156
проявить максимальную критичность, указывая на все недочеты и слабые места
процесса, системы, идеи. Этим обеспечивается подготовка решения,
направленного на преодоление недостатков.
«Список прилагательных и определений». Такой список прилагательных
определяет
различные качества, свойства и характеристики объекта,
деятельности
или личности, которые необходимо улучшить. Сначала
предлагаются качества или характеристики (прилагательные),
затем они
рассматриваются каждое в отдельности и решается,
каким путем можно
улучшить или усилить соответствующую характеристику. Например, «Какой бы
вы хотели видеть речь вашего ребенка на пороге школы?». Родители
перечисляют качества, т.е. прилагательные, а затем совместно формулируются
пути достижения цели.
«Коллективная запись». Каждый из участников
получает записную
книжку или лист бумаги, где сформулирована проблема и даются информация
или рекомендации, необходимые для ее решения. Родители независимо друг от
друга, определяют наиболее важные для них рекомендации, заносят в записную
книжку. Затем записи передаются педагогу, он суммирует их, и группа проводит
обсуждение. После этого приема можно использовать «мозговой штурм».
«Запись на листах». При обсуждении проблемы каждый из родителей
получает листы бумаги для заметок. Педагог формулирует проблему и просит
всех предлагать возможные решения. Каждое
предложение записывается на
отдельном листе. Проблему нужно формулировать четко. Например, «Как
привлечь ребенка к выполнению домашнего задания», каждый родитель пишет
свой вариант, затем все мнения обсуждаются. Вводится запрет на критику.
Достарыңызбен бөлісу: 
