Ґмірге ќажетті тілдіѕ функционалды жїйелерін сай сґз саптауєа машыќтандыру їстінде ќазаќ тілініѕ грамматикалыќ негіздері тур
Базовое содержание учебного предмета «Немецкий язык»
жүктеу/скачать 1.22 Mb.
|
| 12. Базовое содержание учебного предмета «Немецкий язык»
для 11 класса естественно-математического направления 60.Содержание курса для 11 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено 68 часов: 1) «Здоровье и забота о нем» (5 часов): «Медицинские услуги (у врача, в аптеке)»; 2) «Стресс в нашей жизни: советы и предостережения» (5 часов); 3) «Современная семья. Проблема отцов и детей» (4 часа); 4) «Загородный дом (аренда, покупка)» (4 часа); 5) «Молодежная субкультура (кумиры, культура организации досуга)» (5 часов); 6) «Средства массовой информации» (4 часа); 7) «Киноискусство. Киноартисты в Германии и в Казахстане» (5 часов): «Театр вчера и сегодня»; 8) «Чтение - вот лучшее учение и познание мира!» (7 часов): «Библиотеки мира»; 9) «Известные писатели и поэты Казахстана» (5 часов); 10) «Выдающиеся деятели науки и культуры» (8 часов); 11) «Вклад стран изучаемого языка и своей страны в мировую культуру» (8 часов); 12) «Выдающиеся личности Казахстана в области науки» (8 часов). 61.Языковой материал: 1) фонетический аспект речи: совершенствование слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков, соблюдение правильного интонационного рисунка и звукового оформления речи; 2) лексический аспект речи: активный лексический минимум на данном этапе составляет 1100 лексических единиц; из них 150 лексических единиц, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения (общий лексический минимум для чтения и аудирования 2100 - 2300 лексических единиц); 3) грамматический аспект речи: функции немецкой пунктуации (смысловая, синтаксическая, коммуникативная); употребление в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения( сложноподчиненные и сложносочиненные предложения), сложноподчиненные предложения с придаточными уступительными (obwohl, obgleich). 62. Речевой материал: 1) говорение (диалогическая речь): умения вести дискуссию в рамках обсуждаемых проблем или на основе прочитанного/ прослушанного текста, соблюдая правила речевого этикета; участие в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка, запрашивая и обмениваясь информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, расспрашивая собеседника и уточняя его мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/ дополнения, выражая эмоциональное отношение к высказанному/ обсуждаемому/ прочитанному/ увиденному (составление диалогов в объеме 16-18 реплик со стороны каждого собеседника); 2) монологическая речь: демонстрируют умения: подробно/ кратко излагать прочитанное/ прослушанное/ увиденное; представлять свою страну и ее культуру в иноязычной среде, выражать свои впечатления о странах изучаемого языка и их культуре; высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты/ события современной жизни и культуры (составление монологического высказывания в объеме до 20-22 фраз); 3) аудирование: понимание основного содержания аутентичных высказываний в распространенных ситуациях повседневного общения; извлечение выборочной информации из аудио/ видеотекстов различных жанров (функциональных, ситуативно-тематических) в пределах указанной тематики; оценка прослушанного и использование полученной информации в целях общения; определение темы/проблемы в радио/ телепередаче филологической направленности, выделять факты /примеры/ аргументы в соответствии с поставленным вопросом / проблемой, обобщать содержащуюся в аудио-телетексте фактическую и оценочную информацию, определяя свое отношение к ней (время звучания аудиотекста – до 3 мин); 4) чтение: умение владеть основами анализа текста, интерпретации хода авторских рассуждений, выводов; оценивать и выражать свое отношение к прочитанному (актуальность, личностная значимость, отношение к проблемам, затронутым в тексте), используя полученную информацию в целях общения; ставить вопросы к основной и второстепенной информации; отделять объективную информацию от субъективной, т.е. факты от рассуждений; выявлять имплицитную информацию; понимать содержание, опираясь на фоновые знания, широкий контекст, на экстралингвистический аппарат текста и шрифтовые выделения; переводить текст полностью или выборочно (устно или письменно); 5) письменная речь: умения аннотировать и реферировать профильные тексты; описывать результаты проектной работы (отчет, доклад); описывать события/ факты/ явления; сообщать/запрашивать информацию, выражая собственное мнение/ суждение в объеме 120 - 130 слов. жүктеу/скачать 1.22 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|