Методические рекомендации по психолого-педагогической поддержке семьи
Анализ родителями поведения ребенка
жүктеу/скачать 4.25 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Игровое взаимодействие родителей и детей
| Анализ родителями поведения ребенка помогает им понять мотивы его
поступков, психические и возрастные потребности. Обращение к опыту родителей. Педагог предлагает: «Назовите метод воздействия, который более других помогает вам в налаживании отношений с сыном или дочерью?» Или: «Был ли подобный случай в вашей практике? Расскажите о нем, пожалуйста», или: «Вспомните, какую реакцию вызывает у вашего ребенка применение поощрений и наказаний» и т.п. Побуждение родителей к обмену опытом активизирует их потребность анализировать собственные удачи и просчеты, соотносить их с приемами и способами воспитания, применяемыми в аналогичных ситуациях другими родителями. Игровое взаимодействие родителей и детей в различных формах деятельности (рисование, спортивные игры, театрализованная деятельность и др.) способствует приобретению опыта партнерских отношений. Помощь детям с ООП требует социально-педагогической поддержки их семей. Развитие ребенка в огромной степени зависит от семейного благополучия, участия родителей в его физическом и духовном становлении, правильности воспитательных воздействий. Конечной целью комплексной, системной работы с семьей считается создание позитивных ценностно – смысловых установок в семье и ближайшем окружении ребёнка, которые обеспечат полноценное развитие его личности. Комплексное сопровождение семьи ребёнка с ООП решает множество важных задач: - установление партнёрских отношений с семьёй, создание атмосферы общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки и практической взаимопомощи друг другу; - повышение компетентности родителей в области специальной педагогики, пробуждение интереса и желания заниматься со своим ребёнком; - формирование навыка наблюдения за ребёнком и умения делать выводы, видеть проблемы и маленькие «победы» своего ребенка; - помощь в усвоении родителями уверенного, доброжелательного, спокойного стиля общения с целью обеспечения ребёнку чувства комфортности, поддержки в домашних условиях; 158 - воспитание потребности у родителей обращаться за квалифицированной помощью к специалистам в вопросах обучения и воспитания, социальной защиты, медицинской и юридической поддержки семьи ребёнка с ООП [32] . В качестве эффективных методов работы с родителями в инклюзивном обучении можно назвать: Метод убеждения – помогает убедить родителей в последствиях их нежелательного поведения. С помощью данного метода можно добиться, чтобы родители сами начали искать пути решения различных сложных ситуаций. Метод наблюдения – помогает собрать больше материала для организации воспитательной работы в семье. Социальный педагог наблюдает за общением ребенка, его поведением в семье, в школе, на уроке, со сверстниками, его досуговой деятельностью. Метод бесед – один из самых распространенных методов при работе с родителями, позволяющий в доверительной обстановке выяснить причины проблем в семье и наметить пути их решения. Кроме того, цель педагогов заключается в том, чтобы не только продуктивно сотрудничать с отдельными семьями, но находить новаторские способы взаимодействия всех семей. В инклюзивных школах учителя разрабатывают механизмы эффективного партнерства школы и семьи, которые связывают семьи и школу и, в конечном счете, помогают всем детям учиться и добиваться успеха. В отличие от многих программ сотрудничества, которые ориентированы на нужды семей со средним и высоким достатком, работники инклюзивных школ принимают во внимание все семьи и используют методы работы, позволяющие семьям с любым доходом участвовать в жизни школы. Среди таких методов можно отметить: - поддержку семьи в школьной системе; - посредничество между семьями и различными социальными структурами; - предоставление семьям информации для возможности осознанного выбора; - использование лексики, свободной от профессионального жаргона и понятной родителям; - помощь с проездом членов семьи к месту проведения школьных мероприятий; - проведение мероприятий и собраний недалеко от школы и места проживания семей; - альтернативные варианты работы с ребенком; - организацию мероприятий, при которой дети не отделены от родителей во время их проведения; - проведение мероприятий, ориентированных на интересы и нужды родителей; - встреча с родителями в удобное для них время, например, вечером, на выходных или утром; - предоставление переводчика, если семье это необходимо. Формы взаимодействия с семьей, воспитывающей ребенка с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования: |