Лекция Сущность и задачи редактирования цели, задачи, технология
жүктеу/скачать 125.69 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Сотрудничество редактора и автора – вопрос непростой, связанный с психологическими и этическими проблемами.
- Есть способы свести спорные моменты к минимуму.
- Редактор и читатель
| Автор – редактор – читатель
Редактор в работе контактирует с тремя «партнерами». Это автор, читатель и текст. При этом редактор является связующим звеном для «партнеров». Работая с текстом, изменяя и исправляя его, редактор обязательно «держит связь» с автором и читателем. Как это происходит? Сотрудничество редактора и автора – вопрос непростой, связанный с психологическими и этическими проблемами. Среди них – разногласия по поводу предлагаемых исправлений, претензии автора к редакторским изменениям текста, сделанным без ведома автора. Есть способы свести спорные моменты к минимуму. Во-первых, идеальный вариант, если с текстом работает сам автор – под руководством редактора. Тогда вероятность неприемлемой для автора правки практически нулевая. Такое сотрудничество не всегда возможно по разным причинам, и все же при работе с художественной литературой на нем следует настаивать. Во-вторых, если редактор правит сам, автор должен быть обязательно ознакомлен с правкой и утвердить ее. Это требование профессиональной этики, которое, к сожалению, часто нарушается, а результатом становятся разбирательства и судебные иски со стороны авторов. В-третьих, редактор должен помнить, что он редактор, а не автор. И с уважением, бережно относиться к авторской стилистике, к его видению, к его мнению, помнить, что любое исправление возможно лишь тогда, когда оно необходимо и действительно улучшает текст, а не просто «нравится» редактору. Многие авторы, найдя «своего» редактора, остаются верны ему долгие годы, ценя понимание и профессионализм. Редактор и читатель тоже связаны между собой. Когда редактор приступает к анализу текста, то обязательно учитывает, для какой аудитории текст предназначен. Это помогает сделать прогноз: будет ли текст понятен, интересен, нужен ли он вообще читателю; позволяет понять, что с текстом не так: может быть, он слишком сложен, или неинформативен, или скучен. Нужно учитывать уровень образования, возраст, интересы предполагаемого читателя, ведь для студента, для пенсионера, для школьника младших классов требуется информация разная и по-разному изложенная… Кроме того, есть правило оценки текста, не зависящее от предполагаемой аудитории. Если хотя бы одному человеку непонятно прочитанное с первого раза, значит, оно будет непонятно многим. И если у редактора есть сомнения в абсолютной понятности текста, с этим стоит поработать. жүктеу/скачать 125.69 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|