Ґмірге ќажетті тілдіѕ функционалды жїйелерін сай сґз саптауєа машыќтандыру їстінде ќазаќ тілініѕ грамматикалыќ негіздері тур
Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса
жүктеу/скачать 1.22 Mb.
|
| 10. Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса
53. Учащиеся 11 класса должны знать: 1)основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия, сокращение слов); 2) интонацию различных коммуникативных типов предложений; 3)(видо-временные формы глаголов в действительном и пассивном залогах; 4) модальные глаголы и их эквиваленты; 5) артикли (неопределенный, определенный и нулевой); 6) сравнительные конструкции прилагательных и наречий; 7) все типы местоимений; 8) числительные (количественные, порядковые, дробные и десятичные, хронологические даты); 9) предлоги места, времени, направления; 4) правила перевода прямой речи в косвенную, согласования времен; 5) структуру сложноподчиненных предложений с придаточными цели и образа действия; 6) конструкции I wish / If only; I would rather / you had better; 7)неличные формы глагола (причастие, герундий, инфинитив), инфинитивные конструкции; 8) инверсионные конструкции; 9)основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка. 54. Учащиеся 11 класса должны уметь: 1) делать сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, высказывать свое отношение к прочитанному в объёме – 20-22 фразы; 2)вести различные виды диалогов в объёме 16-18 реплик со стороны каждого учащегося; 3)правильно интонировать различные коммуникативные типы предложения; 4)правильно выбирать слова/ словосочетания в зависимости от контекста; 5) вести диалог в ситуациях официального и неофициального общения, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства; 6)подробно/кратко излагать в виде сообщения о прочитанном/ прослушанном/ увиденном; 7)выражать эмоционально-оценочное отношение к окружающей действительности; 8)представлять выступление на заданную тему в виде доклада (представление результатов работы по проекту или выступление на конференции); 9) излагать и обосновывать свое мнение; 10) делать выводы; 11) понимать основное содержание аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию; 12) понимать основное содержание аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/ рассказ), определить тему текста, выделить главные и второстепенные факты в тексте (время звучания текста до 3-4 минут, количество предъявлений – 2 раза); 13)читать аутентичные тексты с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); 14)читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; 15)читать аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием; 16) писать поздравления, личное, деловое/ электронное письма с опорой/ без опоры на образец в объеме 130-150 слов; 17)письменно представить связное сообщение на заданные и интересующие темы; 18) писать эссе в рамках предложенной тематики в объеме 130-150 слов. 55.Личностные результаты. Учащиеся должны показывать: 1) любовь к Родине и к своему народу; 2) уважение традиций и обычаев народов Казахстана и стран изучаемого языка; 3) знание, уважение и соблюдение законов своей страны и стран изучаемого языка; 4) уважение к старшему поколению и заботу о младших; 5)бережное отношение к окружающей среде; 6)бережное отношение к имуществу (к школьной мебели, школьным принадлежностям, одежде, предметам обихода); 7)соблюдение здорового образа жизни и навыки сохранения своей безопасности и безопасности окружающих людей. 56.Системно-деятельностные результаты. Учащиеся должны использовать: 1) систему знаний, умений и навыков в повседневной и будущей профессиональной жизни; 2) современные информационные технологии; 3)навыки монологической и диалогической речи в различных коммуникативных ситуациях; 4) методы познания, проектирования, конструирования и исследования в творческой деятельности (олимпиады, научные проекты, презентации, дебаты); 5) методы анализа и синтеза при работе с научной информацией. жүктеу/скачать 1.22 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|