Мектеп жасына дейінгі балалардың таным процестерін және мектепке дайындығын анықтауға арналған әдіс-тәсілдер
жүктеу/скачать 178.5 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Л.С. Выготский әдісі
| 1.6. Топ-топқа бөлу әдістемесі
Бұл әдістеменің нұсқасы алдыңғы әдістеме сияқты 4-5 жас аралығындағы баланың ойлау қабілетінің сапасын, деңгейін білуге арналған. Бұл әдістеменің мақсаты — баланың елестету, логикалық ойлауына баға беру. Балаға суреттерді көрсетіп мына тапсырманы орындауға шақырамыз. «Мына суреттерге жақсылап қарап, салынған фигураларды топ-топқа бөліп қой. Әр топқа бір-біріне ұқсайтын фигураларды біріктіресің. Фигуралардың атын атап және оны неге бір топқа біріктіргеніңді түсіндіріп бересің». Тапсырманың орындалуына 3 минут уақыт беріледі. Қорытынды: 10 балл - бала берілген фигуралардың бәрін әр топқа 2 минут аралығында бөліп қойғанда қойылады. Бұл фигуралар: үшбұрыш, төртбұрыш, шеңбер, ромб, қызыл фигуралар (берілген суретте қарамен боялған), көк (жолақ сызықтар), сары (торлы), үлкен және кіші фигуралар. Ескерту: Жіктелімі жағынан бір фигура әр топқа кіруі мүмкін. - 8-9 балл - бала берілген фигураларды 2-ден 2,5 минут аралығында жинады. - 6-7 балл -2,5-3 минут аралығында тапсырма орындалды. - 4-5 балл - 3 минут аралығында бала тек 5-тен 7-топқа дейін фигураларды атай алады. - 2-3 балл - бала 2-ден 3 топтың фигураларын атады. - 0-1 балл - 3 минут ішінде бала бір-ақ топты жинақтай алды. Даму деңгейінің бағасы: - 10 балл - өте жоғары; - 8-9 балл - жоғары; - 6-7 балл - орташа; - 4-5 балл - орташа; - 2-3 балл - төмен; - 0-1 балл — өте төмен. Диагностикалық тапсырмалар1-тапсырма. Ұғым деңгейін анықтау Балалардың ойлау операциялары мен ұғымдардың қандайлық деңгейде қалыптасқандығын жобалайтын диагностикалық тапсырмалар. Мақсаты: Балалардың қалыптасу деңгейін анықтау. Құралдар: Сөздер тобы: а) Өрік, алма, алмұрт, шие, жаңғақ, жүзім. Жауап: бір атаумен - жемістер. б) Трактор, мотоцикл, машина, велосипед. Жауап: қозғалыс құралдары. в) Көйлек, тон, малақай, шалбар. Жауап: киетін киімдер. Л.С. Выготский әдісі Балаға топтама сөздер оқылады, оқылған сөздерді бір сөзбен не деп айтуға болады деген сұраққа жауап берілуі керек. Бағалау: Балаларда қалыптасқан түсінік деңгейін анықтау. I деңгей: Балаларда түсінік қалыптаспаған, олар қойылған сұраққа жауап бермейді. II деңгей: Заттардың атқаратын қызметін нұсқайды: жейді, жүреді, киеді. Балалар үлкен қызығушылықпен жауап береді. 2-тапсырма. Ойлау деңгейін анықтау Мақсаты: Балалардың ойлау операциясының даму деңгейін анықтау. (Е.Е. Кровцова) «Кім үлкен?" Балаларға сұрақ қойылды: «Қоян қасқырдан үлкен бе, қасқыр аюдан үлкен бе?». Сонымен, үлкен қоян ба, аю ма, қасқыр ма? Бағалау: Балалардың жауабын 3 топқа бөлуге болады: 1-топ. Қойылған сұраққа ойланбастан аю үлкен дейді, яғни, есептің шартына емес өмір тәжірибесіне сүйенеді; 2- топ. Ә дегенде берілген есепті шеше алмай, жауап беруде олар өмір тәжірибесіне емес, есеп шартына жүгінеді. Есепті қайталағанда дұрыс жауап береді. 3- топ. Балалар есепті бір окығанда-ақ дұрыс шешеді. жүктеу/скачать 178.5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|