Методические рекомендации по составлению дифференцированных сор и соч по учебным предметам

205 
 
«Қазақ тілі мен әдебиеті Т2» пәнінен 
ІІ тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары 
 
Ұзақтығы – 40 минут 
Тыңдалым – 10 минут 
Оқылым – 10 минут 
Жазылым – 20 минут 
Айтылым сабақтан тыс тексеріледі (әр білім алушыға 2 минут беріледі). 
Балл саны – 30 
Тапсырмалар түрлері 
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар 
Көп таңдауы бар сұрақтар 
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар 
Жиынтық бағалаудың құрылымы 
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 4 компоненттен тұрады. Бірінші компонент 
тыңдалым, екінші компонент оқылым, үшінші компонент жазылым және тілдік бағдар, 
төртінші компонент айтылым дағдыларын тексеруге арналған. 
Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы 
 
Тап 
сыр 
ма
Қамтылатын 
мақсаттар 
Тапсырмаларға 
сипаттама 
Тапсырмалар 
түрлері 
Оры
н 
далу 
уақы 
ты, 
мин 
Балл
1 
8.1.5.1 - тірек 
сөздер, автор 
көзқарасы мен 
көңіл күйі ар-
қылы негізгі ойды 
анықтау 8.1.3.1 - 
оқу-еңбек 
тақырып-тарына 
байла-нысты 
күрделі сөздердің 
ма-ғынасын 
түсіну
Тапсырма жеке 
орындалады. Оқушылар 
тақырып-қа қатысты 
140-170 сөзден тұратын 
тың-далым мәтінін 2 рет 
тыңдайды.
Бірінші тапсырмада 
дұрыс мәліметті 
анықтайды, екінші 
тапсырмада тест 
сұрағына жауап береді.
Үшінші тапсырмада 
бос орынға қажетті сөзді 
қояды. Төртінші 
тапсырмада мақалдың 
мағынасын ашып 
жазады.
Бесінші тапсырмада 
автордың ойын анық-
тайды.
Мұғалім оқушының 
мәтін мазмұнын тү-
сінгенін бағалайды.
Қысқа жауапты 
қажет ететін 
сұрақтар 
Көп таңдауы 
бар сұрақтар 
Толық жауапты 
қажет ететін 
сұрақтар 
2 
1 
2 
2 
1 
3 
2 
1 
4 
2 
1 
5 
2 
1 

206 
6 
8.3.3.1 –проза-
лық және поэ-
зиялық шығар-
малардың ком-
позициялық құ-
рылымын 
анықтау, 
кейіпкердің іс-
әрекетіне неме-се 
лирикалық 
кейіпкердің 
образына баға 
беру
8.3.3.1 – проза-
лық және поэ-
зиялық шығар-
малардың ком-
позициялық 
құрылымын 
анықтау, кейіп-
кердің іс-
әрекетіне немесе 
ли-рикалық 
кейіпкердің 
образына баға 
беру 
Тапсырма жеке 
орындалады. Оқушылар 
тақырып-қа қатысты 
180-200 сөзден тұратын 
мә-тінді оқиды.
Бірінші тапсырмада 
тест сұрағына жауап 
береді.
Екінші тапсырмада 
мәтін бойынша шын, 
жалған ақпаратты 
анықтайды.
Үшінші тапсырмада 
сөздердің мағы-насын 
анықтайды.
Төртінші тапсырмада 
сұраққа жауап береді. 
Соңғы тапсырмада 
кейіп-керлердің іс-
әрекет-теріне баға 
береді.
Мұғалім оқушының 
мәтін мазмұнын тү-
сінгенін, сөздік қо-рын 
орынды пайда-лана 
алуын, өмір-дегі 
жағдаяттарға өз көз-
қарасын білдіре алуын
бағалайды. 
Қысқа жауапты 
қажет ететін 
сұрақтар 
Көп таңдауы 
бар сұрақтар 
Толық жауапты 
қажет ететін 
сұрақтар 
2 
1 
7 
2 
1 
8 
2 
1 
9 
2 
1 
10 
2 
1 
11 
8.2.4.1 – идея-
лық жағынан 
ұқсас мәтін-
дердегі оқи-ғалар 
желісіне бақылау 
жасай отырып,
маз-мұнның да-
муын салыстыру 
және талдау 
8.2.3.1 - ауызша 
мә-тіндер құрауда 
сөз ішіндегі және 
сөз
ара-
лығындағы 
ілгерінді, ке-йінді 
және то-ғыспалы 
ық-пал заңдылық-
тарын ескеріп 
айту 
Тапсырма жеке 
орындалады. Оқушыға 
бөлімдер-ге қатысты 
тақырып беріледі 
(тақырып жазылған
қағаздар те-ріс 
қаратылады). Оқушы 
берілген та-қырып 
бойынша 1 минут 
дайындалып, 2 минут 
сөйлейді. Монолог 8-10 
сөй-лемнен тұруы керек.
3 минут мұғаліммен 
талқылайды.
Мұғалім оқушының 
берілген тақырыпты 
түсініп, тақырыпқа, 
сұрақтарға лайық жа-уап 
беруі, сөз ішіндегі және 
сөз аралығындағы 
ілгерінді, кейінді және 
тоғыспалы ықпал заңды-
Ауызша то-лық 
жауап-ты қажет 
ететін сұрақтар 
Айты 
лым 
сабақта
н тыс 
тексері
ле ді. 
10 

