Ґмірге ќажетті тілдіѕ функционалды жїйелерін сай сґз саптауєа машыќтандыру їстінде ќазаќ тілініѕ грамматикалыќ негіздері тур
Базовое содержание учебного предмета «Английский язык»
жүктеу/скачать 1.22 Mb.
|
| 7. Базовое содержание учебного предмета «Английский язык»
для 10 класса общественно-гуманитарного направления 39.Содержание курса для 10 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено 136 часов: 1) «Путешествие и туризм» (18 часов): «Виды туризма», «Знаменитые путешественники», «Популярные туристические маршруты в Казахстане и странах изучаемого языка»; 2) «Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии» (18 часов): «Система правления. Королевская семья», «Выдающиеся деятели Великобритании»; 3) «Географическое положение Казахстана» (13 часов): «Природно-климатические условия», «Население», «Животный и растительный мир», «Государственное устройство Казахстана»; 4) «Канада. Географическое положение, климат, население Канады» (15 часов): «Государственное устройство Канады», «Образование в Канаде»; 5) «Забота о здоровье» (10 часов): «Здоровое питание», «Вредные привычки»; 6) «Из Истории Канады» (14 часов): «Выдающиеся деятели и их вклад в мировую культуру»; «Культурное наследие Казахстана и стран изучаемого языка» (16 часов): «Обычаи и традиции казахского народа», «Сохранение культурного наследия»; 8) «Современная молодежь (16 часов): Молодежные организации и движения»; 9)«Проблемы современной молодежи» (16 часов): «Трудоустройство», «Выбор будущей профессии». 40. Языковой материал: 1) фонетический аспект речи: совершенствование слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков; соблюдение правильного интонационного рисунка и звукового оформления речи; правильное произношение и различение на слух всех звуков английского языка; соблюдение ударения в слове и фразе; соблюдение правильной интонации в повелительных, утвердительных, вопросительных (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы) и восклицательных предложениях, умение использовать в речи риторические вопросы и эмфатические звуки (слоги); 2) лексический аспект речи: активизация средств словообразования для расширения потенциального словаря (аффиксация: суффиксы, образующие имена существительные, прилагательные -esque, глаголы; префиксы, образующие имена прилагательные: pre-, super-, contra-, глаголы; активизация способов словообразования (конверсия: глагол-существительное: например: to export - export и т.д.; словосложение типа: существительное + существительное: postman, woman-writer; существительное + прилагательное: breathtaking, groundbreaking и т.д.); сonfused words: see, watch, look, listen, hear; job, work, ill, sick; синонимический ряд, антонимические пары, многозначность слов; 3) грамматический аспект речи: английская пунктуация и ее функции (смысловая, синтаксическая, коммуникативная); дробные и десятичные числительные; предлоги места, времени, направления; активизация и употребление в речи видовременных форм глаголов в активном и пассивном залогах; активизация и употребление модальных глаголов; употребление степеней сравнения прилагательных и наречий; употребление сравнительных конструкций типа: as…as, not so …. as…, the more… the better…, more and more…; употребление прямой и косвенной речи, соблюдение правила согласования косвенной речи; употребление условных предложений 0,1,2,3 типов; неличные формы глагола: причастие настоящего и прошедшего времени; инфинитивные конструкции; сложноподчиненное, сложносочиненное предложение (сложноподчиненные предложения с придаточными причины, цели и образа действия), служебные слова. 41. Речевой материал: 1) говорение (диалогическая речь): совершенствование умений вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен информацией, диалог смешанного типа на основе использования расширенной тематики в ситуациях официального и неофициального повседневного общения; высказывать и аргументировать свою точку зрения по актуальным вопросам, соблюдая правила речевого этикета и поведения; выражать эмоциональное отношение к обсуждаемому, прочитанному и увиденному материалу с использованием идиом, речевых клише, риторических вопросов и т.д. в объеме 12-14 реплик со стороны каждого собеседника; 2) монологическая речь: совершенствование умений передать основное содержание прочитанного/ увиденного; выразить эмоционально-оценочное отношение к окружающей действительности; представить выступление на заданную тему в виде доклада (представление результатов работы по проекту или выступление на конференции); высказывать и аргументировать свое мнение в объеме 16-18 фраз; 3) чтение: развитие и совершенствование навыков чтения аутентичных текстов различных стилей (публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических с извлечением необходимой/ основной информации, анализа прочитанного текста); обобщать факты и явления, прогнозировать ход/ результат событий; определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений; интерпретировать авторскую позицию и выражать свое отношение к прочитанному; 4) письменная речь: развитие и совершенствование навыков ведения и оформления личной и деловой переписки; составлять план, тезисы письменного сообщения, делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях; написание эссе по заданной тематике в объеме 120-130 слов. 42. Социокультурный материал: 1) ознакомление с популярными туристическими маршрутами; 2) особенностями образования и типами школ в Канаде; 3)с культурным наследием англоговорящих стран и Казахстана (известными достопримечательностями Канады); 4)получение сведений о географическом положении, климате и населении Канады; 5) получение сведений о выдающихся людях Канады и их достижениях; 6) получение сведений о животном и растительном мире; 5) изучение государственного устройства Канады. 43. Коммуникативная компетенция: 1)формирование умения общаться в условиях непосредственного межкультурного общения, понимать и реагировать на высказывания собеседника / носителя языка (вербально и невербально) в рамках сфер тематики и ситуаций, обозначенных программой; 2)использование стратегий речевого общения с учетом английского речевого этикета и речевых формул, выражающих коммуникативные намерения. жүктеу/скачать 1.22 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|