тәрбиесі "дене мәдениетінің" қүрамына жалпы дене тәрбиесі , кәсіптік жәнс спорттық бағыттағы дене тәрбиесі деп аталатын педагогикалық басты үш бағыттары бойынша кіреді. Атап айтқанда, спорт өзінің "педагогикалық жағынан, яғни спорттық дайындық - білім мен тәрбиенің барлық мақсаттарына қызмет көрсететін дене тәрбиесінің бір саласын құрайды. Қазіргі әдебиеттердегі кездесетін физикалық рекреция" термині белсенді демалысты қамтамасыз-ету, жүмыстың басқа түріне күшті орнына келтіру үшін ауысу сияқты дене тәрбиесінің тапсырмаларының бірін айқындайды. Бүл тапсырманың шешімін ұйымдастыру жұмыстарының өзіне тән санқилығымен жалпы дене тәрбиесі (гигиеналық гимнастика , серуен және т.б.), кәсіптік бағыттағы дене тәрбиесі ( өндірістік гимнастика), спорттық бағыттағы дене тәрбиесі арқылы бейнеленеді.

"Физикалық реабилитация" термині уақытша жоғалғап немесе оқыс жағдайлар мен ауыру кезімде төмендеген дене қуатыіі калпына келтіру дегенді білдіреді. Дене жаттығуларын бүлай пайдаланудың медициналық емдік қасиеті бар.

Бүл дене тәрбиесінің үш бағытының қүндылығы - біріншіден, дене тәрбиесі жүйесінің тең қүқықтылығы , екіншіден, материалды қамтамасыз ету мен жаттығатындар санының әр түрлілігі, үшіншіден, әр бағыттың шартты шекарасы мен олардың ішкі қарым-қатынасы ( яғни жалпы білім беретін мектеп оқушысы ЖБСМ-ң спорт дайындығын ала алады).

Дене мәдениеті - дене табиғатын тәрбиелеудің нәтижесі. Бұл -адамдардың дене дамуын қалыптастырып оны пайдаланудағы материалдық және рухани байлық.

Спорт дегеніміз - түрлі жақтан арнайы мамандандырылған және алдағы істерде жарысу арқылы өз мүмкіндіктерін жоғарғы дәрежеде көрсете білуге жан дүниесін дайындауды дене тәрбиесі ойындарында жоғары нәтижеге жетуге мүмкіндік жасайтын материалдық, әрі рухани байлық.

Атап айтқанда, біріншіден, спорт қоғамның тәрбиелеуші, дайындаушы ролін атқарады. Екіншіден , спорт материалды өндірістік қажеттіліктермен тікелей байланысты емес. Үшіншіден, спорт күрделі арнайы дайындықсыз болуы мүмкін емес. Тертіншіден, жоғарғы көрсеткіштер сайыс түрінде ғана салыстырылып, ерекшеленеді. Спорт қызметі жарыстар үстінде ғана анықталады. Бүл балалар спортына да қатысты.

Спортта түбегейлі түсіндіретін белгілер балалар спортында да табылады. Оны арнайы дайындықпен жас ерекшеліктері ескерілген мектептен тыс жүмыс ретінде қабылдаймыз. Жасөспірімдер спорты дегеніміз - тек осы жас кезеңін қамтамасыз етеді. Бүл қыздарға да қатысты.-

Мектеп спорты жас ерекшелігіне қарай балалар спортымен сабақтас. Алайда балалар спорты мектепте жэне мектептен тыс үйымдасткгылса. мектеп спорты тек мектептерде ғана үйымдастырыоады.Спорттың сан алуан белгілері түрлі жарыстық ойындар мен гимнастикада және туризмде де кездеседі. Мысалы, кейбір мамандықтар өзінің дербестігін жойып, гимнастикаға немесе спорттың баска бір түрінің құрамына енді. Осындай жағдайда сперт бөлекше белгілерді өзімен бірге ала жүріп, ойынға тән әдістеріне пайдаланады.

Дене мәдениетінің педагогика түрғысынан алып қарағанда дене тәрбиесі дене мәдениетінің негізгі саласы болып табылатыны жоғарыда айтылады. Педагогикада адамның саяси -әлуметтік құқықты эстетикалық жағынан қоғамға лайықты болуына жауап беретін мүмкіндіктердің дамуына бағытталған мақсатты тәрбие деп атайды. Дене тәрбиесі - адамның физиологиялық жағынан дамуын қалыптастыратын педагогикалық жүйе.

Дене тәрбиесінің міндетті адамның дене мәдениетінің өзіне лайықты мазмұнын меңгеруі . Дене тәрбиесі арқылы адам дене мәдениетінің жалпы нәтижесін өзінің жеке игілігіне бағындырады (денсаулығын жақсарту, т.б.) . Жеке адамның өзгеруі өз кезегінде дене мәдениетінің құрамының , оның басты нәтижелерінің өзгеруіне әсер етеді.

Балалар дене тәрбиесі - жеткіншектің дене дамытуы педагогикалық жүйесі. Мектептегі дене тәрбиесі мектеп аясында ғана жүзеге асатын педагогикалық жүйе. Ал бала дене тәрбиесі мектепте және мектептен тыс та атқарыла береді.



жүктеу/скачать 1.16 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12



©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет