Методические рекомендации по сопровождению обучающихся с особыми образовательными потребностями в процессе обучения в общеобразовательной школе
жүктеу/скачать 1.42 Mb. Pdf көрінісі
|
| Заключение
Под инклюзией понимается активное включение детей, родителей, педагогов и специалистов в области образования в совместную деятельность: планирование и реализация образовательного процесса, проведение мероприятий по развитию инклюзивной культуры и созданию инклюзивного сообщества. Со дня обретения независимости в Казахстане происходят существенные изменения, как в политико-экономической, так и социальной сфере. Сегодня социально-экономическая ситуация в нашей стране диктует необходимость повышения качества образования и доступа к нему всех детей, в том числе детей с особыми потребностями, в соответствии с основными задачами стратегии развития страны и международными требованиями в сфере образования. Тенденция включения детей с особыми потребностями в общеобразовательные школы является ведущим ориентиром образовательной политики Казахстана и показывает успешность процесса внедрения инклюзивного образования в общеобразовательные школы. На пути реализации задач, поставленных перед всеми уровнями образования страны по системному обновлению содержания образования и обеспечению инклюзивного образования, осуществляется большая работа по созданию организационных условий для развития психолого-педагогической службы сопровождения, «безбарьерной» среды, оснащению специальным оборудованием, по использованию потенциала специальных организаций, по обеспечению гибкости и вариативности структуры и содержания образовательного процесса с разработкой и применением индивидуальных маршрутов образования. Таким образом, целью формирования инклюзивной образовательной среды в школе является не только удовлетворение особых образовательных потребностей учащихся, но и создание условий для развития способностей, творческого потенциала, в целом для реализации права каждого ребенка на получение качественного образования. |