207 
лықтарын ескеруі 
бағаланады. 
Барлығы
30 
 
 
Тасбақа мен шегіртке (ертегі) 
Ерте, ерте, ертеде бір тасбақа мен шегіртке дос болыпты. Бір күні екі дос кең 
даланы аралауға алыс жолға шығыпты. Екеуі де жүріп келеді, жүріп келеді, бақа 
тарбаңдап келеді, шегіртке секіріп келеді. Бақаның жүрісіне шыдамы таусылған 
шегіртке : 
- 
Достым-ау тезірек жүрсеңші, шөлдеп кеттім. Анау жерде су көрінеді, су ішіп 
шөлімізді басайық.
- 
Жарайды шегіртке досым. Екеуі әне-міне дегенше су жағасына да келеді. Су 
тап-таза, тұп-тұнық епкен. Бақа су ішейін деп суға үңіле бергенде өзінің ұсқынсыз 
түрін көріп шошып кетеді. «Бұрын қалай жүрдім екен? Енді үстіме не жамыламын, 
шекірткеден ұят болды-ау» - деп ойлаған бақа жағада жатқан үлкен тасты үстіне 
жамылып алады.
- 
Не болды достым үстіңе тас жамылып.
- 
Білмеймін, достым.
- 
Досты-ау, жүр кеттік. 
- 
Әрі қарай жүре алар емеспін, үстімдегі тастан.
- 
Олай болса мен кеттім - деп шегіртке бақамен қоштасып кете барады. Екі 
достың жолы осылай екі айырылады. Міне, осылайша шегірткенің мекені жоқ, 
ыршып жүріп ән салғаны осылай басталған екен. Ал бақа тас жамылып тасбақа 
атаныпты. Үйіне жете алмаған тасбақа суға түсіп, құмға тығылып сол жерді мекені 
етеді.
Жазған Қазбекова Қызғалдақ Әкімжанқызы 
https://erketai.kz/balalar-shigarmashiligi/onerli-orender-7/
  
1. Мәтінде айтылған 1 дұрыс мәліметті анықтаңыз. [√] белгісін қойыңыз. 
А) Барлық кітаптарын және рюкзагын арқалап мектеп жаққа етіп бара жатты [
] 
В) Өзімді көрші аула балаларымен ертең ойнатылатын футбол матчынан басқа 
ешнәрсе қызықтырмайтын. [ ] 
С) Ертеңгі футбол ойынына келе аласың ба деп сұрадым, келісті. [ ] 
[1] 
2. Адам не себепті өзіне дос іздейді? 
А) Мұң-шерін тарқатып, мал-дүние, ақша алу үшін
В) Қиын сәттерде өзіне сенімді болу үшін 
С) Сырын айтып, қуаныш-қайғысымен бөлісу үшін
Д) Өзімшілдік, еріншектік қасиеттерді жою үшін
[1] 
1. Бос орындарға қажетті сөзді қойыңыз.

208 
Жалғыз мен емес, балалардың бәрі оны __________________________ қалды. 
[1] 
2. Мәтінге сәйкес қандай мақал-мәтел келтінін анықтаңыз. [√] белгісін қойыңыз. 
А) Ағаш көркі — жапырақ, 
Адам көркі — шүберек. 
Ә) Адамгершілік болмай, 
Әділдік болмас. 
Б) Достық пен татулық – таптырмас
бақыт 
3. Автордың достық туралы негізгі ойын түйіндеп жазыңыз. 
______________________________________________________________ [1]

жүктеу/скачать 5.93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: