Методические рекомендации по психолого-педагогической поддержке семьи
жүктеу/скачать 4.25 Mb. Pdf көрінісі
|
| 1. Непосредственная работа с конкретной семьей:
- педагог обращает внимание на внешний вид и окружение дома, подъезда, квартиры в случае визита домой; - встречаясь с семьей, старается увидеться не только с матерью, но и с отцом, другими детьми и взрослыми членами семьи; - узнает от родителей о потребностях проблемах и ресурсах; - спрашивает о внешкольных занятиях ребенка (если тот достиг школьного возраста); - отвечает на вопросы родителей; - наблюдает за тем, как в семье обращаются с ребенком, обучают и развивают его; - демонстрирует стратегию поведения, обучения, решения проблем. В рамках этой же тактики родители наносят визит педагогу (или педагогам) и в ходе его: - родители наблюдают, как специалист обращается с ребенком (например, присутствуют в классе или на приеме, во время тестирования); - педагог отвечает на вопросы родителей, объясняет; - педагог наблюдает, как родители обращаются с ребенком; - педагог организует консультацию с представителями других служб, если это необходимо ему для лучшего понимания и решения проблем или если это непосредственно может помочь семье; - предлагает родителям заполнить карты, схемы, вопросники по развитию ребенка, затем сравнивает их результаты со своими ответами; - родители посещают школьные консилиумы и комиссии; - родителям представляется письменный отчет результатов тестирования или оценивания. 2. Опосредованная работа с конкретной семьей: - информация и обмен комментариями осуществляются через специально организованный дневник, куда родители и социальный педагог вносят записи, например, каждую неделю или две; - домашний дневник наблюдений анализируется при встрече; - результаты проведенной реабилитационной работы представляются в отчетах, (раз в полгода); - педагог, привлекая других специалистов организует письменные извещения, информацию для родителей; - контакты по телефону; - родители берут в библиотеке книги, учебные пособия на дом по рекомендации педагога; - родители заполняют карты, вопросники, схемы развития способностей ребенка; - рекомендуются занятия на выходные дни, предоставляется информация о возможностях отдыха; - родителям предоставляется возможность знакомиться с содержанием папки материалов по их ребенку. 3. Непосредственная работа с группой родителей: 160 - встречи с родителями, обмен информацией, отчет о ходе проделанной работы и успехах ребенка, обсуждение планов на будущее; - выступления на встрече родителей и ответы на их вопросы; - организация семинаров для родителей, выступлений, бесед, ролевых игр; - организация специального курса для родителей по той или иной тематике; - привлечение родителей к подготовке и проведению культурно-массовых мероприятий; - интервьюирование родителей об их отношении, дальнейших ожиданиях оказываемой помощи. 4. Опосредованная работа с группой родителей: - предоставление родителям информации о том, как, на каких условиях и в каких случаях обратиться к конкретным специалистам (психолог, педагог, заместитель директора по воспитательной работе, директор); - организация выставки книг, методической литературы в кабинете или «уголке» для родителей; - подготовка буклета, объясняющего процедуру тестирования, оценивания того, как интерпретируются результаты; - выдача родителям книг на дом; - подготовка письменных предложений по домашним занятиям или готовящимся мероприятиям, возможностям отдыха; - передача вопросников для выяснения потребностей и мнения родителей; - организация стенда или доски объявлений там, где родители ожидают детей. жүктеу/скачать 4.25 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|