Microsoft Word 1-4 лекции doc

 68
• отставанием содержания учебников физики от современного со-
держания научных знаний в этой области на n лет.
Например, в настоящее время в учебниках отсутствует информация о 
ФКМ на наноуровне, а в учебнике астрономии 1967 года отсутствовала 
информация о Большом Взрыве и расширении Вселенной, хотя А. Фрид-
ман опубликовал свои работы о нестационарных моделях в начале 20-х го-
дов, и в то же время Хаббл обнаружил разбегание галактик. Ученики конца 
1960-х изучали, что мир вечен и бесконечен. «Вселенная никогда не имела 
начала и никогда не будет иметь конца, она всегда существовала и будет 
существовать» (Воронцов-Вельяминов, 1967, с. 147). В нашем сознании 
формировали неадекватную Ньютоновскую картину мира как истинную. В 
последнем вопросе отрицательную роль сыграла философия, стоявшая на 
позициях атеизма, запрещавшая концепции, связанные с рождением мира 
и его смертью. Поэтому позиции отрицания диктата философии и полити-
ки в областях естественных наук вполне обоснованы.
Незнание законов, принципов, научных фактов и других элементов 
знаний приводит к формированию искажённой ФКМ.
Например, опрос студентов 4 курса гуманитарного факультета Улья-
новского госуниверситета по выяснению астрономической грамотности 
показал, что только 21 % правильно ответили на вопрос: «Каков период 
обращения Луны вокруг Земли?». Остальные студенты выделили ответы:
1 год (26 %), 1 сутки (16 %,), «не знаю» (37 %). Почему светит Луна, знают 
только 58 % (остальные вовсе не знают или считают, что она светит за счёт 
химических или термоядерных реакций внутри неё). Количество планет 
Солнечной системы (8 или 9) указали 47 %. На вопрос «Как движутся 
Солнце и Земля относительно друг друга?» 26 % студентов ответили, что 
Солнце вращается вокруг Земли. Результаты опроса свидетельствуют о 
том, что у части студентов сформировался образ мира, соответствующий 
средневековой картине мира.

 69

жүктеу/скачать 2.23 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: